一年级语文1-8单元导学案.doc

元宵节 第一课时 学习目标： 1、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、结合课文和生活了解中华民族的传统节日元宵节的习俗，受到中华民族文化的熏陶。教学重点：能正确流利地朗读课文。教学难点:了解中华民族的传统节日-元宵节各地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。教学过程：教师活动： 一、激发兴趣、导入新课 1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。2、课件出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）3、你们对元宵节有什么了解？ （正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？这节课我们来学习一首诗元宵节。 二、初读课文、随文识字1、布置初读，要求学生画出生字、 2、学生指读课文，读准字音。 3、指导学生合作熟读课文。三、学习课文1、老师范读课文。2、提出朗读要求（读、听、评）组织朗读比赛。3、指导朗读。 三、引导学生背诵课文。 适当给以提示 学生活动：一、进入情境 1、学生根据教师导入设计的问题进行思考，回答相关的问题，畅谈感受。 2、学生齐读课题、书空、学习“宵”、“节”。 3、交流、汇报了解的信息。二、自主、合作读文识字1、自读课文，在不认识的字下面点点儿。 2、同座互读，坐好指读姿势。 3、指名读。 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 4、 同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。） 四、 背诵课文。 1、 自己背。 2、 开火车背。展示反馈内容：一、背诵课文。 二、多音字组词： zhn (正月) ho （问好）（好事）正 好 zhn (正好) (立正) ho （好奇）（好学）当堂检测内容： 按原文填空：窗（外）（月）（儿）圆（又）圆， （全）（家）（团）聚（吃）汤圆。 （正）（月）（十）（五）（元）（宵）（节）， （家）（家）（户）（户）（庆）（团）（圆）。拓展提高： 你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）板书设计： 元宵节 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。元宵节 第二课时 学习目标： 1、 会认、会写本课生字、注意字的结构及笔画、笔顺 2、 学习偏旁“方框儿”教学重点：认识10个生字，熟练掌握6个会写的字教学难点： 复习看拼音识字，初步建立生字的音、形、义之间的联系。教学过程：教师活动： 一、 导入激趣： 1、 上节课，我们学习了儿歌元宵节，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。 2、 检查生字的读音并组词 用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词 二、 巩固识字1、出示本课生字卡片2、游戏巩固识字3、课件显示生字结构笔画4、布置学生自检、互检。 三、指导写字（主要针对学习困难的学生）。1、出示要求书写的生字。2、指导书写。3、教师或课件范写。4、指导学生正确书写生字。学生活动： 一、检查复习 1、熟练诵读或背诵课文。 2、背诵比赛 3、认读生字词 二、 识字、写字： 1、识字、宵 窗 圆 汤 节 欢 吃 正 庆 团 （1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 （2）游戏识字。 （3）同桌互检并评价。 （4） 生字组词接力游戏。如：团团圆圆球皮球- 2、写字（1）、观察要写的字（2）认识“方框儿”及“团”（3）认真观察范写。（4）独立练习 汇报写“欢、吃、团” 欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩团 写方框时注意距离田字格上下、左右距离要相等展示反馈内容：1、比一比，再组词爷（ ） 欢（ ） 团（ ）节（ ） 吹（ ） 因（ ） 2、词语：节日 节目 春节 过节 欢乐 欢快 吃饭 吃力 正月 正好 立正 欢庆 庆祝 团圆 团队 当堂检测内容：1、 抽读生字卡片2、 写出带下列偏旁的字并组词 艹（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 广（ ）（ ）拓展提高： 说一说我们家乡过元宵节的习俗，写一写你的所见所闻及感想。 板书设计： 元宵节 节 欢 吃 正 庆 团看花灯 第一课时学习目标： 1、 认识本课生字 2、正确、流利，有感情朗读课文 3、学习课文，理解课文内容，了解花灯样子教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容，了解花灯样子。 教学难点：培养学生有感情的朗读课文的能力。教学过程：教师活动： 一、 激情导入： 1、上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”，谁知道它还叫什么节？ 2、元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3、这节课，我们就一起去看花灯,板书课题 二、诵读儿歌1、教师范读儿歌2、布置自读课文3、检查读书效果4、再读儿歌，思考：当你看到这么多花灯时，你想说什么？ 5、出示生字卡片，认识生字。三、学习课文1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学2、说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？3、 结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？学生活动： 一、明确目标、进入学习1、学生交流，说一说元宵节时看到的和想到的，交流自己的看法。2、读题，知道“元宵节”又叫“灯节”3、书空课题，认读“花、灯”，学写“花” 二、诵读儿歌： 1、整体感知儿歌，边听边想象 2、 按要求自读儿歌，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字3、指名读，学习小组读4、齐读生字卡片，开火车读 5、 小组长抽查用生字卡片进行学习 三、学习课文1、在练读、听读、评读的基础上美读。2、交流自己的看法。展示反馈内容：一、 试着背诵儿歌。 二、词语：花朵 花灯 花园 开花 金色 金鱼 吐字 吐气 吐出 吐水 立正 站立 各自 青年 少年 过年当堂检测内容： 1、选择合适的动词填在（ ）里吐 眨 追 立 做 吃 （ ）汤圆 （ ）老鼠 （ ）泡泡 （ ）眼睛 （ ）蜻蜓 （ ）花灯 2、 先读课文，在填空 这个（ ）真好看，就像（ ）。 这个（ ）（ ），就像（ ）。 拓展提高： 画一盏花灯，展开想象给“花灯”取名。板书设计： 看 花 灯 “金鱼” 吐 （ ）灯 “猴子” 眨 看做 （ ）灯 “小猫” 追 “蜻蜓” 立 （ ）灯看花灯 第二课时学习目标：1、 会认、会写本课生字 2、 学习偏旁“草字头”“目字旁”教学重点： 学习偏旁“草字头”“目字旁”教学难点：利用已掌握的认字方法自主学习生字教学过程：教师活动： 一、 激情导入： （出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。 二、 识字、写字1、 出示生字卡片2、 游戏检查识字情况3、 重点指导重点指导“花”“金”“年”三个字书写。 花 “艹”字头的最后一笔是撇，书写是注意位置。 金 “金”字是上下结构的字最后一笔长 年 三横距离要相等 4、注意检查范写生字，独立书写，个别指导学生活动： 一、根据花灯特征给花灯命名。介绍自己喜欢的花灯。 二、 识字、写字 1、 认真观察生字。 2、 检查汇报识字情况 3、 巩固生字读音，建立音形联系 4、 小组自学 、 说一说自己是怎样记住这个字的 、 说一说你帮助了谁，谁帮助了你 5、在田字格中正确书写生字。展示反馈内容： 一字多组： 灯（开灯）（关灯）（电灯）（花灯）（红灯） 年（青年）（中年）（老年）（过年）（少年）（年月）当堂检测内容：1、 认读生字、词语 2、 看一看，写出有这个部首的字。 艹 （ ）（ ）（ ） 口 （ ）（ ）（ ） 拓展提高：仿写课文板书设计： 看花灯 花(hu) 金(jn) 吐(t) 立(l) 各() 年(nin) 年：（年的笔顺） 语文天地一 第一课时学习目标： 1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，准确抄写单韵母，养成良好的书写习惯。2、扩词练习，增加词汇量，学会更好的应用生字。 3、仿照例句说、写句子，初步认识对联。教学重点：仿照例句说、写句子。教学难点：初步认识对联。教学过程：教师活动： 一、复习导入：1、 检查读文2、 听写词语 节日 立正 家家 户户 欢庆 花灯 金鱼 过年二、抄写单韵母1、出示四线三格2、范写6个单韵母3、引导学生书写的注意事项。三、积累词语1、出示“放大镜”2、指导扩词，3、指导词语接龙4、检查积累词语的习惯 四、引导学生把握句子特征，准确扩句。五、赏对联。1、欣赏对联2、介绍一些对联明月照九州 花灯映万家明月皎皎千门雪华灯盏盏万户春学生活动： 一、明确目标、进入学习1、齐读课文2、学生听写。3、齐读词语 二、1、认识四线三格2、认真观察，注意书写位置3、抄写a o e i u 6个单韵母。 三、积累词语1、读题，了解要求2、组词，比一比谁组得多。圆：（ ）（ ）（ ）（ ）灯：（ ）（ ）（ ）（ ）年：（ ）（ ）（ ）（ ）3、汇报，齐读词语 四、看一看、读一读、记一记仿照例子说一说。 元宵节的晚上，全家人在一起看电视。 元宵节的晚上，（ )在一起（ ）。 （ ），（ ）在一起（ ）。 五、引导学生理解。 1、学生借助拼音读对联。 2、观察对联有什么特点。 3、交流自己看到的对联。展示反馈内容： 圆：（ ）（ ）（ ）（ ） 灯：（ ）（ ）（ ）（ ） 年：（ ）（ ）（ ）（ ）当堂检测内容：一、词语接龙游戏。如：团团圆圆球皮球- 二、按原文填空： 1） （明）（月）照（九）州， （花）（灯）映（万）（家） 2） （明）（月）皎皎（千）（门）（雪）， （华）（灯）盏盏（万）（户）（春）。拓展提高：说说你知道的对联，也可以试着编对联。板书设计： 语文天地 组词，看谁组得多。 圆： 灯： 年：语文天地一 第二课时学习目标： 1、解元宵节的公历时间，知道元宵节是我国的传统节日，并树立“华人”观念。 2、了解“学做小主人”的口语交际训练，培养学生的待客之道及口语表达能力。教学重点：学会看日历教学难点： 引导学生积极、认真地参与语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。教学过程：教师活动： 一、教师梳理第一单元内容，个别指导，加强理解 二、认识日历。 1、拿出准备的日历引导学生认识阳历和阴历。 2、“元宵节”是我们中国人的传统节日，在什么时间？ 三、口语交际：学做小主人。 1、课件出示图，明确目标2、看图说一说：元宵节哪些人到家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？3、 指导即兴表演4、 评比学生活动： 一、明确复习内容： 1。背诵元宵节。 2、用“圆、灯、年”扩词。 3、练习用所给词语说话。 二、认识日历 1、学习看日历，认识阳历和阴历。 2、交流讨论课前了解的世界上哪些地方的人们过元宵节？ 3、知道今年的元宵节在2月14日 三、学做小主人1、读题，明确题目要求2、看图，交流待客经验3、回忆自己的生活体验、组内交流4、以小组为单位表演。5、全班表演。6、评出最出色的小主人。展示反馈内容：这节课你又了解了哪些知识？你学得高兴吗？当堂检测内容：我会组词。例：滴雨滴水滴 欢_ 团_ 吐_ 年_拓展提高： 回家和爸爸妈妈一起看日历，找出你最喜欢的一个传统节日，用你的画笔告诉大家你们是怎样过这个节日的。板书设计： 语文天地 元宵节 农历 正月十五 公历 二月十四日语文天地一 第三课时学习目标： 1、通过阅读短猜灯谜，编灯谜等语文活动激发学生学习语文的兴趣。 2、积累表义的偏旁，初步感受汉字的规律，培养独立识字的能力。教学重点：仿照第5页的表格给学过的偏旁归类。教学难点：积累表义的偏旁，培养独立识字的能力。教学过程：教师活动： 一、学习短文，猜灯谜 1、教师范读短文。 2、布置自读课文。 3、了解短文内容。 4、引导学生找出短文中的灯谜。 5、鼓励学生续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 汇报。二、金钥匙 一出示金钥匙，明确目标2、教师指导学习偏旁偏旁 表示的意思 例字口 围起来 围、圆艹 目 学生活动： 一、学习猜灯谜1、学生边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？2、圈出今天新认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。3、全班齐读课文，指名读课文。4、讨论：读懂了什么？还有什么不知道的？5、找出文中的灯谜6、 解释“灯谜”与普通谜语的不同（时间不同，表现形式也不同）。7、分组编灯谜二、学习金钥匙1、看表格，读懂表格2、组内讨论，偏旁和例字有什么关系。3、填表。展示反馈内容：针对学生的学习情况进行总结。（1）想一想 连一连正月初一 中秋节正月十五 端午节五月初五 过大年八月十五 元宵节（2）形近字辨析组词 团 （ ） 宵 （ ） 圆 （ ） 消 （ ）当堂检测内容：猜谜语。 小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮） 山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）拓展提高：续编谜语板书设计： 偏 旁： 口 艹 目 猜灯谜： 元宵 鞭炮 水饺小山村 第一课时学习目标： 1、借助拼音初读课文，认读本课的生字新词。 2、借助插图理解课文内容，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情，激发对家乡的热爱之情。 3、正确、流利、有感情朗读课文。教学重点：学生看图理解课文教学难点：学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教学过程：教师活动： 一、创设情境，揭示课题： 1、你见过什么样子的山村？课件展示各种山村的图片。 2、 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、组织同学们自由轻声读课文，把生字画出来。教师巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。 2、组织学生同桌互读，不会读的字，同桌之间要互相教读。达到人人会读的目的。 3、指名读课文，其他同学认真听把读错的地方画出来，等他读完后指正，纠正字音，互评。 4、指导学生标清自然段号。 5、按段落分别指名朗读，师评 6 指名说一说，教师板书：山坡上、山脚下、村前 三、指导看图理解课文（课件出示课文插图）。1、指导看图2、你能当山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？ 指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察 3、 小结观察图画的方法：从上到下，由近到远。 四、 扩展想象： 弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？学生活动： 一进入情境 1、 自由发言，回忆并背诵我的家2、 书空课题，齐读二、 初读课文，读准读通： 1、借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字 2、分组朗读，互相评价。3、朗读“一片、开满”想象满山鲜花。 4、标自然段序号 5、多种形式练习朗读， 、 自由读课文、 指名读，集体评议、 集体读课文6、再次通读全文，说一说都描写了小山村哪儿的景色，在书上划一划。 三、看图感知课文1、说说图上有什么2、朗读描写这些景物的句子 3、边读边听边想象4、学习观察图画的方法：从上到下，由近到远。 四、 想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？展示反馈内容：多音字组词： q (歌曲) (曲子) 与音乐有关 曲 q (弯弯曲曲) (曲线) 与直相对当堂检测内容：照样子说一说，写一写。弯曲（ 弯弯曲曲 ） 许多（ ）仔细（ ） 来往（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）拓展提高：照样子，写句子。山坡上有一片果树林。1、_有一条_。2、_有一_。板书设计： 小山村 小山坡山脚下 学校门前伸向远方 小山村 家乡 爱小山村 第二课时学习目标： 1、 会认、会写本课生字 2、 学习“木字旁”、“宝盖儿”和“目字旁” 3、 重点指导“家、看”两个字教学重点： 教师引导小组合作，探究，会写6个生字。教学难点：小组合作，探究解决生字。教学过程：教师活动： 一、复习上堂课的内容： 1、指名读课文，读完后学生评价。 2、出示词语，自由读，要求读准字音 二、研读课文，体会情感1、指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了一件什么事？2、指名说一说课文中讲了什么地方？那里怎么样？教师可以提示，让学生看图。3、组织学生自由读课文，你感觉小山村怎么样。三、 识字、写字：1、读课文，提出识字要求。2、出示字词帮助学生归纳、总结3、教师重点指导两个生字的写法。“看” “家”4、让学生观察生字在田字格里的位置。5、学生练习书写生字，教师巡视指导。6、教师检查书写情况。四、 指导学生抄写生字并及时反馈。学生活动：一、明确学习目标1、齐读课文2、集体读词语 山坡 漂亮 抬头望 山村 果树林 清澈见底 时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方二、研读课文1、边读课文边感悟2、分组交流3、看课文插图，自由练说 三、识字、写字1、根据老师读的字音，学生选出生字，在书中标画2、同桌交流，说说自己怎样学习生字词。3、观察、认读4、小组自学生字 落实识字目标5、练习书写生字.展示反馈内容：连一连。 清澈的 漂亮的 很远的 快乐的 小村子 湖 水 生 活 地 方当堂检测内容：组词：时（ ） 清（ ） 间（ ） 河（ ） 条（ ）村（ ） 睛（ ） 问（ ） 可（ ） 林（ ）话（ ） 年（ ） 自（ ） 片（ ） 看（ ）活（ ） 各（ ） 首（ ） 乡（ ） 方（ ）拓展提高： 小山村像图画般的美丽，我们的家乡比小山村还美呢，回去以后拿起画笔把我们美丽的家乡画下来好吗!板书设计： 小山村 漂亮的 房子 清澈的 小河 家 林 看 间 时 方 水乡歌 第一课时学习目标： 1、 正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文 2、 指导学生借助插图理解课文内容，了解水乡的特点。 3、体会南方迷人风光，培养学生对祖国、对家乡的热爱之情。教学重点： 利用插图理解课文教学难点：体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教学过程：教师活动： 一、 导入引题： 1、 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？ 2、 今天，我们一起到祖国南方去看一看。 3、 齐读课题，读后有什么感受 4、 除了水多还有什么多。 二、初读儿童诗，整体感知 1、 （课件出示插图）布置学生看图，2、 指名读课文，想一想南方的水乡给你下什么印象？读出感受3、 水乡还有什么多指图读一读，说一说水乡变了！变美了变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。三、精读课文，感悟意境1、 指导朗读、感受2、 播放课文录音、启迪想象3、 引导学生谈谈自己的家乡。 我们的家乡什么多，多到哪种程度？学生活动： 一、进入情境1、 根据教师导入回顾小山村所学内容。2、 齐读课题 3、说说对水乡的理解。 二、 初读课文，1、 自由读课文，把字音读准 2、 指名读，其他同学听一听字音是否读准 3、 学生集体读课文 4、结合插图进一步理解课文内容，说一说水乡什么多？ 5、交流什么地方水乡多？ 6、朗读比赛三、精读课文，感悟意境 1、通过朗读，能让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。 2、请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。）这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？ 3、谈谈自己的家乡。展示反馈内容：:我们的家乡什么多，多到哪种程度？ 学生交流。（楼多 车多 人多 路多 公园多 灯多）当堂检测内容： 一、缺一不可（填量词） 千（ ）渠 万（ ）河 一（ ）山 一（ ）白帆 二、课文内容我清楚 1.水乡什么多？（ ）多，（ ）多，（ ）多，（ ）多。 2.白帆片片像（ ） ，飘满湖（ ）飘满（ ） 。 3.大船小船装满（ ） ，歌唱（ ）新生活 。拓展提高：说一说自己的家乡什么多，什么地方最美丽？用你手中的小画笔画一画美丽的家乡吧！板书设计： 水乡歌 多 水 桥 船 歌 新生活水乡歌 第二课时学习目标： 1、 会认、会写本课生字 2、 指导背诵课文 3、 学写生字，注意字的笔画、笔顺教学重点： 识字和写字、背诵课文教学难点：理解水乡的特点教学过程：教师活动： 一、复习导入 布置学生自由读课文，找出文中的生字（课件出示生字卡片）二、识字写字：1、创设情境：池塘边的小青蛙送来了许多荷花，要得到荷花就得答对小青蛙的问题。（课件出示）2、识字：按顺序出示：带有拼音的生字、 去掉拼音的生字、 带有生字的词条，3、指导学生进行书写，三、指导朗读背诵借助插图背诵学生活动： 一、明确学习目标1、自由读课文2、读准生字字音 、 学生自己读一读 、 领读 、 指名读、齐读、开火车读 二、 识字写字： 1、 学生听读，学习生字 2、 讨论交流自己掌握的识字方法3、 边度边观察生字 练习用这些字组一些词语4、 选择一个词语说一句话4、 让学生跟着课件书空，在课本上描红三、指导朗读背诵借助插图背诵师生美读、试背课文展示反馈内容： 学生板书：条 清 首当堂检测内容：我会加一加，组成新字再组词。 例：直（植）（植树） 可（）（）方（）（） 舌（）（）哥（）（） 青（）（）自（）（）拓展提高： 一、看拼音，写词语。 shu xin bi fn qn b zhun mn chun zh shng hu 二、填上合适的词。 一（ ）船 一（ ）白云 一（ ）歌曲 一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 三、仿写水乡歌板书设计： 水乡歌 （ ）多，（ ）多，（ ）多，（ ）多。 乡 条 河 清 片 首 活语文天地二 第一课时学习目标： 1、在拼音格里规范抄写声母。 2、学习三点水、单人旁。使用常用的量词说话。 3、练习使用几个修饰名词的词语。教学重点：书写声母，加强基础知识的训练。教学难点：学习三点水、单人旁。使用常用的量词说话教学过程：教师活动： 一、检查复习 1、出示生字卡片，指名认读。 2、用生字组词 二、指导复习声母，要求在拼音格里规范抄写。 三、引导复习偏旁 四、引导仿写句子 方法：引导学生先读例句，然后在组内说一说，并且动笔写一写学生活动： 一、明确目标复习、抄写声母 b p m f d t n l，要求在拼音格里规范抄写。 二、学生抄写。 三、学习三点水、提手旁、单人旁。1、先让学生说一说这些偏旁表示的意义。2、 互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。四、读一读、说一说1、 动手写一写。2、用量词说话。例：山坡上有一片果树林。 （ ）有一座（ ）。 （ ）有一条（ ）。 （ ）有 （ ）。3、括号里填上合适的词语粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）展示反馈内容：山坡上有一片果树林。 （ ）有一座（ ）。 （ ）有一条（ ）。 （ ）有 （ ）。当堂检测内容：.看一看，再写几个这样的字 氵漂 扌抬 亻-住拓展提高：填上合适的词。 一（ ）船 一（ ）白云 一（ ）歌曲 一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘板书设计： 语文天地 粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）语文天地二 第二课时学习目标： 1、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。 2、背诵静夜思，了解作者的思想感情。 3、指导学生自学野鸭回家。教学重点：引导学生阅读野鸭回家，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来教学难点：培养利用插图感受情感的能力教学过程：教师活动： 一、复习填空粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 二、引导学生介绍自己家周围的景色 三、指导自学短文野鸭回家1、布置学生读短文。2、提问：野鸭们为什么找不到家了？家乡发生了哪些变化?3、抓住时机对学生进行环保教育。四、指导学习静夜思1、引导看图：图上都画了些什么？2、对图读古诗。3、表达了诗人的怎样的感情。4、背诵古诗。学生活动：一、明确目标二、短语练习 2、 画你家周围的样子。 1、先说一说你家周围的样子。 2、动手画一画。 3、评比。三、 自读野鸭回家 1、学生自由试读。用铅笔画出不认识的字，借助拼音认字，鼓励学生进行交流。 2、同桌齐读，互相纠正错误。 说一说：家乡有哪些变化？ 3、表演野鸭回家四、学习静夜思1、观察图上都画了些什么？2、对图读古诗。3、理解诗人的思乡之情。4、背诵古诗。展示反馈内容： 静夜思 床前（ ）， 疑是（ ）霜。 举（ ）望（ ）， 低（ ）思故乡。当堂检测内容： 一、读读“金钥匙”你明白了什么？二、词语竞争上岗 捉弄 保护（1）我们要（ ）大自然，不要（ ）小动物。 到处 外衣 （2）春天来了，山上（ ）都是野花。她穿着一件棕色的（ ）。拓展提高：回家后给爸爸妈妈讲故事野鸭回家板书设计： 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。春天的手（第一课时）导学案学习目标：1. 认识14个生字，鼓励学生自学生字，总结识字方法。2. 2.正确，流利，有感情的朗读课文。3.通过学习课文感受春天的美丽和可爱。教学重点： 认识生字，能流利的朗读课文。教学难点. 通过表演理解动词。教学过程： 教师活动： 一、创设情境：小朋友们，你们听过春天的歌吗？播放歌曲春天在哪里学生边听边感受春天的美。（播放课件） 二、交流观察春天，引入单元主题。 1、小朋友们，现在是什么季节？板书：春天。问：你能说说春天是什么样的吗？2、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。春天的手并指读。 三、初读课文，理解内容。 1、初读课文，读准字音。（1）、听课文录音。 （2）、自读课文，运用所学的识字方法自主识字。 （3）、同桌相互读字，互相正音。 2、熟读课文，读通课文。（1）、分小节读课文，把句子读通顺，（2）、读课文，模仿动词。（3）创设情境，指导朗读。3、小组讨论春天的手是什么样的？会干什么？四、全文小结1、你能写出多少带提手旁的字？用手演一演。2、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识 学生活动： 一、欣赏歌曲春天在哪里。 二、导入1、说一说春天是什么样的？ 2、小组内相互交流。3、齐读课题 三初读课文1、听录音说一说课文内容。2、先自己读通课文，再在学习小组内读。 3、模仿动词演一演。 4、小组讨论问题，全班交流。 四、1、说一说带“扌”旁的字。 4、课后收集有关春天的资料。展示反馈内容： 找出文中带有提手旁的字，记一记当堂检测内容： 按1、指名认读要认识的24个生字。2、指名正确流利的朗读课文。拓展提高： 说一说。师说：春天的手真是太神奇了，它可远远不止做了这些事情，它还做了很多的事。现在，请你当当小诗人，说一说春天的手还做了什么？师：老师想先来说一说。（春天的手托起了风筝，风筝飘起来了）春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。春天的手_花朵，花朵_。春天_ ，_ _。板书设计： 春天的手“扌”旁：抚、摸、 掠、拂、拍、拉春天的手（第二课时）导学案设计学习目标：1、会写6个生字，注意字的笔画笔顺及结构安排。2、进行说话训练，感受生活中的春天。激发学生学习语文的兴趣。教学重点：品读课文，展开想象。教学难点：会写6个生字，注意字的笔画笔顺及结构安排。教学过程：教师活动： 一、复