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中公教育给人改变未来的力量中学教师招考教育心理学复习要点：设置教学目标北京人事考试网：全国教师考试交流群：296261858欢迎来到中国教师资格网()，中公教师资格网是中国教师资格考试第一门户网站，提供中小学教师资格考试信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位特岗教师招聘考试信息，预祝广大考生顺利通过特岗教师招聘考试。推荐信息：教师资格证报名入口教师资格证成绩查询教师资格证考试科目公益讲座中公教师招聘考试全国巡讲在线预约设置教学目标一、教学目标及其意义1、概念：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。2、意义：指导学习结果的测量与评价；指导教学策略的选用；指引学生学习。二、教学目标的分类(布卢姆)1、认知目标(知识、领会、应用、分析、综合、评价)(1)知识指对所学材料的记忆。这是最低水平的认知学习。(2)领会指把握所学材料的意义，这可以借助三种形式来表明对材料的领会。(3)应用指将所学材料应用于新的情境，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。这一层次以知识和领会为基础发展而来，应用代表较高水平的理解。(4)分析分析既要理解材料内容，又要理解材料的结构，是一种比应用更高的智能水平。(5)综合综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构。(6)评价评价目标是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。2、情感目标(接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化)。3、动作技能目标(知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化)。三、教学目标的表述1、行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述包括三个要素：一是具体目标，即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为，如“写出”、“列出”、“解答”等，主要是说明“做什么”；二是产生条件，即规定学生行为产生的条件，如“根据参考书”、“按课文内容”、“不用笔算”等，主要是说明“在什么条件下做”；三是行为标准，即提出符合行为要求的行为标准，如“没有语法或拼写错误”、“90%正确”、“30分钟内完成”，主要是说明“做到什么程度”。2、心理与行为相结合的目标认知学习理论认为，教学活动中学习的实质是内在的心理变化。但内在的心理变化无法直接观察到。因此，有人提出了内部心理与外部行为相结合的目标陈述方法。用这种方法陈述的教学目标由两部分构成：第一部分为一般教学目标，要求用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化，如记忆、知觉、理解、创造、欣赏等；第二部分为具体教学目标，要求列出具体行为样例，也就是学生通过教学所产生的能反映内在心理变化的外显行为。四、任务分析：是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。更多教师招聘信息欢迎访问北京人事考试网2014年教师招聘考试网络辅导课程欢迎加入教师招聘交流群：244272962北京事业单位交流群：251862940更多2015年北京公务员考试申论热点欢迎访问北京公务
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