学生创新精神和实践能力的典型调查分析.docx

学生创新精神和实践能力的典型调查分析 摘 要：我国近年出现了越来越多的大学毕业生就业难的现象，反映出我国目前高等教育培养出来的人才无法与企业的需求相适应，我国大学生创新精神和实践能力的不足是造成这种现象的重要原因。因此，如何培养大学生的创新精神和实践能力是摆在各大高校面前的一大难题。高等教育的任务是为社会培养各类高级专门人才，社会的现实需求就是高校培养人才的目标。培养大学生的创新精神和实践能力在我国“建设创新型国家”的进程中具有举足轻重的重要作用。下载 关键词：高等教育 创新精神 实践能力 教育观念 应对策略 党中央提出了“建设创新型国家”的战略，社会对人才的要求又有了更高的标准。这就要求接受高等教育的大学生首先就需要创新精神和实践能力。 大学生正处在风华正茂的年纪，理想与现实不可避免地处于矛盾状态，他们在现实中的自我，与理想中的自我偏颇太大。尤其是随着社会的日益发展对人才尤其是大学生的要求快速提高，要求大学生塑造的自我内容更加全面，要求更高，但现实往往不是如此。因而导致二者之间差距增大，同时，大学生的自我教育能力并没有达到完全成熟的程度，极度地需要学校社会给予正确的指引和方向，这就同时给学校教育提出了一个新的课题，如何把创新精神植根于大学生的意识深处，让创新精神对他们一生都作用匪浅呢？我们将由以下入手。 一、 我国高等教育现状 随着我国高等院校的规模不断扩大，招生人数逐年增多，大学的入学门槛越来越低，在繁华的表面，大学生的质量却出现了令人担忧的问题。 德国教育家斯普朗格 说过 ：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。” 虽然国家现在大力鼓励创新，我国大部分学校依然跳不出传统的教育模式。因此，社会上“读书无用论”的呼声越来越高。“在大学里，想象力和创造力缺席，只剩循规蹈矩和墨守成规。”这或许是我国大部分学校的最真实写照。我国的学术环境也有着一股不正之风，学术抄袭的现象时有发生，也引起了很多人的关注。 二、我们学校的教学存在的问题 在我们学校，也存在着类似的情况。课堂上，老师的授课方式和演讲中散发出的个人魅力会在很大的程度上影响学生对这门课程的喜欢程度，也是能否吸引学生认真听课、能否提高教学质量的一个重要因素。但是有很大的一部分老师上课时依然是照本宣科，没能通过多种方式讲述内容，没有从多个角度分析问题，而提出的解决问题的办法也有点绝对化和教条化。这样就会造成学生思维的固化，无法激发学生的创造性思维。教学，是一个互动的过程，因此，老师不仅应该讲解知识，还应该和学生互动，引导学生思考，解答学生的疑惑。实践是为了能够在解决具体的现实问题的过程中吸取失败的教训，总结成功的经验。而在一些需要实际动手操作的实训课上也同样存在着一些问题。老师一般都会写出完成实训的详细步骤，留给我们自己思考、探索的空间不多。如果只是对老师的模仿和随从，我们就很难在实训的过程中发现问题，因为照着老师的步骤一步做就不会出错；我们也很难总结出成功的经验，因为很多步骤不需要去考虑为什么需要这样做。 三、 国外高校的人才培养模式 美国每年都会在教育方面投入大量的资源，其回报不仅仅体现在世界著名大学的排名和学术研究论文的发表数量上，还在美国发达的经济上得到充分的体现。 在国外，学校不仅重视培养学生的创新能力，还非常重视学生实践能力的培养。实习见习模式是一种最为常见的教学模式，学生在实习中可以获得丰富的实践经验；产学合作模式也被很多有实力的高校采用，高校的科研成果可以快速地转化为生产力；合作教育模式则有着广泛的适应性，可以为学生提供科学研究的平台：而社区服务模式更是得到了学校和社区的大力支持，社区可以获得免费的服务，学生也可以提高自身的沟通交流能力。 四、培养创新精神和实践能力的途径 （一） 作为一所专科院校，一些与专业相关的必修课程不可能太少，但可以适当增加选修课数量和课时，让学生有更多的机会学习自己感兴趣的知识，并且在选修前鼓励学生到课堂内旁听。 （二） 增加实训课的次数，提高学生解决实际问题的能力，积累实践经验。 （三） 逐步提高学生参与课堂讨论的积极性。调整课堂时间的安排，减少讲解的时间，给学生与学生之间、学生与老师之间更多交流的机会，给学生充分发表自己见解和自主思考的机会。 （四） 以案例、实际问题为中心组织教学。老师在教学设置时，应该把学习的背景从课堂迁移到生活中。这样能让学生更加明确学习的目的和作用，教学方式也更有实践性。 结论：结论：经过全面系统的分析思考，我们得出结论：学校要承担培养学生的团队精神的重担，增强团队合作的能力，还可以促进同学间的友谊，学生自己也要增强与他人沟通交流的能力。社会要充分地尊重创意，奖励创新。只有得到社会的认同，创意才能延续；只有得到资金的支持，创新才能源源不断。同时， 鼓励学生参加义务活动。在收获实践经验的同时，义务活动也能帮助学生更好更快地了解社会，融入社会。服务社会的过程，也是一个塑造人格的过程。另外，考核方式多样化。人才没有统一的定义，考核也不应该有唯一的标准！ 我们相信在社会，学校，学生自己的共同努力下，学生创新精神和实践能力一定能有可喜的未来。所有，我们呼吁每个大学生都因在大学阶段养成这种勇于创新、敢于实践的精神，从而适应社会的需要，做一个有价值的人。（作者单位：西华大学管理学院） 参考文献 大学生2011年.第9期.下 张盖伦 别上大学，它教不了你什么 问卷星 2011.12.22 88888p 我国