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议论文阅读技巧一知识点的把握 找准论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章，标题就是中心论点；有的文章开头就提出论点；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中。这就要用明确的语句把它概括出来。 除了以上分析论点在文章中的位置来找论点外，还可以用以下方法：1分析文章内容，有助于找出论点。2分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。3。分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是论点，而是论题。如谈骨气，是论题，不是论点。但它里边包含着论点，以它为线索去分析，往往就能找到论点。“淡骨气”是一个动宾短语，中心词是“谈”，表明文章主要内容的词语是“骨气”。显然，“骨气”是个比喻的说法，用来比喻“气节”，由此可以推测本文要论述的是“气节”问题，出论点即“我们中国人是有骨气的”。 分析论据：1分清是事实论据，还是道理论据。2找出此论据是用来证明什么观点的。 明确论证方法：辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中，举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。 分析文章的结构：议论文的一般结构是提出问题分析问题解决问题(即引论本沦结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。 分析议论文的语言特点：要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如俭以养德中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。 阅读议论文，同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识，这就要在平时做一个有心人，随时积累词语，遇到有意思的句子要揣摩、领悟。考题上出现此类内容，要从文章内容上，尤其是从文章的中心上去理解。 要从整体上把握。答题要在通读了全文之后再动手，有时甚至需要读两遍，才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。 二阅读能力的培养 1区分观点、材料的能力。议论文作者常常直接表明自己的观点，即主张和看法，也要摆出证明、支撑自己主张和看法的材料。要求“区分观点与材料”，就是要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。这样的中心句或在开头，或在结尾，或在文章中间。这项要求的关键词是“区分”，即区分论点、论据，不要把论据误认为论点，也不要把分论点当作中心论点。应该说这是阅读议论文的起码要求。 2发现材料之间的联系。文章中引用的道理，列举的事实、数据、图表等，都是为证明观点服务的。新课标要求“发现观点与材料之间的关系”，关键词是“发现”。因此，紧扣文章的论点，结合自己的理解，正确评述材料之间的关系将成为议论文考查的重点之一。 3自主思考、判断的能力。作者的观点是否正确、全面，材料是否真实、可靠，理由是否正当、充分，学生作为阅读主体都要“通过自己的思考，做出判断”。近年中考试题鼓励学生表达自己的看法。 4组织表述语言的能力。读者对文章的理解是内部语言，还要转化成外部语言，用文字表述出来。这是多数学生的薄弱环节。卷面文字要求简明、连贯、得体。有效的复习方法是压缩语句。先把要说的意思都说出来或写下来，再看哪些字、词可有可无，删去也不影响意思，要尽量删去。多做这类练习，才能使表述语言干净、利落。 说明文阅读技巧第一步：粗读文章 所谓粗读，就是指通读文章，整体感知。在阅读的过程中，通过找中心句、摘录要点、搜集文章的信息，准确把握说明的对象、事物的特征、所用的说明方法等内容。对文章有个初步的理解与认识，这将为下一步做题打好基础。 第二步：精读文章 是指在粗读的基础上，对文章进行细致的阅读。具体要求： 1明确对象 阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。把握说明对象的特征可从三方面入手：1、看题目；2、看首段；3、看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次须通读全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：1、全文围绕什么事物或事理进行说明？2、说明了这些事物或事理的什么特征？3、从哪些方面对该事物或事理进行说明？概括方法，可用公式“说明中心=说明对象+特征”。对说明中心的概括，语言要简明扼要。 2抓住特征 事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(广狭、正反)等等。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。 3理清顺序 文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。 4说明方法 常用的说明方法有：举例子、列数字、打比方、列图表、下定义、作诠释、作比较、摹状貌等。阅读时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。 5体会语言 准确性和严密性是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。分析说明文语言的准确性，主要体现在下面两个方面：1、修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。答题时常用删除法，即该词放着说明什么，如删去有什么不好。2、同义词的选用：注意辨别同义词的细微差别。 6把握中心 在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是“总分”式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释了怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。 第三步：回读文章 是指联系试题，有一定的目的性和针对性来回读文章。力争回答问题时，语言要简明，条理要清楚，信息提取要恰当。 要注意如下几点： 1学会筛选信息。以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后方能获得。 2借助语法知识。以现代汉语语法为依据，来解答阅读的实际问题，是行之有效的方法。如汉语语法中讲到的语意的轻重、使用范围的大小、搭配是否恰当、感*彩是否合乎要求等等，都可以用来辅助答题。 5应对探究题型。一般来说，命题人会把知识拓展，考查考生广泛的阅读能力。这就要求我们在平时就要养成积累的习惯，注意语文与其他学科的相关性。回答此类问题要紧扣文章的重点字、词、句、段，甚至要结合全篇，确定与题目相关的内容来答题。另外，回答此种类型的题目要有条理，合乎语言习惯 记叙文阅读技巧这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。 只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍： “看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。 “抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 “理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 “辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。 “挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 “析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出的来分析。 议论文知识1 议论文的特点 它的本质特征是说理性，以理服人。从论证的方式来分，可分为立论和驳论两种。议论文的三要素是论点、论据和论证。2 议论文的论点 论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，是作者对这一问题或事件的总主张、总观点。有的论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。3 议论文的论据 论据是作者用来证明自己的观点、见解的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。论据包括事实性论据和道理性论据两大类。4 议论文的论证方法 事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证5 议论文的论证方式 分为立论和驳论两种。立论是根据可靠的事实和充分的论据直接提出观点，并从正面论证这个观点的正确性。驳论是通过批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张来阐明自己的观点。有些议论文常是驳论立论结合使用。6 议论文的语言 议论文的语言要准确、鲜明、生动，同时，议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。 说明文知识1 说明文特点 知识性、科学性、说明性、通俗性2 说明文的分类 根据说明对象和说明目的的不同，分为事物说明文和事理说明文；根据表达方式和语言的特点，也可分为平实性说明文和生动性说明文。3 说明的对象和特征 说明对象是说明文介绍的特定对象（某一事物或某一现象）。特征是指这一事物区别于其他事物的标志。4 说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以一种顺序为主，兼用其他顺序5 说明的方法 举例子、列数字、分类别、下定义、作诠释、打比方、作比较、摹状貌、画图表。6 说明文的结构 总分式、并列式、递进式、承接式 记叙文知识1 记叙文特点 记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。就是说通过具体的记叙事件、形象的描写人物活动，表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。2 记叙文的范畴从形式上看，新闻、通讯、传记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文范畴。3 记叙文的要素每一篇记叙文都要具备六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。一般情况下，记叙文的六要素要交代清楚，但有些时候某些要素可以省去，因为这些要素不需要作者交代，读者也明白。4 记叙文的线索记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线。记叙文的线索常见的有六种：物线、事线、人线、地点线、时间线、情感线5 记叙文的记叙方式顺序：按事物发生、发展、结果的先后顺序来写。倒叙：先写事物的结果，或把事件发展中最突出的片断提到前边来写。开头倒叙，然后再用顺叙写出整个过程。插叙：由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片断，可分为追叙和补叙两种。6 记叙文的表达方式 记叙、描写、抒情、说明7 记叙文的人物形象 正面描写：通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。侧面描写：通过其他人物的言行间接写主人公，从出场人物的口中、眼中或感受中写出出场人物的性格。细节描写：是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场景的细枝末节所作的描写。8 记叙文的修辞手法 比喻、借代、夸张、比拟、排比、设问、对偶、反问、反复 理解监控知识 理解监控策略研究的现状。阅读理解监控的概念起源于Flavell于1976年提出的元认知的概念,Flavell将元认知定义为个体对思维及思维活动的认识及其控制。他认为元认知的一个成份是个体对认识技能、认知策略以及认知资源在有效完成认知活动中的作用的认识；个体在认知活动中运用一定的自我调节的机制，以保证认知活动顺利进行的能力是元认知的另一个组成成分。理解监控是个体对其阅读理解过程的评估及调整。理解监控的策略主要是：自我提问策略和总结策略。Dole认为自我提问策略是一种最有效的学会监控理解的方法之一。总结策略是在总结性学习中的一种有效的学习策略。Pressley非常赞成使用这种策略。总结策略之所以有效，因为它鼓励学生去做：(1)为理解意义而读；(2)确定一些重要的观点；(3)把内容转化成他们自己的话语。现代认知教学心理学家从认知心理学的角度出发，对阅读过程做了划分。他们认为，整个阅读过程可以划分为四部分，即解码过程、字面性理解过程、推断性理解过程和理解监控过程。其中，解码过程是指阅读者解开书面文字代码、了解其意义的过程；字面性理解过程是对词句从其表面信息进行理解的过程；推断性理解过程则涉及到读者对所读文本的整合和概括的过程；而理解监控过程则是蕴涵于前三种过程之中的一种阅读子过程。该过程的作用是保证读者有效地达到自己地阅读目标。 阅读理解监控是指阅读者在进行阅读理解活动的全过程中，将自己正在进行的阅读理解活动作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉地监视、控制的调节。它包括设定目标、选择策略、检验目标和作出补救这样一些子过程 阅 读 元 认 知 意 识 量 表姓名 性别 年级 学校 仔细阅读下面的每句话，然后根据自己的实际情况,用 划出最符合自己情况的答案。记住：答案没有对错之分，你只要选择和自己情况相符合的或比较符合的答案即可。 1、下面哪种方法是记住一个故事的最好方法? 1)重复读每个字 2)尝试记忆 3)用自己的话写一遍 2、为了学习自然或社会科学你要阅读一些东西,你是怎样来记住所读内容的? 1)问自己重点是什么 2)跳过不理解的部分 3)集中精力全部记住所读的内容 3、如果你在阅读中遇到不认识的字词,你怎么办? 1)利用上下文来看它的意思 2)问其他人 3)不去管,接着读 4、因时间有限,如果你只能读一篇课文中的一些句子,你将读哪些句子? 1)课文中间的句子 2)代表课文意思最多的句子 3)精彩的句子 5、为什么你对所读内容重读? 1)这是一项好的练习 2)不理解 3)忘记了一些字词 6、什么将帮助你成为阅读能力比较强的读者? 1)当你阅读时,有比较多的人帮助你阅读2)阅读用简单句子写的易读的书 3)阅读后再检查一遍,以确保自己理解所读内容 7、当你不理解整个句子的意思时,你怎么办? 1)再读一遍 2)试探所有字词的意思 3)思考一下段落中的其他句子 8、在故事中,开头两句话有什么特殊之处? 1)故事总是以很久很久以前开头 2)开头的话是很有趣的 3)开头的句子常常告诉人们故事讲什么 9、如果老师要求你读一则故事,并记住故事的大意,你怎么办? 1)浏览整个故事,找出主要部分 2)通读整篇故事并努力记住所有内容 3)阅读故事并记住所有的字词 10、你怎么识别出故事中最重要的句子? 1)它们最能说明主人公和所发生的事情 2)它们是最有趣的句子 3)它们都很重要 11、故事的最后几句话是如何有别于其他句子? 1)它们是激动人心的 2)它们讲述所发生的事情 3)它们比较难读 12、当你告诉其他人你所阅读的东西时,你告诉他们什么? 1)故事中所发生的事情 2)书有多厚 3)谁是主人公 13、如果你必须速读,并且只能读某些字词,你将尝试读哪些字词? 1)生字词,因为它们重要 2)会读的字词 3)哪些最能告诉你故事内容的字词 14、假如你为写一个读书报告正在读书,哪种方法对你帮助最大? 1)大声读不认识的字词 2)用自己的话写下所读内容 3)跳过不理解的部分 15、假如为了考试你正在阅读,哪种方法对你帮助最大? 1)尽可能多读几遍 2)同其他人讨论来证明自己的理解 3)重读一些句子 16、当你读故事时,你最可能略读哪些部分? 1)不理解的字词和段落 2)不重要的部分 3)从不忽视任何内容 17、对你来说,最难阅读的部分是什么? 1) 读出难的字词 2)当不理解所读故事时 3)对我来说,阅读没有什么难的 18、假如你为了消谴而读一个故事,你读些什么? 1)通过看图来了解其意思 2)尽可能快地读故事 3)在头脑中像演电影一样想象故事的内容 19、在你阅读之前,下面哪种计划对你阅读比较有帮助? 1)不作任何计划,就开始读书 2)选一个比较舒适的地方 3)考虑为什么要阅读20、什么事情使你比其他人阅读快? 1)选易读的书 2)读已读过的书 3)读有许多插图的书 理解监控策略的教学与训练 自我提问策略也是阅读策略教学活动中的一种重要策略。目前Dole等人所做的研究表明，教会学生向他们自己提问题会激活他们的推断以及对材料