人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷.doc

人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择正确读音，画“”。 勉强（qin qin） 魁梧（w w） 着迷（zho zho） 瘦削（xu xio） 荒唐（tn tn） 劝阻（z zh）二、读拼音，写词语。sh sh bn bo yun do mi shn shn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xn jn ru tio z yn z y d ch y jn（ ） （ ） （ ）三、把词语补充完整。（ ）惊（ ）跳 怒（ ）圆睁 忧（ ）忡忡 十指连（ ） 废（ ）忘食 张（ ）结（ ） 一如（ ）（ ） （ ）（ ）忘返 身无（ ）（ ） （ ）（ ）大吉 片甲（ ）（ ） （ ）武扬威 调兵（ ）将四、写出下列词语的近义词。抱怨（ ） 在意 （ ） 庄重 （ ）沮丧（ ） 羞愧 （ ） 和谐 （ ）五、选词填空抱怨 埋怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（ ）儿子的不听话，淘气。我（ ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 继续他先是一愣，（ ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。”宁可也 与其不如 尽管还是桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。六、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” （ ）3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （ ）七、判断句子的对错，对的在括号里打“”。、那中的老教授就是个聋哑人。（ ）2、中的残疾人家中根本没有马.( )3、的作者是德国作家列夫托尔斯泰.( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用。( )5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来（ ）八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？” （ ）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （ ）九、把下列名言警句补充完整。1、轻诺必寡 。2、民无 不立。3、 ，不能动人。4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ，纤毫必 ；有所 ，时刻不易。十、按要求写句子.1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?改为陈述句: 3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句: 4、用心灵去倾听。（仿写）5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语） 6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法） 十一、阅读小能手. (一)“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. 2、 用“”画出描写渔夫动作的语句. 3、 用“=”画出描写渔夫语言的语句. 4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人? (二)有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、从“四处寻找”中你体会到什么?2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”? （2分）3、文中守书摊的人是一个怎样的人? （1分） 4、补写内容。他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择正确读音，画“”。（3分） 成绩： 勉强（qinqin） 魁梧（ww） 着迷（zhozho）瘦削（xuxio） 荒唐（tntn） 劝阻（zzh）二、读拼音，写词语。（8分）sh sh bn bo yun do mi shn shn（舒适 ）（ 搁板）（ 抱怨 ） （倒霉 ） （神圣）xn jn ru tio z yn z y d ch y jn（心惊肉跳 ） （ 自言自语 ） （ 大吃一惊 ）三、把词语补充完整。（7分）（心）惊（肉）跳 怒（目）圆睁 忧（心）忡忡十指连（心）废（寝 ）忘食张（灯）结（彩）一如（既）（往） （流 ）（连 ）忘返 身无（分）（文 ）（溜）（之）大吉 片甲（不 ）（ 留 ） （耀）武扬威 调兵（遣）将四、写出下列词语的近义词。（3分）抱怨 （埋怨） 在意 （在乎 ） 庄重 （ 庄严）沮丧（颓丧 ） 羞愧 （惭愧 ） 和谐 （融洽和睦）五、选词填空（7分）抱怨埋怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（抱怨 ）儿子的不听话，淘气。我（埋怨 ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 继续他先是一愣，（继而 ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续 ）看书吧。”宁可也与其不如尽管还是桑娜一家（尽管）生活十分艰难，（还是 ）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（宁可）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来。六、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。（4分）省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” （ ）3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （ ）七、判断句子的对错，对的在括号里打“”。（5分）、那中的老教授就是个聋哑人。（ ）2、中的残疾人家中根本没有马.( )3、的作者是德国作家列夫托尔斯泰.( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用。( )5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来（ ）八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分）A .环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（D ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？” （ C）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ E）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ A ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （B ）九、把下列名言警句补充完整。（5分）1、轻诺必寡。2、民无不立。3、，不能动人。4、，天之道也；，人之道也。5、有所，纤毫必；有所，时刻不易。十、按要求写句子.（6分）1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：守书摊的是青年。2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?改为陈述句: 在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句: 一个妇女搬了把椅子放在我面前说，那是他们专门准备的残疾人座椅,让我快坐。4、用心灵去倾听。（仿写） 用 情感 去 交流 5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语）小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。” 6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法） 那时侯，因为清政府腐败无能，所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。十一、阅读小能手.（17分） (一)“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. （1分）2、 用“”画出描写渔夫动作的语句. （1分）3、 用“=”画出描写渔夫语言的语句. （1分）4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人? （2分）答： 从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要帮助别人”的善良人。 (二)有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、从“四处寻找”中你体会到什么? （1分）从“四处寻找”中我体会到：马草