三年级英语第一单元备课.doc

Unit 1 Hello单元目标与要求：1. 能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2.能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag, school., 并能用英语介绍文具。3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重难点1.单词的掌握2.句子的运用课前准备A teaching clock word cards tape-recorder单元课时安排Lesson 1 A.部分 Lets talk Lets playLesson 2 Lets learn Lets doLesson3 B部分 Lets talk Lets play Lets learnLesson4 Lets do Lets check Lets chant Culture Lesson 1教学目标与要求1.Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。同时注意在教学中在见面打招呼的用语学习时，让学生明白英语中也处处彰显文明礼仪2.Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教学重难点1. Hello ! Hi ! Im 的正确发音2. 熟练运用所学问候语及自我介绍教学准备1.将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3.为Lets play中的游戏准备相应的道具。4.预习学案（1）认真观察4页Lets talk的图画，知道图画的意思。（2）听录音试读对话三遍。（3）了解在英语中的最基本的招呼用语“Hello、Hi”表示的“喂、你好”，回答也是“Hello、Hi”教学过程一、热身不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。联系现实生活，使英语的学习更有意义。二、新课展示教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Cheng 1通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /HI, Im2教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。3让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im学会打招呼和自我介绍4教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.5听录音来展示Lets talk部分的教学内容。当学习 Hello ! Hi ! Goodbye. Bye-bye. 等用语的时候指导学生这些用语是要明白文明礼仪就随时渗透在我们日常的学习和生活中。让学生学会使用文明礼仪。三、趣味操练1. 请戴着Wu Yi fan, Chen jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。2. 表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.3. 玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。 四、限时作业情景交际（1）当你和人打招呼时用 AHi B. Goodbye（2）当你与朋友再见时应说 A. Hello B. Goodbye（3）当你做自我介绍时用 A. Im Mike B. Hello五、课下作业1. 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2. 预习：Lets learn 找出文具实物六、板书设计 Unit 1 Hello Hello. Hi Im.总结反思 学生刚刚接触英语，要求学生能够说出对话，并可以根据要求做动作。遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。展示小学生地文明礼仪！Lesson 2教学目标与要求1. Lets learn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2. Lets do本部分通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词。把给我看. 让学生学会展示教学重难点 单词的掌握：pencil pen ruler eraser crayon教学准备1. 教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。2.预习学案（1）查阅单词表，写出下列单词的汉语意思。pen（ ）pencil （ ） ruler（ ） eraser（ ） crayon（ ）（2）看图画，听录音试读三遍.将会读的单词画出来（ pencil ,crayon, ruler ,eraser, pen）（3）了解lets do 中的指令用语“Show ne your .”的意思是“给我看看你的.”教学过程一、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）1. 播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。让学生在歌曲中感受英语学习的乐趣。2. 请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。4. 将学生分组进行自我介绍。二、新课展示（Presentation）1. 给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）实物的使用在英语教学特别重要,利于学习效率提高。同时要注重强调学生的发音2. 让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。三、趣味操练（Practice）（1）游戏活动A选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步。 B.猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。游戏的运用利于学生在玩中学，提高学习的积极性。 四、限时作业（Assessment）1.请将正确的图与英文单词连线。crayon pen pencil ruler eraser2. 选择与图画对应的句子 （1） （2） A. Hello. A. I am Mike.B. Goodbye B.Hi.五、课下作业1. 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。2. 预习作业：预习Lets talk 六、板书设计 pen pencil ruler eraser crayon 总结 本课时主要学习相关文具的单词，pen , pencil 大部分学生已能掌握，crayon , eraser比较复杂，所以教学重点突出这一部分。在教学中要注重发音，对于重点单词要特别强调，同时要及时复习。 Lesson3教学目标与要求1. Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2. Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!讲解关于Welcome 的使用，涉及关于文明礼仪的渗透，让学生懂得文明礼貌。3. Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-box.教学重难点1.学习用品词汇的正确认读2.姓名互问，道别的掌握以及welcome的使用。教学准备1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。准备学习用品实物。2.预习学案（1）看7页、9页图画了解图画大意。（2）写出下列单词的汉语意思。book( )bag( )pencil-box( ) school( )3.听录音，试读对话，知道询问姓名的句型。 Whats your name? (你叫什么名字) My name is (我叫。) 教学过程一、热身/复习（Warm-up/ Revision）1. 唱 “Hello”歌2. 师生互相问候3. 学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍二、新课展示 （Presentation）1. 老师指自己的名卡说Hello! Im Miss Cheng 然后用My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names 回答问题。2. 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。讲解关于 Im 和 My name is .都是自我介绍的一种方法。让学生明白语言有很多不同的表达方法。 3. 教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。4. Lets learn通过实物教pencil-box, bag, book, sharpener, 用图片教school.在教“铅笔盒”pencil-box时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-case.三、趣味操练 （Practice）1. Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。2. Lets play中的游戏.3. 四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问Whats your name? 同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。实物操练单词，训练学生英语思维能力。让学生能逐渐拥有英语思维，看到实物就想到英语发音。四、限时作业选一选，看遇到下面的情景我们怎么说？（1）.当有人问“Whats your name?”时，你应该说： A. See you. B. M y namesC.Me too.（2.）当有新同学来到我们班时，同学们应该说： ABye B.Im Mike. C. Welcome. 根据图片，回答问题A. Whats your name? B.See you.五、课下作业1. 学会用英文询问名字及其回答。2. 预习 Lets do 的内容。六、板书设计 school bag book Whats your name? pencilbox My name is. 总结反思 学生能掌握 See you 的说法，积极性很高，为了掌握课时的所学，课下要加强练习。有一部分学生还是不能很好的习惯，这就要求多说多问。给学生总结学习的再见用语：Goodbye! Bye! See you! 这三种说法，让学生学会自己总结。Lesson4教学目标与要求1 .Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。在此部分要让学生充分的动起来，边做动作边学习。2.Lets check本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。平时的教学中，要注重对学生听力的培养，要让学生多听同时多读多练。3.Lets chant本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。4.Culture了解关于教师节的知识，并能用英语表达教师节快乐。让学生会说会表达，在教师节的时候向老师表达自己的谢意。向学生传达感恩的思想。教学重难点学生能根据指令做动作，并了解简单的文化常识教学准备1.教师自备录音机。2.预习听录音，根据图片理解句子意思。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. “开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。2. 通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习）二、新课展示 （Presentation）1. Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close the pencil-box. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your ruler. Carry the bag. 等句子。2. 听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B3. Lets chant教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-box. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a 是“我有一个“后，请学生们用自己的文具来说：I have a 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!4. 教师节的讲解。 Happy Teachers Day三、趣味操练（Practice）1. 让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.2. 游戏：画文具。3. 在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。教学中竞赛型的游戏特别有利于调动学生的积极性，让所有的学生积极参与。4. 通过游戏Simon says练习以show, open, close,