龙塘中心校邓国民真心的交流.doc

真心的交流龙塘中心校：邓国民班主任是个难扮演的角色，什么父母、教育家、老师、警察、治安调解员、保姆都得去扮演。所以许多班主任整天都在唉声叹气，本期我也遇到一起麻烦事。在中期过后，我班原任班长蒋佳媛同学每天都没精打采、厌恶学习。我原以为她是在为“放飞梦想-我的中国梦”的演讲做准备，压力较大花费的时间多也就没有注意。结果到彭水演讲回来后还是那样，就和她交流才知道是因为她不喜欢该班的英语某某某老师，由于该老师上学期和班上一名男生发生过一点争执把她吓到了，心里就对这位老师产生了厌恨之感，也就不喜欢英语这一学科了。但她又明知道英语这个学科非常重要，英语没学习好就等于在今后的学习所以生涯中埋下了障碍，所以就对学习失去了信心干脆什么都不学了。当得知这一信息后马上对她说：“孩子啊，这就是你的不对了，你想英语老师她为什么这样做呢？还不是因为这个男生上课时跑进跑出，不守纪律使她帮你正常上课，太让她生气吗？她这样做不是能让该男生改掉不良习惯养成良好习惯吗？不是能让你们能够学得更好吗？”她说：“我也知道是这样，但我就是看不惯她那凶狠的样子，使我感到畏惧。”我又对她说；“孩子啊，你不能这样下去了，你这五年以来一直那么优秀，为了你自己的未来，为了你父母的期望，也为了老师我多年对你的栽培，你想你这段时间就这样仍然把到县上去进行放飞梦想，我的中国梦及去县上参加羽毛球比赛的机会留给你，你一定要努力去学好各科文化知识。至于英语老师那里我会再去为你们沟通一下，她以后一定会对你们很温和的。”她说：“嗯，我一定会做得到的。”随后我又去与英语老师交换了意见。英语老师也去和她进行了交流，终于重前蒋佳媛又回来了。通过这次谈心使我更加坚定我的认识师生之间的谈心既可以增加师生的交流，又可以解除学生心中的疙瘩真正解决问题。我就结合这次谈心谈谈我的一点个人见解：一、谈心要交心。谈心谈心，已“心”换“心”才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言。在平时要处处关心学生，爱护学生,在日常学习生活中，要与学生经常接触，聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。和学生谈心时，要诚心诚意，要先交出“心”来，做到推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。 二、谈心要及时，我平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。在选班干部或者进行某项活动比赛时，这时最容易激起学生思想的“浪花”，需要谈谈心，听听学生有什么看法，有什么想法，以免挫伤学生的积极性，或解除一些思想负担。有时学生个人或其家庭遇到了困难，学生之间发生了矛盾，班干部工作没干好受到批评，碰到这些情况，也最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。我一旦发现学生思想上出了“岔头”，就应及时去谈心，做好思想工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。我班有一个女生，成绩不错，性格活泼开朗，脸上总挂着明朗的笑容。可有几天总觉得她心事重重，脸上的笑容越来越少，我觉得不对劲。我了解这个女生的家庭情况，是她的爸爸被车撞伤了，一直在医院治疗，我借口班级事务把她叫到走廓，先随口聊天，不经意谈到了她的家庭情况，她的眼眶一下子红了。我对她说“有医生们的高超艺术和你母亲的精心照料，过几天你爸爸的身体可以完全康复，有你妈妈在身边，你就不必分心了，在学校应该努力学习，”过了几天，我发现她的脸上又露出了笑容，并且上课也能认真听讲了。三、谈心要得法。横吹笛子竖吹萧，都应讲究方式方法。不能只图讲着痛快来个“竹筒倒豆子”脱口而出。如果硬把萧当笛子吹，嘴吹破了也吹不响。谈心也是一样，如不注意方法同样很难取得效果。首先，班主任应选好谈心的环境和方式，因为谈心的环境和方式不同，产生的心理影响和效果也不一样，应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点，这样可以使双方的心情轻松愉快。比如，在操场上，校园的草坪，会感到气氛平和自然流畅，话题也多了。如你一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方或在大庭广众之下谈心，必然会引起学生的紧张而起反感，达不到任何效果。谈心注意不要连轴转，饭吃多了还要伤胃呢。谈心过于频繁，不停的唠唠叨叨，就会失去谈心的效果，甚至会使学生反感。谈心还要人而异，一把钥匙开一把锁，按照每个人的思想状态，脾气秉性不同，谈心的方法要灵活运用，因人因时而异，不能一把尺子量全班。最后还要有点调查研究，没有调查就没有发言权，俗话说“劈柴要认准纹路，治病要摸准脉搏”，帮人