师大培训点二、三阶段学科培训计划(初中数学报送稿).doc

云南省第二期农村中小学校教学骨干培训云南师范大学培训点初中数学二、三阶段培训计划一、 培训基本思路1.以云南教师继续教育网络培训平台，在集中培训后学员反岗学习、实践和反思的基础上，汇集学员在教育教学实际中反馈较为集中或具有特别个性的问题进行讨论，引导与解答，并就教材涉及的共性点及难点（或部分学员的教学案例）设计时限专题研讨，在讨论答疑的同时，指导教师团队提供相关学习辅导资料（如文本、课例、视频等）的支持开展培训辅导工作。2.以学员为本，以学员自身发展需要为本，重在发展学员个性，提升学员问题解决能力和专业自主发展意识和能力。二、 指导教师团队团队：拟聘云南师范大学朱维宗教授为首席指导教师和昆明市中学一线知名教师组成的指导教师团队。指导教师团队在指导教师核心组领导下开展培训指导工作。指导教师核心组成员如下：姓名单位电话邮箱朱维宗云南师范大李玉龙红河学孔德宏昆明市第一中石稀林五华区教科中李 尧昆明市沙朗中16821251126.com备注：指导教师工作职责及要求详见云南师大培训点指导教师聘用管理办法（试行）。任务：每周一位责任指导教师重点关注讨论区，其余的知道教师随机进入进行个别问题解答；反问与问题切入引导；集中问题综合解答及师生网络平台互动。三、 培训过程及内容安排一时段（2009年6月8月）：反馈聚焦问题的实践、分析与解答。1、问题1：关于学生“厌学”。问题2：学生“学习效果”差如何解决。问题3：现代教育技术在数学教学、教研中的运用。2、培训操作A、专家及指导教师的观点、相关分析。B、学员勘察当地与本校的实际C、明确问题成因。D、参阅、分析与提炼相关材料E、教师指导与学员共同研讨F、学员制定行动方案与对策G、假设与实证达成数学学习意愿。二时段（2009年9月12月）：四个月，每月重点进行一个专题讨论。主题讨论内容：1、教师素养与优良课堂，改善“教”的问题2、学法指导，解决“学”的问题3、总体设计与问题解决评析4、重点设计与问题解决评析5、媒体应用与问题解决评析、6、增进课堂效率，提高效益，达成效果的过程与方法评析7、讨论区学员发、复帖数量与质量考评。三时段（2010年一月）学员在经过学习、实践与反思后，进行阶段性总结，完成学习报告，同时搜集材料，初步确立教育教学案例课题；完成一至二节教学公开课。四时段（2010年二月）在充分进行实践研究的基础上，对一年来的培训学习进行系统的梳理，撰写和提交问题解决的教学案例。 四、主要采用资源学习、论坛交流、作业评阅三种方式完成本次培训。（一） 资源学习学习资源由指导教师团队根据学员需求和学习情况推荐、遴选、整合，由培训点上传发布，学员则根据自身的基础、兴趣、需要和实际状况进行选择性阅读和学习。通过资源学习培养学员的读书习惯、网络学习习惯，提高学员对信息资源的甄别水平及充分利用资源自主发展的意识和能力。远程学习资源由指导教师团队根据学员的学习需求和实践情况分阶段开发，并由培训点上传、发布。学习资源的形式：word文档、ppt文件、音视频流媒体文件。学习资源的内容：国内外优秀教学专题讲座资料、相关教育教学论文及评析、全国或省内优秀课堂实录、教学设计及课件资料、中考试题等。（二） 论坛交流充分利用远程培训平台的在线交流功能区（“课程讨论区”），通过学员之间、学员与指导教师之间的交流，实现专家引领、同伴互助和学员专业自主发展的目的。组织形式：指导教师团队开辟并主持若干主题板块、网上答疑，同时发动学员根据自身优势在论坛中开辟并主持若干主题板块。板块主题确定：指导教师团队主持的主题板块内容根据学员问题聚焦情况确立；学员主持的主题板块内容由学员根据自身的学习基础、专业兴趣、学习需要确立。（三） 作业评阅根据云南省教育厅下发的云南省第二期农村中小学校教学骨干培训实施方案的考核安排，学员二、三阶段培训期间必须完成三项作业：一篇学习报告、一篇教学案例、一堂公开课（教学设计、课件及课后反思）。作业提交时间、要求详见云南师范大学培训点二、三阶段培训工作计划。数学学科拟