2011年德育工作总结.doc

2011年德育工作总结自2008年11月我校制定了三步走的德育工作规划，第一步，通过强制性的管制教育来达到规范学生行为，提升班风、校风的目的。第二步，通过师生交流、家长学校工作的大力开展，来达到家校和谐联合教育的初步全员育人氛围。第三步、通过德育体系中各项工作较长时间的坚持，我校学生、教师、家长三者之间形成相互尊重、相互学习的全面和谐局面。通过近三年的坚持工作，我校已基本形成在管制教育下的较好校风的局面，也已初步走进家校和谐联合教育的阶段。同时、我校德育工作通过近三年的创新和探索初步形成了符合我校生源的德育教育体系。现就本学年的主要工作思考总结如下：一、学生行为习惯、养成教育的逐步提升本学年学校德育工作的目标是“提升班风、学风和校风”。构建我校“健康校园、平安校园、快乐校园、和谐校园”，逐步形成我校“和谐德育”理念。为了达到此目标，本学年学校加强了学生文明礼仪、行为习惯、遵纪守法的教育，在完善值周班制度前提下，美化了学校环境卫生，组织了每月一次的防震紧急疏散演练，结合主题教育月活动的安排，加强了学生集体主义、爱国主义、民族团结、诚信教育等的培养。在学生综合素质评价的基础上加强了学生的文明礼仪教育和我为母校添光彩活动的开展。通过违纪学生思想转化培训、校委会成员及全体任课教师中广泛开展“师生交流活动”，学生行为习惯、养成教育有了很大改变。2011年上半学期共计处理违纪违规学生15人，较2010学年同学期下降了30%。但2011年下半学期，由于起始年级学生生源状况及学生家庭素质结构发生变化，本学期违纪学生较同学期略有上浮。违纪学生的管理、转化教育工作还需要加强。二、德育制度的探索与完善。1、以四级德育团队为基础，把全员育人与过程育人思想贯穿到学校德育工作中。通过班级德育团队考核把班级任课老师团结在一起，使每位老师都关注学生的成长和班级工作。通过两年的运行效果显著。2、通过花儿老师评选，提高学校师生交流水平。师生交流的目的是及时了解和纠正学生思想，针对学习好,思想态度端正的学生通过交流激励他们能持之以恒的坚持下去。对学习中等思想态度容易波动的学生通过师生交流老师鼓励他们能锻炼他们的意志品质，学会对自己的管理，老师帮助他们制定学习目的，规划时间安排，帮助他们做一名意志品质坚定，学习目标明确，能自我管理好自己的好学生。针对那些学习基础差，思想态度不端正行为习惯不好的孩子，通过师生交流要使他们明白自己的不足并不断从老师那里得到鼓励与动力，使他们在老师的帮助下不断进步。针对那些单亲家庭的孩子，因为他们在思想和感情上有缺陷，学校在教育过程中有很多困难，所以，师生交流的方式与目的就应当是，让他们感到温暖与关爱，使他们不再感到孤独，这些孩子只要能把他们的冷漠与玩世不恭的态度转变过来。我校为了能很好的完成这项任务，以班级德育团队的形式，每周由班主任为任课老师分配谈话学生，任课老师每周到班主任处领任务，在领任务时老师之间就可以进行交流，了解班级动态，了解学生的基本情况，从而达到班级团队的合作与交流。学校德育处每周对师生交流的情况进行指导和督察。每学期由各班的同学评选出在师生交流中对学生帮助最大，在师生交流中语言与态度让学生感到像芳香醉人的花儿一样迷人的“花儿老师”。通过奖励“花儿老师”使我校老师的师生交流水平得到了很大提高。师生关系比以前润恰了很多，常常在学校可以看到老师与学生快乐的在交流，这种场面使学校充满了和谐的气氛。通过学生参评、德育处统计，本学年被评选花儿老师共计86人。3、通过德育体系的完善把老师的德育工作量化考核 在四级德育团队管理体系下，制定完善了德育工作考核方案，我校依据教师年终考核要求和教师绩效工资考核要求，依据我校的实际，把教师德育工作考核纳入了考核中，分值占总体考核的20%。通过考核，老师们已经慢慢改变以前的想法，把育人工作当做自己的职责，积极主动的参与到班级管理和育人工作中。4、班级、年级、学校德育工作项目承包。 为了使班主任有更多的时间了解学生动态并积极做好学生心理疏导，也使任课老师有更多的机会参与学生管理，更好的了解学生。学校实施了德育工作承包制度。通过两年的运行，各任课教师能积极配合班主任及德育处工作，本学年由于班主任老师生病、外出学习等原因。许寿华、顾秀琴、王翠红、张晓峰、孙慧等老师能主动担任临时班主任，杨磊、陆魏、樊云、吕博、崔俊、白旭等老师能协助德育处完成了艺术节、自主管理班会课评委工作。5、加强在班级量化考核基础上的学生自主管理，促进优秀班委评价与培养基础上的快乐教育。通过自主管理班委的换届选举与表彰、第三、四届“学生自主管理班会课展示”活动开展，学生的自信心、责任心、快乐感、荣誉感有了很大提升，学生在自主管理中得到了充分的锻炼，同时班主任也从繁重的班级管理事物中解脱出来，有更多的时间进行学习新的班级工作理念，了解班级学生的特点，使班主任与学生的交流能够有的放矢，使班主任转型为新时期班级管理的指导者、掌舵人；让充分发挥作用的班委会工作弥补班主任管理能力差异给班级管理带来的差异。学生在校期间的责任感、快乐感，班级的集体荣誉感需要在活动中得到了培养6、在学生综合素质评价的基础上加强学生的文明礼仪教育和我为母校添光彩活动。通过文明礼仪教育和我为母校添光彩活动的开展，学生行为习惯有了很大改善，校园内涌现了许多好人好事，本学年共计拾金不昧行为百余次余次，2011年9月，我校高二4班学生丁妤斐同学在校园内拾到现金400元主动上交德育处并归还失主。我校高一10班翟洋拾到我校刘涛老师钱包，内有各类证件及几百元现金能主动上交德育处，我校骆新柳、王新红老师各拾到一百元现金交到了德育处，本学期共计拾到现金千余元，有550元未找到失主，已按贫困助学金发放到初中贫困学生手里。通过以上事列，我为母校添光彩活动还必须坚持，并要加大宣传力度。7、家庭角度的德育目标实施。教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的”，事实也明完美的教育必须由家庭、学校、社会共同来完成。三位一体才能形成强大的教育合力。“和谐德育”和新理念下的“全员育人“思想是近年来我校把家庭、学校、社会教育能量形成合力的指导思想，为了构建和谐的“同学关系、师生关系、亲子关系”，我校开展了面向家长的家庭教育培训，组织了初一、初二、高一、高二的“班级亲子活动”，在6月17日优秀家长表彰暨初三、高三毕业典礼上，对踊跃参加家长学校活动的“书香之家”、“礼仪之家”、“和谐之家”、“育子能手”先进家庭进行表彰。12月17日18日开展了我校初一、初二、高一、高