新课标生物必修一前三章教案及习题(三单).doc

孟德尔的豌豆杂交实验（一）设计者：王红立 审稿人：王红立学习目标：1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3、运用分离定律解释一些遗传现象。教学重点：1、对分离现象的解释，阐明分离定律；2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3、运用分离定律解释一些遗传现象。教学难点：1、对分离现象的解释2、假说演绎法课时安排：2课时问题导读评价单预习过程：同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！走进文本：一、通过通读教材第一遍完成下列名词解释及相关符号名称性状： 亲本：_相对性状： 父本：_显性性状： 母本：_隐性性状： 杂交：_性状分离： 自交：_纯合子： 子一代：_杂合子： 子二代：_二、再次精读两遍完成下列结构化问题1、“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？2、据（1-1图）分析，为什么用豌豆做遗传试验容易取得成功？（P2-3）3、孟德尔一对相对性状的杂交实验是怎样设计的？并写出相关图解（用文字表述）（P4-5）4、孟德尔是如何解释子二代出现性状分离比为3：1的？（P5）5、孟德尔采用了什么方法对自己的假说进行验证的？根据图（1-5）写出相关图解6、分离定律的实质是什么？（P7）7、通读课本回答，孟德尔遗传实验的设计思路是怎样的？反思：1、我的问题：2、请你试着构建一下知识网络，比一比看谁构建的更好！（简要板书）请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价拓展训练评价单同学们，分离定律的相关知识学完了，一起来自我检测一下吧！做完后组内同学对一下答案，派代表将答案写在黑板上。【基础自测】只有打下坚实的基础，才能去攀登高峰。（口头展示）1豌豆的传粉方式和传粉时间分别为（ ） A. 自花传粉，开花前 B. 自花传粉，开花后 C. 异花传粉，开花前 D. 异花传粉，开花后2孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不能作为豌豆作为遗传实验材料的优点是（ ）A. 豌豆是严格的闭花自花授粉植物 B. 豌豆在自然状态下一般是纯种C. 豌豆具有许多明显的相对性状 D. 杂种豌豆自交后代容易发生性状分离3下列各对性状中，属于相对性状的是（ ）A. 狗的长毛和卷毛 B. 棉花的掌状叶和鸡脚叶C. 玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D. 豌豆的高茎和蚕豆的矮茎【能力提升】芝麻开花节节高，在此提高你的能力，相信你一定行。加油！（上台展讲）4下列叙述不正确的是 （ ） A. 兔的白毛与黑毛，狗的直毛和卷毛都是相对性状B. 隐性性状是指具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的性状C. 纯合子自交后代不发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子D. 显性性状是指具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的性状5.（2008年长春质检）孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是 （ ） A. F2的表现型比为31 B. F1产生配子的比为11C. F2基因型的比为121 D. 测交后代的比为116.在家鼠中短尾鼠（T）对正常鼠（t）为显性。一只短尾鼠与一只正常鼠交配，后代中正常尾与短尾比例相同；而短尾与短尾交配，子代中有一类型死亡，能存活的短尾与正常尾之比为21。则不能存活类型的基因型可能是（ ）A.TT B.Tt C.tt D.TT或Tt【走近高考】走进高考的殿堂，才是我们最终的目的。（上台展讲，共分享）1.（2008年北京理综，4）无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自由交配多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是（ ）A.猫的有尾性状是由显性基因控制的 B.自由交配后代出现有尾猫是基因突变所致C.自由交配后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子 D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/22.（2007年广东高考，16）下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤：确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 汇总结果，统计分析设计记录表格及调查要点 分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据其正确顺序是（ ）A. B. C. D.3.（2007年上海，5）Rh血型由一对遗传因子控制。一对夫妇的Rh血型都是Rh阳性，已生3个孩子中有一个是Rh阳性，其他两个是Rh阴性，再生一个孩子是Rh阳性的概率是（ ） A.1/4 B. 1/3 C. 1/2 D. 3/44、（04广东15）调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由隐性遗传因子控制。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是 A. 致病基因是隐性基因 B如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患儿的概率是14 C. 如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一定是携带者 D白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是15、（04全国二30、）试回答下列（l）（2）题。（1）在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。B黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1。C黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1。（2）根据上述实验结果,回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）黄色鼠的基因型是_，黑色鼠的基因型是_。推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是_。写出上述B人两个杂交组合的遗传图解。6、水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，花粉有一半呈蓝黑色，一半呈橙红色。请回答：（1）花粉出现这种比例的原因是 。（2）实验结果验证了 （3）如果让F1自交，产生的植株中花粉有 种类型。反思与归纳：请同学们想一想还有哪些不会的问题，说出来吧！请及时完成评价：自我评价同伴评价学科长评价孟德尔的豌豆杂交实验（二）设计者：王红立 审稿人：王红立学习目标：1、自由组合定律的解释验证2、归纳自由组合定律3、探讨孟德尔实验的成功之处教学重点：1、自由组合定律的实质 2、自由组合定律的应用教学难点：1、自由组合定律的实质 2、自由组合定律的应用课时安排：2课时问题导读评价单温故知新： 同学们，在上节课我们已经学习分离定律的相关内容，现在大家一起回忆有关知识，看看自己对所学知识的掌握情况吧！1. 一对相对性状的遗传试验过程是怎样的？如何绘制遗传图解？2. 分离定律实质是什么？预习过程：一、通过阅读一遍教材完成下列名词解释等位基因：表现型：基因型：二、再次阅读两遍教材完成下列结构化问题1、孟德尔利用豌豆进行两对性状杂交实验中出现了哪些新的性状？为什么会出现这些性状？（P9）2、F2中9:3:3:1与分离定律F2中3:1有怎样的联系？（P10）3、根据图1-8，掌握孟德尔是怎样解释9:3:3:1的比例关系的，并写出遗传图解？（P10）4、如果你是孟德尔，根据分离定律的验证方法，你怎样验证自由组合定律？（P10-11）5、自由组合定律的实质是什么？（P11）反思：1、我的问题：2、请你试着构建一下知识网络比一比看谁构建的更好！（简要板书）教师总结3、自由组合定律在实践上的应用（1）理论上 生物进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以重新组合（即基因重组），产生新基因型，从而导致后代发生变异。这是生物多样性的重要原因。（2）育种工作把具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合到一起，选育优良品种。（3）医学上 根据基因自由组合规律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论上的依据。3、相关计算方法及公式：（1）方法：棋盘法 分枝法 乘积法（2）公式：加法定理：当一个事件出现时，另一事件就被排除，这样的两个事件为互斥事件或交互事件。这种互斥事件出现的概率是它们各自概率的和。乘法定理：当一个事件的发生不影响另一事件的发生时，这样两个独立事件同时或相继出现的概率是它们各自出现概率的乘积。1）计算杂合子产生配子的种类。2）计算后代表现型的种类和概率。3）计算后代基因型的种类和概率。请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价问题拓展评价单同学们，自由组合定律的相关知识学完了，一起来自我检测一下吧！做完后组内同学对一下答案，派代表将答案写在黑板上。【基础自测】只有打下坚实的基础，才能去攀登高峰。（口头展示）1、黄色圆粒种子豌豆(YYRR)与绿色皱粒种子豌豆(yyrr)杂交得F1，F1自花传粉得F2，F2中可能有的基因型有（ ）， 黄色圆粒种子豌豆可能有的基因型是（ ），表现型为黄色皱粒且为杂合体的可能有的基因型是（ ）， 绿色皱粒的基因型有（ ）A.1种B.2种C.4种D.9种2、用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，后代有黄色圆粒70粒、黄色皱粒68粒、绿色圆粒73粒、绿色皱粒77粒。亲本的杂交组合是（ ）A.YYRRyyrr B.YYRryyRr C.YyRrYyRr D. YyRryyrr3、基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是（ ）A. AaBb B. aabb C. AABb D. aaBb4、高茎皱粒种子豌豆（DDrr）与短茎圆粒种子豌豆(ddRR)进行杂交得F1，F1自交得F2。F2中高茎圆粒种子豌豆占（ ）， F2中纯合体的豌豆占（ ），F2中新类型的种子豌豆占（ ）， F2中的高茎皱粒豌豆种子中杂合体占（ ）A.616B.416C.916D.2165、具有两对相对性状的亲本进行杂交，后代有四种表现型，其比例是9331，则亲本的基因组合是（ ）A.BBDdbbDD B.bbDdbbDd C.bbDDbbDDD.BbDdBbDd6、基因型为AaBB和aaBb的两个亲本交配，下列叙述错误的是（ ）A.亲本各产生两种配子 B.后代有4种基因型C.后代有4种表现型 D.后代基因型的比为1111【能力提升】芝麻开花节节高，在此提高你的能力，相信你一定行。加油！（上台展讲）1、（2005年无锡第三次调研题）图中正确表示杂合子（Aa）连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的曲线图是2、假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传，用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为A.ddRR，B.ddRr，C.ddRR，和ddRr，D.DDrr，和DdRR，3、在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比例分别是（ ） A.4/16和6/16 B.9/16和2/16 C.1/8和3/8 D.2/4和3/84、人类的多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上，而且都是独立遗传的，在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子表现正常和同时患有此两种疾病几率分别是A.34、14B.38、18 C.14、14D.14、185、豌豆黄色（Y）对绿色（y）呈显性，圆粒（R）对皱粒（r）呈显性，这两对基因是自由组合的。甲豌豆（YyRr）与乙豌豆（yyRr）杂交，其后代中四种表现型的比例是A.9331B.31 C.1111D.3131【走近高考】走进高考的殿堂，才是我们最终的目的。（上台展讲，共分享）1、（2010，全国一卷）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下：实验1：圆甲圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1实验2：扁盘长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1。综合上述实验结果，请回答：（1）南瓜果形的遗传受_对等位基因控制，且遵循_定律。（2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为_，扁盘的基因型为_，长形的基因型应为_。（3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有_的株系F3果形的表现型及其数量比为扁盘：圆=1：1，有_的株系F3果形的表现型及其数量比为_。2、（2005年上海、广西、河南高考题）番茄果实的红色对黄色为显性，两室对多室为显性，植株高对矮为显性。3对相对性状分别受3对非同染色体上的非等位基因控制。育种者用纯合红色两室矮茎番茄与纯合黄色多室高茎番茄杂交，请问：（1）将上述3对性状联系在一起分析，它们的遗传所遵循的是_规律。（2）F2代中的表现型共有_种。（3）在F2代中，表现型比例为31的相对性状有_。反思与归纳：请同学们想一想还有哪些不会的问题，说出来吧！请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价第二章 第一节 减数分裂与受精作用一 减数分裂 设计者：刘昕 审稿人：王红立学习目标：1.阐明细胞的减数分裂。2.举例说明配子的形成过程。教学重点：1减数分裂的概念2精子和卵细胞的形成过程教学难点：1减数分裂过程中染色体的变化2卵细胞和精子形成过程的异同课时安排：2课时问题导读评价单1预习过程：同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！知识链接：1、我们前面学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？2、请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？3、这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？4、画出生殖细胞、精子、卵细胞三者之间的关系。5、染色体与染色单体的比较。走进文本：1、阅读课本P16找出什么是减数分裂？减数分裂有何特点？减数分裂是进行 的生物，在产生 时进行的 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制 ，而细胞分裂 。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细的 。强调：(1)范围: 进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。(3)结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了半。2、阅读课本P16-19找出以下概念并进行比较：联会：四分体：交叉互换：同源染色体：非同源染色体：3、看图2-2说出减数第一次分裂的主要特征是什么？减数第二次分裂的主要特征是什么？并写出各时期的染色体数、染色单体数和DNA数，然后绘出减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化曲线图。4、再看图2-2说出精子的形成场所和过程：反思：1、我的问题：2、请你试着构建一下知识网络，比一比看谁构建的更好！（简要板书）请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价拓展训练评价单1同学们，减数分裂的相关知识学完了，一起来自我检测一下吧！做完后组内同学对一下答案，派代表将答案写在黑板上。【基础自测】只有打下坚实的基础，才能去攀登高峰。（口头展示）1、在减数第一次分裂过程中不出现的是 （ ）A 同源染色体配对联会 B同源染色体分离C非同源染色体的自由组合 D着丝点一分为二2、下列是某种雄性动物睾丸内正在分裂的四个细胞示意图，其中属于次级精母细胞的是 3、减数第二次分裂的主要特点（ ）A同源染色体分离 B染色体复制 C同源染色体联会 D着丝点分裂4、细胞分裂过程中，染色体和DNA的数目均与体细胞相同的时期是 （ ）A有丝分裂前期 B有丝分裂后期 C减数第一次分裂前期 D减数第二次分裂后期5、减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是（ ）ADNA分子的复制 B着丝点的分裂C染色质形成染色体 D出现四分体【能力提升】芝麻开花节节高，在此提高你的能力，相信你一定行。加油！（上台展讲）1、某动物精原细胞在减数分裂过程中形成了四个四分体，则其减数第二次分裂后期的次级精母细胞中染色体数、染色单体数和分子数依次为（ ）A、 B4、0、4C、 D、2、下图为某二倍体生物细胞分裂某一时期示意图，据图判断（ ）A该时期有6条染色体，6个DNA分子 B该时期可能为有丝分裂前期细胞图像C该时期已完成减数第一次分裂 D该图可能为精细胞或卵细胞示意图3、有丝分裂与减数分裂过程中均要发生的现象是（ ）DNA复制和有关蛋白质的合成 纺锤体的形成 同源染色体配对和分离着丝点的分裂 非同源染色体的自由组合 同源染色体间的交叉互换A B C D4、如图是某生物的精原细胞分裂过程图，试据图回答相关问题： （1）精原细胞除能发生图示的分裂方式外，还可进行_分裂实现增殖。（2）从染色体组成看，图中细胞a和细胞b中染色体组成的特点是_。（3）图中分裂产生的细胞A与细胞a中染色体数目、DNA数目比例分别为_、_。精原细胞分裂形成细胞A、B时，分裂期的主要变化特点是_，这是孟德尔两个遗传规律的细胞学基础。（4）试在下面的坐标图中表示该精原细胞分裂过程中“细胞内DNA数目与染色体（质）数目比例”的变化情况。【走近高考】走进高考的殿堂，才是我们最终的目的。（上台展讲，共分享）1、(08广东理基)对图10减数分裂过程某阶段的描述，正确的是 （ ）A.同源染色体移向两极 B.非姐妹染色体交换结束C.减数第二次分裂的中期 D.姐妹染色单体排列在赤道板上2、（10江苏卷）人类精子发生过程中，下列说法正确的是（ ）A细胞中染色单体数最多可达92条 C一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1 B姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的D染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前3、(08江苏生物)为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是 （ ）蚕豆的雄蕊 桃花的雌蕊 蝗虫的精巢 小鼠的卵巢A. B. C. D.反思与归纳：请同学们想一想还有哪些不会的问题，说出来吧！ 请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价问题导读评价单2预习过程：同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！走进文本：1、看图2-5说出卵细胞的形成场所和过程：2、再阅读课本P16-19比较卵细胞和精子形成过程的异同并完成下表：比较项目不同点相同点卵细胞的形成过程精子的形成过程染色体复制复制一次第一次分裂一个初级卵母细胞产生一个 和一个极体一个初级精母细胞产生两个大小相同的次级精母细胞同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半第二次分裂一个次级卵母细胞形成一个 和一个小的第二极体。第一极体分裂成两个第二极体两个次级精母细胞形成四个同样大小的精细胞着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变变态否无变态精子细胞变态，形成精子分裂结果只产生 个有功能的卵细胞产生4个有功能的精子精子、卵细胞中染色体数目减半3、减数分裂有什么意义？4、比较减数分裂与有丝分裂 分裂方式项目 有丝分裂减数分裂染色体的复制次数细胞分裂的次数有无联会，四分体分裂中期着丝点的位置着丝点排列在 上第一次分裂中期着丝点排列在 ，第二次分裂中期着丝点排列 有无同源染色体分离，非同源染色体自由组合着丝点分裂，姐妹染色单体分开子细胞数目染色体数目变化反思：1、我的问题：2、请你试着构建一下知识网络，比一比看谁构建的更好！（简要板书）请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价拓展训练评价单2同学们，减数分裂的相关知识学完了，一起来自我检测一下吧！做完后组内同学对一下答案，派代表将答案写在黑板上。【基础自测】只有打下坚实的基础，才能去攀登高峰。（口头展示）1、卵巢中的5个卵原细胞，经过减数分裂，形成以下那种结果（ ）A.5个卵细胞和5个极体 B.5个卵细胞和15个极体C.10个卵细胞和10个极体 D.20个卵细胞2、在形成卵细胞的减数分裂过程中，细胞质中的遗传物质的分配特点是（ ）有规律地分配 随机分配 均等分配 不均等分配 交换分配A B C D3、在蛙的繁殖季节里，若一只雌蛙产卵1000粒，雄蛙产生精子100万个，从理论上推算，雌蛙卵巢中的初级、次级卵母细胞和雄蛙精巢中的初级、次级精母细胞数分别依次为（ ）A1000粒，2000粒和25万，50万 B1000粒，2000粒和50万，50万C2000粒，1000粒和25万，25万 D1000粒，1000粒和25万，50万4、下列四种细胞不属于生殖细胞的是 （ ）A.精子 B.卵原细胞 C.受精卵 D.孢子5、下图为某雌性动物体内的一个细胞示意图，该细胞的名称是 （ ）A.卵原细胞 B.初级卵母细胞 C.次级卵母细胞 D.卵细胞【能力提升】芝麻开花节节高，在此提高你的能力，相信你一定行。加油！（上台展讲）1、下面四幅图是来自于同一生物体内的、处于四个不同状态的细胞分裂图。下列有关叙述中，正确的是（） A该生物的正常体细胞中含有16条染色体B图与图所示细胞中DNA含量比例为1：2C图与图所示过程仅发生在某些器官中D由图可知，该生物一定是雄性个体2、基因型为AaBbCc 的一个初级卵母细胞，经过减数分裂形成的卵细胞类型有（ ）A1种 B2种 C8种 D16种3、下列是具有二对染色体的动物卵细胞图，正常情况下不能出现的是 （ ） 4、右图表示某种高等生物（含2对染色体）的几个正在分裂的细胞示意图，据图回答：（1）该图所示的是_(动物或植物)的细胞分裂。A图表示_时期，此细胞称为_细胞。此细胞中有_对同源染色体，有_条染色单体。此时，染色体的主要变化是_。该图细胞分裂一次后形成的子细胞中有染色体_个，DNA分子_个。（2）B图表示的是_期，此细胞中含有_对同源染色体，有_条染色单体，此细胞分裂后产生的子细胞是_细胞。（3）C图表示_期，此细胞有_对同源染色体，该细胞染色体数有_条， DNA有_个。此时，染色体的主要变化是_ 。若此图表示次级精母细胞，则分裂结束后的子细胞是_细胞。【走近高考】走进高考的殿堂，才是我们最终的目的。（上台展讲，共分享）1、(08广东生物)仅在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的选项是（多选） （ ）A.分裂间期DNA复制与有关蛋白质合成 B.姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞 C.联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换 D.同源染色体分开分别进入两个子细胞2、（10安徽卷）雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2）。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是ADNA数目C1与C2相同，S1与S2不同 B.遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同CDNA数目C1与C2不同，S1与S2相同 D. 遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同3、 (08上海生物)下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图，下列叙述正确的是（ ）A.甲、乙、丙中都有同源染色体 B.卵巢中不可能同时出现这三种细胞C.能够发生交叉互换的是乙 D.丙的子细胞是精细胞4、 (07江苏生物)a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是( ) A.a图表示植物细胞有丝分裂中期 B.b图表示人红细胞分裂的某个阶段 C.c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D.d图细胞中含有8条染色单体反思与归纳：请同学们想一想还有哪些不会的问题，说出来吧！请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价二 受精作用 设计者：刘昕 审稿人：王红立学习目标：1. 举例说明受精过程。2. 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。教学重点：受精作用的过程教学难点：配子的多样性导致后代的多样性课时安排：1课时问题导读评价单预习过程：同学们，课前结构性预习对你很有帮助，赶快行动起来吧！知识链接：1、同源染色体分离和非同源染色体自由组合与孟德尔两大遗传定律的关系如何？ 2、基因型Mm的动物，在精子形成过程中，基因MM、Mm、mm的分开分别发生在何时？走进文本：1、同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？通过那一过程可以体现出？2、看模型构建，你如何理解“一母生九子，九子各不同”这句话。3、阅读课本P24-25找出受精作用的概念、过程和意义。4、进一步理解减数分裂和受精作用有什么意义？反思：1、我的问题：2、请你试着构建一下知识网络，比一比看谁构建的更好！（简要板书）请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价拓展训练评价单同学们，受精作用的相关知识学完了，一起来自我检测一下吧！做完后组内同学对一下答案，派代表将答案写在黑板上。【基础自测】只有打下坚实的基础，才能去攀登高峰。（口头展示）1、10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为 （ ）A5个 B10个 C15个 D20个2、在受精作用过程中，体现受精实质的是A同类生物的精卵互相识别 B精子的头部进入卵细胞 C卵细胞增厚并形成受精膜 D精子和卵细胞的细胞核互相融合3、在生物传种接代过程中，能够使染色体保持一定的稳定性和连续性的重要生理过程是：（ ）有丝分裂无丝分裂减数分裂受精作用A B C D【能力提升】芝麻开花节节高，在此提高你的能力，相信你一定行。加油！（上台展讲）1、已知某动物细胞中有两对同源染色体分别用A和a，B和b表示，那么经过减数分裂后（无互换）来自同一个精原细胞的精子是（ ）A.Ab、Ab、ab、AB B.aB、ab、AB、AB C.Ab、aB、Ab、aB D.AB、Ab、Ab、AB2、某生物的体细胞内含有三对同源染色体（AA、BB、CC），经减数分裂产生的ABC型配子占配子总数的（ ）A12 B14 Cl8 D1163、减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性具有十分重要的意义，原因是 ( ) A.减数分裂使配子中染色体数目减半，受精作用使合子中染色体数目恢复 B.后代具有更大的生活力和变异性 C.减数分裂过程中有染色体的交叉互换D.受精作用进行时，精子只有头部进入卵细胞内4、某雄性生物体细内的DNA含量为2a，下图表示减数分裂、受精作用及受精卵的有丝分裂过程的DNA变化。据图回答：（1）从A到G表示的是_分裂过程;曲线由J到O表示的是_分裂过程。（2）能表示初级精母细胞的时期是_。（用字母表示）E时期的细胞叫_细胞；G时期的细胞称_。（3）由AC，DNA的含量增加一倍，是因为_。由DE，DNA的含量又减少一半，原因是_分离，平均分配到两个子细胞。由FG，DNA含量再减少一半，原因是_分离，平均分配到两个子细胞 。（4）由HJ，DNA的含量又增加一倍，恢复到原来的数目，是因为_使两配子结合成合子。I时的细胞称为_。【走近高考】走进高考的殿堂，才是我们最终的目的。（上台展讲，共分享）1、（09北京理综，3）真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代( )A.增加发生基因自由组合的概率 B.继承双亲全部的遗传性状C.从双亲各获得一半的DNA D.产生不同于双亲的基因组合2、(07广东生物) 在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d，E和e，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）（1）请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。（2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。 （3）如果上图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。（4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？为什么？反思与归纳：请同学们想一想还有哪些不会的问题，说出来吧！请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价基因在染色体上设计者：李平 审稿人：王红立学习目标：1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。重点难点：1、基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2、孟德尔遗传规律的现代解释。问题导读评价单一、同学们，结构化预习对你非常有帮助，赶快行动吧！、结合学习目标及重难点通读课本内容，划出你认为重要的不理解的有疑问的。2、再阅读课文中关于“萨顿的假说”部分，比较两图，聪明的你推测一下基因与染色体行为之间有相似之处吗？你判断的理由是什么？ 3、再阅读课文中关于“基因位于染色体上的实验依据”部分，想一想，果蝇的白眼和红眼这一对相对性状中哪一个是显性性状？你判断的依据是什么？如果控制果蝇白眼的基因用字母w表示，而且它位于X染色体上，你能用基因w和X染色体写出摩尔根的两组果蝇杂交实验和测交实验的遗传图解吗？4、再阅读课文中关于“孟德尔遗传规律的现代解释”部分，想一想，认识到基因位于染色体上，按现代遗传学该如何解释孟德尔的遗传规律？反思：1、我的问题：2、请你试着构建一下知识网络，比一比看谁构建的更好！（简要板书）请及时完成评价表：自我评价同伴评价学科长评价拓展训练评价单同学们，基因在染色体上的相关知识学完了，一起来自我检测一下吧！做完后组内同学对一下答案，派代表将答案写在黑板上。【基础自测】只有打下坚实的基础，才能去攀登高峰。（口头展示）1下列叙述正确的是 （ ）A 细胞中的DNA都在染色体上B 减数分裂过程中染色体与基因的行为一致C 细胞中的染色体与DNA分子一一对应D 以上说法均正确2在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（ ）。A.精子 B.卵细胞 C.初级精母细胞 D.初级卵母细胞3人的体细胞含有23对染色体，在减数第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞中不含有（ ）。44条常染色体+XX性染色体B44条常染色体+XY性染色体C44条常染色体+YY性染色体D两组数目和形态相同的染色体4果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性遗传为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（ ）A.杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇红眼雄果蝇C.纯合红眼雌果蝇白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇白眼雄果蝇【能力提升】芝麻开花节节高，在此提高你的能力，相信你一定行。加油！（上台展讲）5在人的下列每个细胞中，含性染色体数量最多的是（ ）A.次级精母细胞分裂中期 B.白细胞 C.红细胞 D.卵细胞. 6剪秋萝是一种雌雄异体的高等植物，有宽叶（B）和窄叶(b)两种类型，控制这两种性状的基因只位于X