班主任老师年度工作总结范文可编辑Word文档.doc

精心编制班主任老师年度工作总结范文本学期，由我担任高xx级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的 大力支持下，在各位任课教师的 大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的 进步。现将一学期来的 工作总结如下：一、全面深入了解学生，加强班级管理。本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的 特点，我利用各种时间，全面深入的 了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的 性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的 了解。通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的 工作开展奠定了良好的 基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的 违纪现象。在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的 各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的 班委同学，配合班主任的 工作。平时工作中，多了解学生的 一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的 同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的 同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的 精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的 主阵地开学伊始，我对班会课进行了大力的 改进。由原来的 我的 一言堂，变成学生为主体的 教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的 主题的 文章，与学生一起学习。利用每周班会后的 自习课，在班内开展了每周书写周记的 活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的 问题和学生的 思想动态，教育效果明显。另外，我也十分重视班级文化的 建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。三、争取各任课教师的 配合，发挥好纽带作用。针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的 情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的 问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的 距离。在学业水平考试之前的 一段时间，针对班内学生的 情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的 提高。四、在学习上对学生进行方法的 指导，督促学生利用好每一个学习时间。本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的 同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的 重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的 同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的 时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的 带动起到了良好的 作用。进入六月份之后，针对班内学习优秀的 同学，及时帮助他们制定学习计划，及早开展高考备战。另外，我还从往届高三同学手中大量收集高考资料，分发给学习主动的 同学，让他们提前进入高考一轮复习。五、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育本学期学校和年级分别举行了合唱比赛，达标运动会，篮球赛，跑操比赛等活动，班内也组织了乒乓球比赛。通过举办比赛，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的 教育意义。六、加强与学生家长的 沟通与交流。针对班级同学基础比较薄弱的 现状，我及时与家长进行沟通，召开了如何应对高二学习的 小型家长会;针对住校生同学宿舍扣分较多的 问题，召开了住校生家长会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的 情况，又召开了部分男生家长会。在平时的 工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的 过程中也及时征求家长的 意见。让家长体会到作为班主任的 真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的 交流，我班家长也对我们的 班级管理工作感到满意。七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的 工作水平和艺术。班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的 艺术。所以，平时忙碌的 工作之余，我也十分注重理论学习。本学期初，我从图书馆借阅了做最好的 班主任班主任工作漫谈班主任兵法等书籍，利用课余时间学习阅读。学习中还不断的 将所学到的 知识运用到平时的 工作中，收到了良好的 效果。平时的 工作之余我也积极认真撰写班主任工作日记，将每天的 工作进行文字梳理，对自己工作中出现的 问题进行认真反思，并和学生一起开通班级教育博客进行班级管理的 沟通。回顾一学期以来的 工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的 教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的 。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的 班主任。范文二在本学期本人继续担任四年级的 班主任工作，本班18名学生，男生多，女生少，而且后进生落后面很大，他们爱玩，爱闹。面对不做作业的 人多，且差生基础特别差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎，你不催，他可以几天不交的 情况。现就这半学期工作总结如下：一、常抓常规管理，初步养成良好习惯在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的 学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的 学习、生活环境。学期初，我就根据班中的 实际情况，明确了各个岗位的 负责人。如：红领巾佩带检查员、卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的 同学，把他们的 名字写到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的 学习、生活习惯。二、关心爱护每个学生用爱心转化后进生做一位快乐成功、受学生欢迎的 班主任是我不断努力的 目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的 后进生，恢复他们的 自信、激发他们的 热情。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的 学生;2、行为习惯自制力较差的 学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的 学生。然而，他们表现出来的 基本上都是自卑、缺乏做人的 自信、或刻意的 捣乱。通常我会跟他们接触、交谈，有空的 时候常跟他们谈心，谈一些学习方法，这些有意无意的 谈心，往往会增进师生的 感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的 归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内进行表扬，鼓起他们学习的 勇气，树立起他们的 自信心。在班内，我还常开展评比活动，看谁发现别人优点最多，并互相说一说。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。有几个学困生的 成绩有很大提高。三、以身作则，为人师表，加强安全、行规的 教育。我认识到班主任不仅仅是一个班级的 组织者和管理者，更是一个班级的 教育者。平时与学生相处的 时间比其他老师要多得多，因此班主任的 一举一动，都将对学生产生较大的 影响。俗话说：“身教重于言教。”因此，我在教学中，批改作业认真仔细，字迹端正清楚，及时纠正错误。平时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的 ，老师先要做到”。对于四年级的 孩子来说，正是接受各方面教育的 最佳时机，除了学习，我想更为重要的 是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人，安全意识警钟长鸣。公文写作规范为了加强对外公文写作的管理，进一步规范中心公文写作，特制定本规定。一、 公文写作排版（一）标题：正文标题用小标宋体字2号，遇标题过长需换行可按“长、短、长”或“正（倒）宝塔形”排版；一级标题“一、”用黑体字3号；二级标题“（一）”用楷体字3号加粗；三级标题“1”、四级标题“（）”均需加粗。（二）正文：仿宋体字3号，一般每页排22行，每行排28个字（行距为多倍行距1.4倍）。二、 公文写作格式（一）眉首：一般由公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、会签人等要素组成。1主体：一般由标题、主送机关、正文、附件说明、成文时间、印章、附注等要素组成。（）公文标题：应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关。公文标题中除法规、规章名称加书名号或特定词用引号外，一般不用标点符号，停顿用空格符或换行。（）主送机关：是指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、统称；应按其性质、级别和有关规定或惯例依次排列，同性质或级别的机关之间用顿号，不同性质或级别的机关之间用逗号，最后一个主送机关名称后标全角冒号。主送机关一般在标题下空1行、左侧顶格用3号仿宋体字，回行时仍顶格。（3）正文：是公文的主体部分。正文内容要求准确地传达、贯彻党和国家的有关方针政策精神，完整地表达公文制发单位的意图、意见和要求。正文一般置主送机关下一行，每自然段空2字，回行顶格；数字、年份不能回行。（4）附件：是正文的附属部分，是补充公文正文内容的材料（包括图表）。公文如有附件应作附件说明，即在正文下空1行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称；附件如有序号使用阿拉伯数码(如“附件:1.”);附件名称后不加标点符号。附件应在公文成文日期之后另起一页与正文一起装订，并在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号（如“附件1”）。附件的序号和名称应与正文之下的附件说明一致。（5）成文时间：以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。行政机关公文成文日期用汉字年、月、日标全，“零”写为“”；单一机关制发的公文在落款处不置发文机关名称，只标识成文时间；成文时间置正文右下方，右空4字。（6）印章：指正文末尾加盖的发文机关印章或领导同志签名章，是发文机关对公文表示负责并标志公文生效的凭证。（7）附注：一般是对公文的发放范围、使用时需注意的事项等情况的说明，公文如有附注用3号仿宋体字，居左空2字加圆括号标识在成文日期下一行。2版记：一般由主题词、抄送机关，印发机关、时间、份数和版记反线等要素组成。版记应置于公文最后一页（封四，亦称封底），版记的最后一个要素置于最后一行。（1）主题词：是反映公文主要内容的规范化名词或名词性词组。上行文应当按照上级机关的要求标注主题词。“主题词”用3号黑体字，居左顶格标识，后标全角冒号；词目用3号小标宋体字；词目之间空1字。主题词按类别词、类属词、文种的顺序排列，除类别词外，最多不超过5个。（2）抄送机关：是指除主送机