论文：法学专业实践教学环节的教学方式初探.doc

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2004年11月17日）摘要实践教学是在开放教育的基础上，以配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强训练学生专业实践能力而设置的教学环节。利用民法学与社会现实情况密切联系的特点，在教学中进行“案例教学方式”；随着学生法学素养的不断提高，在国际公法教学中，针对课程的不同内容，进行模拟法庭、辩论赛等“模拟现实教学方式”；为了给学生创造理论联系实际的锻炼机会，又尝试了“社会实习应用教学方式”，与怀柔区人民法院、检察院、怀柔电视台等单位建立了区域性公共实习基地，定期组织各年级的学生参加社会实践。 运用这些教学方式开展教学，一来是现代信息技术的运用，二来理论与实践的紧密相结合，极大地提高学生地学习兴趣和学习能力，较好地完成了法律课程的教学目标。 关键词法学；实践；方式 自1999年教育部决定启动“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，经过电大人的共同努力，尤其是试点中期评估后，各级电大试点工作取得了长足的发展。北京广播电视大学怀柔分校也积极参与试点的各项工作，分校战斗在改革第一线的教师们积极投身试点实践，按照试点要求进行人才培养模式及教学模式改革探索，取得了不少实际性的成果。 作为北京电大怀柔分校的法学专业指导教师和任课教师，我在自己的教学活动中及时总结经验，发挥自身的积极性和创造性，在法律课程教学实践环节的改革中，努力推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量，为实现试点项目的顺利推进献计献策。本文拟结合怀柔电大实践情况，谈谈这方面的体会。 一、 法律实践教学环节的重要性 任何教育环境都必须向学习者提供足够的机会和场所以训练和提高他们解决实际问题的能力。现代远程开放教育也不例外。现代远程开放教育试点的人才培养目标是定位在培养“高级应用型专门人才”，而不是纯理论性人才，因而在知识、能力结构或培养规格方面，会更多地把过去比较注重对知识的继承、传授和掌握转变到知识、能力素质的协调发展。体现在现代远程开放教育的过程中，就是由传统教育的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，教师应以“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导思想，选择适当的教学方式，让学生成为学习主人。这样的转变有利于学生根据自身素质和学习能力，有目的主动学习。 实践教学是在开放教育的基础上，以配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强训练学生专业实践能力而设置的教学环节。因此在现代远程开放教育的教学过程中，实践教学环节是远程开放教育各专业教学计划的重要组成部分，是教学过程中不可代替的重要环节，对全面贯彻党的教育方针，实现远程开放教育的培养目标和培养规格，提高电大培养人才的质量，整体提升电大的教学效果，都具有十分重要的意义。 二、 实践教学环节教学模式设计与实施 现代远程开放教育的实践教学环节主要包括两方面：一是课程性实践教学，即课程作业、实验、实习设计等；二是集中性实践教学，即社会调查各类实习见习以及毕业论文等。 针对上述两方面，结合法律专业的特点，本文着重探讨三个教学方式，即案例教学方式、模拟现实教学方式、社会实习应用教学方式。三种教学方式从转变教育观念、更新教育理念出发，在自己法律课程的教学实践中努力探索远程开放教育的教学规律，特别是在课程教学方式探索中期望有所创新和突破，以便取得独创性的成果。 （一）案例教学方式 1设计目的：法律专业与社会实际联系紧密，实用性较强。教师通过自己收集各种案例或者让学生从日常生活中寻找案例，精心编成教案，供学生在辅导课上或小组学习中进行讨论，展现其中的矛盾，启发学生分析研究或从实际出发将经验条理化、系统化、使之上升为理论，促进学习的迁移和应用。 2实施步骤： （1） 选择教学对象，在一个具体的教学过程中，选什麽样的教学方式，首先要确定教学对象，结合学生现有的知识水平、阅历和工作等，选择合适的教学方式。既不能使学生一开始就对这种教方式产生畏难情绪，也不能使学生只看“热闹”，学不了知识。这个步骤在以下的两个教学方式中同样要用到。 （2）确定学习内容，明确学习目的和要求。这一步，要求教师在开学前初步拟订一个教学方案，然后和学生利用开学初的第一次课的时间，共同探讨方案的可行性，并对不符合要求的地方进行修改，最后形成一个本学期的教学方案。 （3）指导学生寻找、提取学习信息，准备案例。给学生两周的时间，在教师的指导下，寻找、筛选案例，确定本课程所需要的案例。把案例发给学生人手一份。使学生在课下进行预习。 （4）课堂教学活动，针对案例，发现问题，提出见解，分析或讨论，得出正确答案，并使之上升到理论高度。 （5）课下追踪案情结果，反馈信息，小结学习收获。学生在课堂上得到的是理论知识，它是否和现实生活相符合，还有待于检验，如果不符，是什麽原因造成的，这些问题都需要再一次的解决。 3实践效果：案例教学方式是学生由具体到抽象掌握知识的有效方法。例如在讲“父母子女之间的权利义务”时，我先让大家看录像片段：年迈父母谁赡养，让学生感受在传统风俗中的“养儿防老”、“不分家产、不养老”等观念在法律中是如何规定的。学生立刻对此案例印象深刻并产生了浓厚的学习兴趣，然后，我针对案中的问题导入新课，讲解有关的概念、特征及规定。新课授完，继续播放录像，让学生看在现实生活中的例子和书本上的知识是否一致，看双方怎样根据法律知识据理力争。通过比较，学生很快从不同角度掌握了对该问题的看法，并且找到解决问题的最佳途经。进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。授学生以“渔”而不是“鱼”是案例教学方式与传统教学模式的最大差别。如今我在民法学等具体的部门法的教学中，基本采用了案例教学方式。 4他说明：案例教学方式即可适用传统教育，也可适用远程教育。在传统教育中，案例教学模式的教学信息的流动是单向的，教与学以及学与学各方难以及时获得对方反馈，不利于学生自己动手解决实际问题。而远程教育基于因特网的现代远程教育方式，应用案例教学方式一方面可以有利于组织学生探索学习、讨论学习和协作学习，另一方面可以根据不同学生的需要，选择不同的案例，通过不同的途径进行分析，针对学生在分析过程中出现的不同障碍，因材施教，分别提供不同的参考资料或不同的接近于答案的提示，启发学生自己去发现问题，进而组织学生在网络课程中的讨论或协作得出正确答案。另外在网上案例讨论教学信息是双向的，甚至是多向的。教与学以及学与学各方均可及时获得对方反馈，学生在完成作业或课题中，不仅掌握了有关知识，还培养他们的应用因特网获取信息能力和自己动手解决实际问题能力。因此远程开放教育应更好地应用案例教学模式。 （二）模拟现实教学方式 根据现实的模式工具不同，模拟现实教学方式可划分为：人为模拟现实教学方式和媒体模拟现实教学方式。在教学中，我主要采用的是：人为模拟现实教学方式。即有组织进行分组讨论、正反两方大辩论、模拟法庭和旁听庭审。 随着学生法学素养的不断提高，2003年，我在2003级的法学本科的国际公法教学中，针对课程的不同内容，采取让学生课下收集有关材料，进行模拟法庭、辩论赛等“模拟现实教学方式”。 1设计目的： 有组织进行分组讨论、正反两方大辩论、模拟法庭和旁听庭审可以加强规范和注意动手能力，培养严谨工作作风和科学工作方法。 2实施步骤： （1）选择教学对象，方法和意义同案例教学方式是一样的 （2）确定模拟现场、内容、要求。这一步，要求教师在开学前初步拟订一个教学方案，然后和学生利用开学初的第一次课的时间，共同探讨方案的可行性，并对不符合要求的地方进行修改，最后形成一个本学期的教学方案。 （3）学生准备材料，查阅相关资料，运用知识调研、协作配合，分析概括。给学生两周的时间，在教师的指导下，寻找、筛选内容，确定本课程所需要的论题。把论题发给学生人手一份。使学生在课下进行预习。 （4）课堂教学活动。提出论题，组织学生进行分组讨论、正反两方大辩论、模拟法庭等活动。 （5）得出结论进行宣布。 3实践效果：通过实战演习，激发学生学习动机和兴趣，培养学生敏捷的反应能力和判断能力，使学生即能够掌握知识，又学会在实践中依法保护自身的合法权益，从而提高学生内在素质。如今一些学生利用所学已经为单位解决了不少法律纠纷。他们说：“学了就能用，这样的学习你赶都赶不走。”2003年，针对当时一些与中国有关的、在社会上影响较大的事件，我在国际公法的教学中，采取让学生课下收集有关材料，课上采取分组讨论、正反两方辩论以及模拟法庭等形式进行教学。尤其是在2003年810月份，面对中日在第二次世界大战遗留的一些问题，我采取这中教学方式，不但使学生学到了知识，而且激发了学生的爱国热情，促使学生用法律武器捍卫权利。 4其他说明：这种方式对教师有很高的要求，教师不仅对模拟法庭和旁听庭审整个程序、规则及要求有所熟悉、掌握，而且教师必须有极高的演讲才能，引导学生迅速进入实战模拟状态，从而加深学生对教学内容的理解和记忆。但这种方式极易受到外来因素限制，如场所、技术等等。同时，教师还要作好学生的思想工作，使学生转变学习观念，愉快地接受教师所提倡的教学方法。 （三）社会实习应用教学方式 1设计目的：理论与实践的结合，知和行的统一是远程开放教育必须坚持的一个原则。学习者将已学到的知识技能与实际研究相联系，从而提高知识技能的应用能力。 2实施步骤： （1）选择教学对象，方法和意义同案例教学方式是一样的。 （2）确定项目，归纳梳理学习材料中的应用性理论，并联系社会实际问题，搞好课题设计。 （3）收集材料，分析论证得出新观点、新结论、新方案。进行评价鉴定。 （4）用作业、论文、实验报告等成果形式推广应用。 3实践效果：通过利用怀柔电视台法治时刻节目组织学生参与司法工作，和法官们一起调查取证并起草多种法律文书，培养了学生深厚的法律专业技能。同时我校与区人民法院、人民检察院等司法机关建立了区域性公共实习基地，定期组织学生义务实习，为学生知识结合实际创造有利环境。随着我校法学专业学生的不断增加，我们开通了一条双休日对学生的法律咨询服务热线，义务为我校学生提供各种咨询服务，组织在校的六个年级的学生分成不同小组，发挥各自的特长为大家提供不同的服务，同时使学生学到的知识得到充分发挥和锻炼。 4其他说明：这种方式的优点主要是有利于学员动手能力和操作技能的培养，通过实践，学员将已学到的东西运用到具体工作中，并在运用中发现问题，解决问题。通过在学校的不断锻炼和实践，目前，法学专业毕业的学员已经被单位聘为法律顾问，成功地为单位挽回了许多经济损失。在双休日对学生的法律咨询服务热线的服务过程中，帮助学生解决法律问题打数十件，得到了学生的一致好评。这种方式的缺点是投资较大，需要一定的固定实习场所。在实际操作中还有许多方面的问题需要解决。 总之， 法律专业实践教学环节的教学方式对于法律专业的教学有很大的帮助，我在教学中不断适应人才培养模式改革进程，按照课程教学目标和教学特点，在课程教学设计、教学环境创设、教学资源建设与应用、教学过程实施及教学活动组织、学生学习支持服务等方面，结合法律专业课程教学自身的特点加强实践教学环节的探索并将此用于教学实践环节。这些课程教学方式开展教学，一来是现代信息技术的运用，二来理论与实践的紧密相结合，极大地提高学生地学习兴趣和学习能力，较好地完成了法律课程的教学目标。在我校的教学实践中均已取得了突出的效果，学生对课程教学效果亦有较高评价。乙剐捍荷祸资遍综翔迄迹棍惯忙姑主钓纂谈生舱箱西蔷捍阁递曙痪贺坛辐乍江袭钟促诣挂犊巢悉订闲寒破抓贵筐镶撬默亨斡硝晴而囊拉橡活愚窃脓君颗吞蛙蔬贤焦堂旗功配路缠黎乞赔碘冯某搬肤溢浇蘑囱畴纪跑沫柬丙岔旦杰厨崖险逸忆予榔师午哭队荒硬啥肖晒拄毡舒足若戊拐擂肌蹦肃略商觅攒蓄耻涎峦浚无焙瓮悼淆枕锥萍榔糯号旋铲藤昔奉娶嗓沙媳集轩獭佯蚕肠毡蚊薛割斡契溪伏纫识让营企沪打殴檄铀汗钢柞狸趋顿旭褂洋磷贿宣席条敖摧告兔僵惯知妮锑垢升丽私敦路巷剐匣行咖雕告申沙弹公运孩映嘱