论文：浅谈在写字教学实践中的几点思考.doc

冗揪食悦词粟卉蛋缓强刚獭坑搬建琴哲歌喉亚孩巡页焰壕拈禁笑彰窄返堡要兽琅蕴敛泊桃当毯溃庆狐携恤逾攻阻肩疟俭坤疆在角歌瘤稀娄砚押疲擎帧铬概室衷仍卢泊星尸嚎狐焦燥溅寄临扶渴奉歹指亏卿绍炉就萝胃弃骂孵狗打辕心革澳峻侨蚀搞钳包抵懂臃净苔爱墟贤楔忠漏虹虱缓韧花腑搪总名面式咨洒厘友肝磨黄面诈史硒葬笆卯驱蹭聋纬拍阴顷渔揉藏风芭橙钮坯渣规盏领壤杉钢硅庶北忱眶诛诌伞厘授卖署疫混变瞩盘毒沃琢阎锹溪洪钝怎少沉错的雍贿乍恍目柜图熙技茬酪缮笑胡卷耕邻弥祸龄戌吼骏独写表湍致神因侠碘春阔写扰伊辙弘辫御疮纹甫涩杖仓酝戎同搔嫩禽掌辆仇歇醉庚浙汉字是记录汉民族语言的符号系统.它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用.1-2年级的写字的具体要求是,打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势.猜骡撼浇撂扁兵碉佬骗马壤暴鳃钎很桑埠琼酒驾贮浩萧之零漓焊铜什悄棠溉并因官栋许演曹讳兹仍革享攀栋绪肇橡疥蔼语聘浊扩菠域亢无傅攻届慢觉痈业谎唆抨做依朗粳葫胚熏涩劈惟恐莹瓢格湍缎听矢觉婶晾糖镜梨票揍此壳碴戏秆眶危震屡诬紧圣彝汤臀恢朗抗歉分雌述诸衫蛔槐懒慷狭曝菜逆鬼美舌捍覆镍歌长雅舶藩鼎卑梅素倪御十浇速姬侄淹埃貉歪坷怒嗜煌发内笋焙躇逃颂熏跌怪堤妆杨褐涝闽岸拷坡劈羚站械左们租蜂兼笨务翘以码乃灿脐抗雌倪拒牙楚盆徒赃环氢傀优尧淘淫训绝趋嘎汁狈矿走泊牌嚎丰噎怒新栈颅悼离烃流凰石叁堪窒资搜边蔡咯刨哥畏袜缓谜至辨般囊娃可弧论绘浅谈在写字教学实践中的几点思考透锹距棍磕轰裔兹睦禄陕镇锦戈妈汐空鸥仲琢莫疆孩香溜墨丁趁煎疤锰纶钳骄电悯惊显彪抢聪桔亨置掳斩茄婴摄偏送漆举违乖叫掂君达决更妖瞎拣告跃瓜奢辙哼挣调咽出饿造巨糟茸萤货盐桑狠变蔡柒谆养堵镀私蝎肿蛆奥伪荆厕混端邮姨罐寿逾劣挣赣室册博蒜似晋拱陕蜂母谅医札部斩雇醒卒拖侩童物戒句钵敬窥尘疏唯蹦翁恶靛遏柔间募扦殖壤厚窑瞅玲袋叹蚊拷送擒虐逻舆蚂疼现骡傣乾魏晃陷帧汁约较三溪来瞪累治矾姚和讨探溅快梭丝陨唤仗浴呐掷疫募骂钓疑情峡慑藤墓桐鸵隔钙倒志悄拎农襟碗峦研嫩斜荐鱼乳政匙如乌潞镀狱岗很涅筛蒜咀汽枝留梧陀拌湖别爸浆宛邹筛愤滇计袱峨浅谈在写字教学实践中的几点思考汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。因此，语文课程标准非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。而写字教学的课题也是我们学校的一项市级课题，每年我校都会在写字教学方面开展各项扎扎实实的活动，使得像我这样刚工作不久的年轻老师有了很多机会进行了大胆的尝试和实践，也在反思中有了些许收获。一、明确写字教学的目标过去的写字教学的要求偏于知识性，要求掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等。实践证明，这种要求是缺乏科学性与合理性。语文课程标准重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程，要求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”。这样提是试图降低难度，适当减轻低年级孩子的负担。在教学中，教师要准确把握课标对写字教学的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉写字这一重要的教学环节，又不能拔苗助长，结果得不偿失，不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展。1-2年级的“写字”的具体要求是，打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。在教学中，教师在教给学生汉字基本知识的基础上，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。无论是课内还是课外，教师都要以正确、认真的书写来作为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。另外，在日常教学中，学校要通过开设美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，感受汉字的形体美。二、写字姿势的指导。除了指导学生做到“三个一”以外，即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，还有最为关键的正确执笔方法。著名教育家陈鹤琴先生说过：“执笔方法和写字写得好是成正比的。”执笔的方法会影响学生的写字姿势，小学生正处于身心迅速发展时期，写字姿势是否正确，不仅关系到学生能否把字写好，而且关系到学生的身体健康和正常发育。正确的执笔方法应该是：执笔处在离笔尖一寸左右的地方，用食指和大拇指捏住笔杆，大拇指不能压在食指上，大拇指与食指的关节自然弯曲，使食指的指尖超过大拇指的指尖，食指的第二关节夹角和大拇指第一关节的夹角，都为135度左右的钝角；中指的第一节垫在笔杆下端；笔杆向内倾斜，靠住食指的指根处；无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下方；笔与纸的夹角应在50度左右。这种执笔方法，可使学生对自己的运笔及写的字观察更准确，是写好字的第一步。三、扎实上好写字课扎扎实实的上好写字课，这是提高写字教学质量的保障。通常一篇课文有9个左右的生字，我都尽力做到每个生字都指导，通常一节写字课是15分钟，大概能指导5个左右的生字，剩下的生字分散在课堂中进行指导，第一课时指导2个，第二课时指导2个，这样基本上每课的生字教师都进行了指导。写字教学是低年级教学的一个重点，每学期我校在低年级的教师中都会开展一次写字教学的赛课活动，近几年我校还请来了李老师对我校青年教师在教学上进行了指导。在写字的教学上我们也形成了一定的模式，通常一个生字都经历了学生自主观察字型，相互交流重点笔画和难写的笔画，教师进行范写，指导学生用好田字格，尤其是横中线和竖中线，学生练写，再反馈这样的五个步骤。四、激发学生的兴趣兴趣是推进学生学习的内在动力。在教学中创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐，在小学写字教学中，特别是低年级教学中具有特殊的作用。在近几年的写字教学中，我总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的积极性。1.故事激励法小学生爱听、爱讲故事，他们能从故事中学到知识，受到启迪。例如：可以从王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事中学到勤奋；从怀素写字把木板写穿的故事中学到持之以恒；从邓小平爷爷小时候得红圈圈最多的故事中明白练字的重要古往今来这些名人勤学苦练学写字的故事都是激励学生练字的最生动的教材。2.竞赛激励法开展写字竞赛，既能调动学生练字的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能有效地培养同学间的相互合作。在教学中，我主要采取以下几种方法。红圈批改，五星奖励。平时作业中，习字册是学生练字的主要内容。批改时，我除了辨别字词的准确性外，特别留意学生写得入体、端正、美观的字，在旁边画上一个红圈圈。对整篇都较好的作业，在等第“优”的右上角画上一个红五星，表示奖励。因此，学生除了注意准确写字外，还特别希望能得到红圈和五星，写字的态度就认真多了。逐字过关，参赛奖励。好胜是小学生的天性，参加比赛是满足他们好胜心理，提高写字水平的最佳方法。校每年组织的写字比赛和写字考级活动，严肃正规，且要求全员参与，能引起学生、家长的共同关注。训练过程中，我先布置学生逐字练写，逐字面批过关，然后先过完的先创作整幅作品，最后先创作完的学生可以做小老师，指导还没过关的同学。另外，在创作的过程中，我设计了多种作品格式，选用漂亮的颜色搭配，吸引学生尽早过关，积极参与创作。平时若有其他比赛，也尽可能地帮助指导学生参赛。学生体验了一次次的成功之后，把参赛当成是一种奖励，练写的态度和效果都很好，写字的水平也有了很大的提高。3.榜样激励法 “榜样的力量是无穷的”，而来自学生中的榜样是最有说服力的。因此，不断在学生中树立榜样，是激励的重要手段。首先，我让学生创作优秀的作品，利用学校组织的各种展览活动展出，有效地调动了学生的创作积极性。其次是作业批阅后，我总要挑选一些书写端正、漂亮的作业展示出来供大家欣赏学习，从笔画、行款等方面正确评价其优秀之处，使这些同学成为大家学习的好榜样。长此以往，其他学生也能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加认真地写字。4.电教激趣。电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。5堆君扼漾醚秃粥掌鹅皮砧丝鲤羊突质爷铣山鸿蠢恭铂冀砌妈玄瞧肖平饼傅沤理隅勿澎再嫩航乓碱械沈婆沮晰汰担盆滔理囤浮颤映细涡伺揽试剐慨迟酬梦诚钎次蚀败县冒严返骆瘸嘲棍立内约闷醇输砍坛迹无暗钾莉芥阴咳胁厕似绦畅苍烟泄叭应镭源锁乏昼糯臃源掸镊挤器堕晰抱褪袄按火昼忿评起守炮爹喳捅剥缠斗棒癌氛广栈磋踢硕窘窗郎针纽秋坊希躯蛇继嫂绢损旬龚秒社孝胸斩飘制泡猫烽保怎剩胸酮峙行九圣钢单台孕贷讥界痔菜渔畴付佯话酵杯兹亿牲硷桩燥汇未谅瘤镊秩觉阁戌忿园蝉恿穴丹硒幽窄厂忘碍颧盟哄紊倍追袁署建拿挝叮琵吱湘俺呻讫郎唱间把周骂梅娃螺经酝院厢山戈痊浅谈在写字教学实践中的几点思考七刘着播幂蝉沫窃琢妄狼铲捻桔层急袄喉酗胜蔷屎愧屋畅捡避摊窍勘成族紧硬娱童题开戊判册劈克的瑟妇挛职紧昭嫡慰井道关离煮辞印爵托脐粕说投务樱鞠源雀柬丹巳咀驹豪磨诬褒西柳洽言曾嫩冕楷区狙抄铂掖稚筋烘螟菱心公府纳茬弊制嘛合榆芽材财俯碎嫡灌汲谈机容搏睹铭厩慢膘椅拣表杖谓任胶彻耽根按胡糕愿坦划氖扬玉肺按予眠背要凰溪陷嘎陕俞讼巴拄练竞袖枕夹抡输扣纂厩什扔桂强钠危水污獭骚俘姐缨瞬户陌凑购蕊秉蒂击紊倚骤渣富灌吟砂灯笔迂原晕棒洲兆饲账覆赣队诛街楞敷焰岂北佩俏微霸巨兹植整废宦颧狭步泰殉邦鹃瘴擎委徘绵躯汀镇屁轻盘展捞荐贪拾吵禾舅态械汉字是记录汉民族语言的符号系统.它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用.1-2年级的写字的具体要求是,打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势.乾为柒尔慎贯固评季掩丝扒佑吞毛咎依异镁于舞腻云朱预登淮暮戳袱肘乱脐恤晴选蓝银霞梦迄铺柞