如何提高小学生对学习数学的兴趣毕业论文.doc

湖南民族职业学院初等教育系2014届毕业生毕业论文 题 目： 如何提高小学生对学习数学的兴趣 作 者： 班 级： 初数1102班 学 号： 201120030224 指 导 教 师： 二零一四年六月湖南民族职业学院学生毕业论文诚 信 声 明郑重声明：本人呈交的毕业论文如何培养小学生学习数学的兴趣是在指导老师的指导下进行研究工作，所取得的成果，成果不存在知识产权争议。如文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人和集体已经发表，和撰写过的作品成果，对本文的研究作出重要贡献的个人，和集体在文中均作了明确的说明，并表示了谢意。本人完全意识到，本说明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者（签名）： 2014年06月目 录 摘 要关 键 词一、创设问题情境，提高认知兴趣1二、联系学生的生活实际，提高学生学习数学的兴趣1三、让学生动手，提高学生对发现知识规律的兴趣 2 四、关心学生，提高兴趣 2（一）生活上关心体贴学生2（二）表扬鼓励，树立信心3五、明确学习目的提高学习兴趣3六、丰富教学方法提高学习兴趣3（一）创造情境激发兴趣3（二）游戏活动激发兴趣4 七、注重师生良好关系增强学习兴趣4结 论4参考文献4致 谢5 摘 要：本文针对小学生数学学习兴趣不高的现状以及提高小学生学习数学的兴趣,从重视学生学习过程评价对培养学生数学兴趣的角度出发,从探讨学习过程评价的内容、评价语言、评价方法、评价的意义等方面着手,以培养学生参与学习意识和增强自信心为中心,探讨了推进学生数学学习兴趣的提高问题。 关键词：小学生；兴趣；数学：提高前 言19世纪俄国的伟大的教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。中国古代教育家孔子说“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”现代教育学的代表人物杜威，非常重视兴趣问题发展了霍尔巴特的兴趣学说因此，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官处于最活跃的状态，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中。一个具有高潮教学艺术的教师就在于运用种种方法激发儿童的兴趣， 浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。数学教学中教师要注重对学生数学兴趣的培养，使学生走近数学，亲近数学，了解数学，以便打开数学之门，这样才能全面提高数学教学质量。可见培养学生数学学习兴趣，尤为重要。一、创设有趣的问题情境，提高认知兴趣在课堂上创设情景，激发学生的学习兴趣。例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每个人分到月饼个数，并仔细听老师要求，然后做。如果有4个月饼，平均分给小红和小平，请用手指个数表示每个人分到的月饼个数，学生很快伸出2个手指。教师接着说现在有一个月饼，要平均分给小红和小平，请用手指表示每个人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每个人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。在枫树小学实习期间，授课课题是数学中的“平行与垂直”利用做游戏“= + - /”与平行垂直相联系。发问“你们知道我们这个游戏和我们这节课有什么关系吗？” 来引发他们的学习兴趣。好的开头是成功的一半。 二、联系学生的生活实际，提高学生学习数学的兴趣达芬奇说：“艺术家的灵感来自于生活”同样数学也来源于生活，应用于生活中。教师在教学过程中，要使学生了解数学知识的应用价值,学习数学知识的重要性，使学生感到数学就在自己的生活中，从而产生学习兴趣。比如在学习位置方向时以学校为中心，问学生们我们学校周围都有哪些景点呢？这时同学们就会七嘴八舌的把学校周围的景点都说出来，那么这个景点处于校门的什么位置呢？这时候联系生活实际更有利于同学们对数学学习的情趣，也更好的可以活跃气氛。就我自己的亲身经历来讲在枫树小学实习一个月里接触到很多教案、PPT里的情境导入普遍是从小学生的实际生活着手，举个例子来说：“在口算除法里面六一儿童节快到了，李老师给同学们惊喜准备了礼物送给大家，有20箱苹果要分给5个班该怎么分？”从小学生的日常生活来导入新课会达到事半工倍的效果。三、让学生动手，提高学生对发现知识规律的兴趣在学习平行四边形的判别时，学生准备了四根两两等长的小棒，我让学生自己动手拼摆四边形，然后想一想这里有没有平行四边形。学生一边拼摆，一边思考，一会儿，就有学生发现当以等长的小棒为对边时，拼出的是平行四边形，渐渐地越来越多的同学发现了这个事实。我又问，在拼图的过程中，你发现了什么样的四边形是平行四边形呢？通过这一活动，既激发了学生的求知欲，又让学生体验了成功的快乐。课堂练习,是数学课堂教学的一个重要组成部分。但老千篇一律、形式单一地讲授完就做“大演草”,单调、枯燥,使人厌烦。为克服这一缺点,我在教学中精心设计练习题,除一般的演算题目外,更重视让学生做需动手操作、动脑思考、展开讨论争议、进行协作合做等等类型的题目,使学生在争一争、竞赛竞赛、操作操作、涂涂画画的活动中不知不觉地就巩固了所学习的知识,从而对学习数学更有兴。四、关心学生，提高兴趣学生如果喜欢他们的老师。那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。（一）生活上关心体贴学生在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感，应能产生学习兴趣，但是，有些差生学习很吃力。教师要及时帮助这部分差生弥补数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且还要注重课内的辅导，可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。我们班上有个同学中午有段时间不回家，我询问怎么了，他告诉我说：“因为奶奶动手术了家里没人做饭就在学校吃点零食作为中餐”于是我真诚的告诉他“奶奶动手术完病就好了，不要太担心了，放学后可以去看望奶奶，告诉奶奶你等她病好”。之后我带他和我们一起去吃饭了，吃饭时沟通的很愉快。从那以后他把我说的每句话都放在心上，变的更努力学习数学，提高了对数学的学习兴趣。 （二）表扬鼓励，树立信心在小学这个阶段在教育心理学的角度来讲属于“勤奋感对自卑感”这个年龄阶段的小学生渴望得到家人和老师的关注，应该及时的鼓励培养自信提高学习兴趣养成从小勤奋学习的好习惯。“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”当学生在教师的组织、帮助或指导下解决问题后，教师就应该对他们学习结果进行评价。评价不仅在于对知识的理解是否正确，更在于评出学生的自信，让学生产生一种“学习成功”的情绪体验，使学生能更加积极主动地学习。教师应在教学过程中不失时机地对学生的学习行为作出积极的鼓励性评价，它能有效地促进学生自主学习，无疑对发展学生自主学习的能力也是十分重要的。“成功是发展之母”，教师不仅要激发学生探求新知的兴趣，而且要让学生在自主学习中获得成功的体验，产生强大的内部力量，取得新的更大的成功。五、明确学习目的提高学习兴趣 在农村由于社会环境影响用数学知识解决生活中的事例不多所以学生觉得学数学用处不大并且计算烦从而对学数学觉得枯燥乏味学无劲头。那么要想激发学生对学数学感兴趣就必须让学生知道学好数学的作用。因此在教学中我以“生存的需要、人生的价值”等方面去教育学生让学生懂得不掌握数学这个基础知识将来就难以适应我们的生活、学习和工作难以适应科学技术迅猛发展的社会。并让学生懂得儿童时期是长身体、长知识的黄金时期学好了知识将来才能为国家贡献力量。常以“黑发不知勤学早白首方悔读书迟” “盛年不再来一日难再晨”等典故来教育学生。在计算上粗枝大叶或缺乏学习动力的学生我常常举“建筑房屋计算不精确就要倒塌加工零件差一丝一毫就会报废”等失败的例子来说明数学知识的重要性。 六、丰富教学方法提高学习兴趣 （一）创造情境激发兴趣 我省教育家汪广仁教授说过“兴趣是乐学之源头。”创设教学情境有助于激发学生的学习兴趣。所以在教学中教师要有机地开发教材激起学生的学习动机。如平面图形面积计算一课时老师提出实际生活中常常要综合运用数学的知识来解决。我刚买得一套房子准备装修。可装修的问题实在太多了想请同学们帮我设计一个合理的装修方案。接着出示房屋平面图形、各边长短以及瓷砖的单价。现场中个个学生都积极参与、热情相当高。 小学生很好奇对在身边的事例很感兴趣。新教材的每一章节都为学生提供有具体生动的学习情境吸引每一位学生很快参与到数学学习中来。教师应充分利用这些素材创设各种活动情境组织学生学习。 （二）游戏活动激发兴趣 游戏是小学生最喜欢的一项活动。教学活动中能巧妙地运用游戏来组织教学能极大地激发学生学习的兴趣。在能被2、5整除的数的特征教学中我采用事先准备好的甲、乙纸箱游戏活动来揭开游戏的秘底。学生抽老师猜反复几次仍然准确无误。然后教师把卡片贴在黑板上分别是5、15、35、10、20、25、30、40。让学生分组研究学生发现这些数都是5的倍数进而明确能被5整除的数的特征。学生在游戏活动中分析出原因找到了规律。这种情境下学生的求知欲望达到了极点大大激发了他们学习的积极性使学生乐学、爱学。 七、注重师生良好关系增强学习兴趣 影响学习兴趣的一个较为重要的因素就是教师与学生之间的关系。师生关系融洽、协调、密切对于教师全面传授知识、顺利开展教学活动是极为重要的。 当学生喜欢你这个老师的时候他会喜欢你的课堂。在枫树小学期间班上有个很喜欢我这个老师的小男生，他上我的课时表现的积极、上进、爱动脑思考。这个时候需要重视他，予以鼓励和赞扬，为了他能保持下去，循序渐进的提高对数学的学习兴趣。动手操作既能培养学生的操作能力又激发学生对数学学习的兴趣。 又如垂直与平行一课中我打破只在教室上课的先例组织学生在活动场地上课以小组为单位进行观察、测量、讨论。学生们配合很默契。在良好的合作学习氛围中既培养了观察力、测量能力又使新知识的教学变得浅显易懂。 结语总而言之统而言之，要激发提高学生学习数学的兴趣，教师从学生角度和教师自身的角度考虑，教师就要改变传统教学中以教师讲学生听的教学方法，用运现代教学手段，充分发挥学生学习的主体地位，这样就能有效提高教学效率。用心加耐心、细心、诚心去提高小学生对学习数学的兴趣，不放弃任何一个学生。参考文献：1 王进明.初等数论.北京:人民教育出版社,2002:1617,182183.2 任樟辉.数学思维理论.桂林:广西教育出版社,2001:4749.3 林永伟,叶文君.数学史与数学教育.宁波:浙江大学出版社,2001:3335.致 谢 在本论文结稿之际，我首先感谢我的郭爱主老师在我论文的写作过程中所给与的悉心指导和关怀，老师们在自身繁忙的工作之余，给与我耐心的指导与多方面的帮助，导师的严谨、敬业、高尚宽厚的学术情怀和人格魅力指引着我在学术的道路上前进，让我在求学道路上又上了一个新台阶。 感谢民院的所有老师和领导，在这短暂的学习期间，我感受了恩师们严谨的治学态度，一丝不苟的工作作风，缜密而灵动的思维，奋进不息的人生态度和勇于开拓的进取精神，让我受益非浅，忘不了领导温暖的话语，忘不了老师们精彩的讲授，亲切的指导，这将对我以后的工作和学习产生深远的影响。 还要感谢在民院和我共同学习的同学们。忘不了同学间的深切问候尤其对班长同学给我的帮助表地诚挚的感谢，。 还要感谢一直培养、关心我的单位的领导和同事们，感谢他们在工作和学习中给予我的帮助和支持。感谢我的学生们，你们蓬勃的朝气催人奋进。 学生签名 年 月 日毕 业 论 文 评 审 表评审基元评审要素评审内涵满分指导教师实评分选题质量20%目的明确符合要求选题符合专业培养目标，体现学科、专业特点和教学计划的基本要求，达到毕业论文（设计）综合训练的目的。10理论意义或实际价值符合本学科的理论发展，有一定的学术意义；对经济建设和社会发展的应用性研究中的某个理论或方法问题进行研究，具有一定的实际价值。5选题恰当题目规模适当，难易度适中，有一定的科学性。5能力水平45%查阅文献资料能力能独立查阅相关文献资料，归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果。10综合运用知识能力能运用所学专业知识阐述问题；能对查阅的资料进行整理和运用；能对其科学论点进行论证。20研究方案的设计能力整体思路清晰；研究方案合理可行。10研究方法和手段的运用能力能运用本专业相关实践（实习、实验）经验和结论，总结信息。5论文质量35%文题相符较好地完成论文选题的目的要求。5写作水平论点明确；论据充分；条理清晰；语言流畅。15写作规范符合学术论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、量和单位、各种资料引用规范化、符合标准。10论文篇幅文科5000字左右，理科4000字左右。5等级优秀优秀90100，良好7589，及格6074，不及格为60分以下总分导师评语：导师签名： 年 月 日6毕 业 论 文 成 绩 评 审 表论文指导老师评语：论文指导老师签名： 年 月 日 答辩组