部分教育学汇总适合高校教师资格申请者.doc

高等教育与社会的关系一、 高等教育与政治的关系（一） 高等教育受政治的制约：1、 政治决定了高等教育的领导权；2、 政治决定了接受高等教育的权利；3、 政治制约着高等教育体制；4、 政治制约着高等教育的方针、目的。（二） 高等教育的政治功能：1、 高等教育对受教育者进行政治教育；2、 高等教育能培养政治、法律等专门人才；3、 高等教育推进民主政治的发展。二、 高等教育的经济功能1、 高等教育促进经济增长：一方面，高等教育通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力；另一方面，高等教育通过知识创新与知识应用，推动科学技术在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力水平。（1）斯特鲁米林的研究：该学者用受教育年限的长短来确定劳动简化率，并计算出因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为30%；（2）舒尔茨的研究：该学者通过教育资本储量的方法推算出教育水平提高国民经济的增长贡献是33%；（3）丹尼森的研究：该学者通过应用经济增长因素分析法得出教育对国民收入增长的贡献率是35%的结论。2、 高等教育促进经济结构的调整和完善：高等教育对经济结构的影响主要是通过影响一定的专门人才的结构来实现。首先，高等教育层次结构影响着专门人才技术水平结构的形成；其次，高等教育层次结构影响着专门人才岗位类型和专业结构的形成；再次，高等教育的地区结构影响着专门人才的区域分布。3、 高等教育可以提高人们的收入：（1）人力资本理论认为，高等教育不仅对整个国民经济的增长有益，且对个人收益也有贡献；（2）高等教育可以通过改善个人的生活方式、提高理财能力、改变对子女的教育和辅导等方面来提高人们的生活质量，增加受教育者的无形收入；（3）高等教育从另一个层次来看，有助于改善低收入者的收入水平，缩小社会贫富差距。三、 高等教育与科学技术的关系（一） 高等教育受科学技术的影响：1、 科学技术能影响到高等教育教育的内容；2、 科学技术能影响到高等教育采用的手段、方式。（二） 高等教育对科学技术的影响：1、 高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能；2、 高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能。四、 高等教育与文化的关系（一） 高等教育受文化的影响：1、 文化影响着高等教育的内容；2、 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施；3、 文化传统影响着高等教育特色的形成；（二） 高等教育的文化功能1、 高等教育具有选择、传递、保存文化的功能；2、 高等教育具有创新和发展文化的功能。高等学校的社会职能一、18世纪以前确立了大学培养人才的职能；二、19世纪初大学确立了发展科学的职能；三、19世纪末美国大学确立了社会服务的职能；四、现代大学的职能有：（1）培养专门人才是现代高校的基本职能；（2）发展科学是现代高效的重要职能；（3）社会服务是现代高校职能的延伸。教育方针和教育目的一、 教育方针（一） 含义：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括，也是指导教育工作的指导思想和工作纲领。（二） 基本构成：1、教育方针涵盖了教育发展的指导思想；2、教育方针包含了教育的培养目标，培养目标是教育方针的核心内容；3、教育方针包括了实施的途径。（三） 教育方针的基本内容：1、1950年教育部首次提出教育要“为工农服务，为生产建设服务”的教育方针；2、1957年，老毛在关于正确处理人民内部矛盾的问题一文中指出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。”；3、1958年中共中央、国务院关于教育工作的指示指出：“党的教育方针，是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。”。二、 教育目的教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。教育目的是教育理论中的一个基本问题，是整个教育工作的核心。教育目的是一种教育理想，它具有主观性，是存在于人脑中的一种观念形态，属于相对抽象的范畴。教育目的又具有客观性，它是一种理想，是建立在客观现实基础上，受社会政治、经济、文化和科技等因素的制约。高等教育目的和高校培养目标一、 高等教育的目的（一） 教育目的与高等教育目的：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求，而高等教育目的则是教育目的在高等教育活动中的体现，它集中反应了一定历史时期社会政治、经济、科技、文化对高等教育的要求。我国的教育目的是培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人；而高等教育目的则表述为培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才。（二） 高等教育目的与高等学校培养目标：高等教育目的是高等教育工作遵循的总方向，但它代替不了各级各类高等学校对培养的人的特殊要求。高等教育目的是对所接受高等教育者提出的较为概括和抽象的要求，而高等学校的培养目标是围绕高等教育目的展开的，针对特定对象的具体、明确的规定。（三） 高等教育目的的作用：高等教育目的是高等教育实践活动的起点和归宿，同时贯穿于高等教育活动的全过程。（1）高等教育目的具有导向作用：高等教育目的一经确立，就不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。（2）高等教育目的具有调控作用：宏观上，高等教育目的对高等教育改革等教育政策的制定具有支配、调控作用；微观上，高等教育目的对实际教学过程中各种要素的组合具有支配和调控功能，同时对受教育者的成长和发展也有调控作用。（3）高等教育目的具有评价作用：高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。（4）高等教育目的具有激励作用。二、 高等学校的培养目标高等学校培养目标是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化。（一） 高等学校培养目标的基本规定：（二） 制定培养目标应制定的几个关系：1、德与才的关系：德与才的关系也被称为红与专、政治与业务的关系；2、身与心的关系：即身体素质与心理发展。3、专业素质与文化素质：专业知识和技能的发挥，离不开良好的科学文化素养的支持。高等教育的几个理论问题一、 社会本位与个人本位（一） 高等教育价值的两种选择：以个人为中心的个人本位价值观强调，高等教育的目的在于促进作为个人的个性和理性发展，即培养全面和谐的人；以社会为中心的社会本位价值观强调，高等教育的目的是直接满足社会的现实需要，强调人是社会的产物，教育就是要把学生培养成为社会需要的，维护社会稳定和促进社会进步的人。（二） 高等教育两种价值观的主要观点：（三） 对两种高等教育价值观的评价：（四） 通才教育和专才教育的历史演变：（五） 通才教育和专才教育的内涵及其特征：通才教育的特征：（1）传授的知识侧重基础性和经典性；（2）教育内容的综合性和广泛性；（3）教育形式的多样性和灵活性。专才教育的特征：（1）专才教育主要是针对具体岗位和行业需要来进行的，培养的人才具有不可替代性；（2）教育内容与社会生产及生活需要之间有明显而直接的针对性，偏重于应用；（3）学生在毕业后能较快适应社会岗位的需要。（六） 通才教育与专才教育的结合：1、当代科学技术加速发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上必须走通过教育和专才教育相结合的道路；2、人的和谐发展与完整人格形成需要通才与专才教育相结合；3、通才教育和专才教育的结合是社会发展对现代人才提出的要求。（七） 如何实现通才与专才的融合：按照“厚基础，宽口径”，设置课程体系；构建教学大平台；加强