放牛放到小河边优质课.doc

放牛放到小河边教学内容：1、学唱歌曲放牛放到小河边2、认识小节线、终止线。教学目标：1、能完整的演唱歌曲放牛放到小河边。2、初步学会歌曲的歌谱。3、认识小节线和终止线。教学重、难点：1、学唱歌曲放牛放到小河边，认识小节线和终止线。2、在歌曲中分辨小节线和终止线。教学准备：多媒体歌词、乐曲牧童骑黄牛、竹竿、多媒体节奏歌词课时：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、新课导入：1、师：小朋友，在上课之前，老师想请大家看一个动画片，看完后，请你说一说，你在动画片里都看见了什么？（教师播放牧笛的动画）生答：有黄牛，小羊，小河师：大家说的不错，这是一首关于牧童吹着长笛放牧的歌曲。那么，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村。今天呀，老师要带小朋友们去江西的农村看一看（多媒体出示课本上的插图），同时，我还给大家带来一首非常好听的江西民歌，请小朋友认真听。（教师播放录音放牛放到小河边）2、师：你们觉得这首歌曲好听吗？（好听）那么接下来，就让我们一起来学习这首好听的歌曲放牛放到小河边。（板书课题）三、学唱歌曲1、师：请小朋友听录音，听一听歌曲中都唱了些什么？（教师放录音带）那么，谁能说一说，歌曲中都唱了些什么内容呢？生1：歌曲中唱到了小牛。生2：歌曲中唱到了青草2、师：小朋友说的真不错，接下来，我们看着歌词再听一遍，一边熟悉歌词，一边加深对歌曲的印象。（教师边说边出示多媒体歌词）3、师：大家听的真好，那，哪个小朋友能把歌曲的歌词读一遍？（找学生读歌词）4：师：你的声音真好听，请坐，那么，你们谁能按节奏读一读歌词？（学生不会）大家别着急，在按节奏读歌词之前，我们先来看两个节奏练习。（教师板书节奏）谁能读一读？（找学生读）（）（）5：师：小朋友读的不是很准确。那么，请小朋友和老师一起拍手读。（学生随老师按节奏拍手，边念边拍）6、师：小朋友读的非常好，那么，这两条节奏练习就是我们歌曲中出现的节奏型，现在谁能试着把歌词加进来一起读呢？（多媒体出示节奏歌词）就读第一段。 1、青呀青格格草哎蓝是蓝格格天哎2、青呀青格格草哎清呀 清格格甜 哎3、肚呀 肚皮 圆 哎腿呀 腿儿 健 呀放 牛 放到小河边小河边哟哎小牛 吃得肚皮圆肚皮圆 呦 哎拉犁 耕田一溜烟一溜烟 呦 哎7、师：读的很好，请小朋友和老师一起读，我读一句，大家读一句。（师生读歌词）8、师：（切换成歌词）好，请下朋友看着屏幕听老师唱一遍歌曲，那么在老师范唱的时候，请小朋友和老师对口型，你们知道什么是对口型吗？（生答）对了，也就是老师出声音唱，而小朋友们只张嘴，不出声，请大家准备好。注意第二段后面有一个间奏。（教师放伴奏带范唱，学生对口型）9、师：大家唱的真不错，请大家随老师的琴声小声演唱第一段。（教师弹琴，学生试唱）（让学生先说自己认为哪里唱的不准确，教师给与帮助解决，教师教唱一遍。找学生自己唱第二段和第三段，同时让学生给予评价）10、师：大家唱的真不错，请大家随老师的琴声完整的演唱歌曲。（教师弹琴，学生演唱）11、师：接下来，老师和小朋友一起来完成这首歌曲，我唱一句，小朋友唱一句，请小朋友看我的手势。|（放录音，师生演唱）12、师：你们说，是老师唱的好还是你们唱得好呢？（学生回答）我们再来一遍好不好？（好）（师生再次完成）四、音乐知识师：小朋友唱的真好，请大家看这是什么？（出示实物竹竿）师：你们看，这跟竹竿有几节？（有4节）师：对，有4节，在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线，（边说边把书X X X X X X X X X X X X X X X X ）这样的竖线叫小节线（板书小节线“”）。两条小节线之间叫小节，在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，还要再给他加上一条粗线，这条线和一条粗线合起来就叫终止线（板书终止线“”）当终止线出现时就表示歌曲或乐曲结束了。师：下面，我们来数一数歌曲放牛放到小河边有几条小节线和几个小节？生:有3条小节线，有4小节。师：那么，在歌曲中，终止线应该有几条？生：当然有一条了。五：学唱歌谱师:小朋友真聪明。接下来，请大家和老师一起来学唱歌曲的歌谱。老师唱一句，小朋友唱一句。（教师弹琴唱一句，学生跟着唱一句，两遍。）师：好了，最后，请小朋友和老师的琴声完整的、有感情的演唱歌曲放牛放到小河边。六：课堂小节师：小朋友，你们的声音真好听。今天这节课，我们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲放牛放到小河边。这节课，大家的收获可真大呀。那么，今天这节课就上到这里，小朋友再见。自评：本课为二年级下册教材，是一节唱歌课。歌曲由四个乐句组成，歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。表现了牧童放牧的快乐心情。这节课的难点是歌曲中附点音符与歌词的对应唱法。学生易将附点音符下面的字唱长，造成节奏上的错误。对此，我首先提前将难点乐句摘出，引导学生打拍子，让学生先做到把歌谱演唱准确。之后，采取听唱法，对学生进行加入歌词后的指导。另一个重点是引导学生了解小节线、终止线、小节的含义。并学会如何数小节。在教学设计中，我过于侧重了环节的创设，而忽略了对学生最根本的演唱技能的强调。提出要求时太笼统。没有具体强调应在哪方面进行注意，气息、咬字、歌唱位置，还有最基本的坐姿，都应该用更直观的语言及时的提醒学生。当学生在声音上达到要求，能够唱好歌曲后，再去思考课程的环节。 在学习音乐知识部分，我安排了学生根据拍号划分节奏的互动反馈练习。在此之前，我请学生站到前面进行节奏分组的演示，想更形象的将划分方式展现给学生们看。但在这一环节上，上台的学生太多，而关注到划分的要求的同学太少，最终导致此环节没有达到预期的效果，而且，发放教具的时间又太长。更加耽误了学生练习唱歌的时间。所以，在今后的教学中要注意保证让教学活动真正的为教学过程服务，不能一味追求活动形式丰富，而设计出占据时间还达不到效果的活动。课堂上学生是学习的主体，我们在学习过程中应该更多地关注学生的课堂反应。在这节课上，学生没有被情景的设计调动起情绪，所以，教师应该采取一些鼓励的手段，激励学生积极的参与学习。可以发放一些小奖励，也可以进行一些小比赛，让学生互相竞争着有好的表现。 对于每节课的教学设计，都要先确定整体的思路（教学目标），抓准核心内容，准确分析重难点一定要作为设计的根本。在确定这些方面后，再去想解决问题最有效的方法。最后，再在这些骨干上进行添加辅助教学的情境与活动。这样整节课的教学目标才不会跑偏，而且环节的设计也会更加合理。每节课都有它的重点，唱歌课的重点必定是要学生将歌曲完整、有感情的唱好。在教学中，学生一直反复的唱一段旋律必然会丧失兴趣，尤其对于低年级学生，他们的注意力保持的时间非常短，在课上就更需要一些方法去吸引他们的注意力问题。这就要求老师变换多种形式引导学生学习歌曲，除了齐唱，可以进行分小组唱、男女生唱、表演唱等多种形式。不尽扫去了学生对歌曲的乏味，同时还调动了学生上课的注意力。互评：老师们执教的优质课，有很多共同点：充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。在教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。 2、教师的教学方法灵活，语言环境是学好语