台五上Unit1A3MyNewTeachers.doc

Unit1 My New Teachers第一单元教材分析本单元主要内容是教授一些描述人物外貌和个性的语言，eg. young, old, strong及询问人物外貌及回答的句子，eg. “Who is your math teacher?” “Whats he like?” “He is tall and thin.” 其中难点在于A、B部分Read and Write对话的理解及口头表达，这就要求教师在教学过程中注意利用已学过的东西和采用多样化的教学手段帮助学生完成学习任务，激发学生的兴趣和愿望。第一单元教学目标知识目标： (1)能够理解A、B部分Read and Write中的四会句子. （2）听说读写A、B部分Lets learn中的单词和句子 （3）完成Lets try ,练习学生听力。 （4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，能熟 练读出例词 能力目标：（1）能运用已学的单词及句子描述自己老师的体貌特征及性格 （2）能够听懂简单的人物介绍的对话并且自己能够用已经学过的单词及句子编写简单对话情感、策略目标：（1）培养学生热爱、尊敬老师的情感 （2）培养学生合作学习的精神，充分调动学生学习积极性。第一单元学情分析 学生想完整生动地描述自己教师的体貌特征及性格特点，主要障碍在于关于形容人物体貌特征及性格的词汇量不够，以及如何正确的使用这些词 汇及句子，因此教学活动要以此为着手点，设计教学活动。第一单元重难点重点：Lets learn中的单词和Read and Write中的四会句子的口头和书面表达 难点：能正确运用所学词汇和句型描述人物特征第一单元课时安排第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets find out C Lets sing 第二课时： A Lets try Lets talk C Good to know 第三课时： A Read and Write Pair work C Pronunciation 第四课时：B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Group work C Lets check 第六课时：Read and Write Talk and Draw C Task time 第一单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时1、能听、说、认、读，并理解本课的新单词：young, short , tall, old,funny,kind，thin，strong 2、能听懂句子： “Who is your art teacher?” “Whats he like?并作出正确回答。 3、能听懂并完成Lets find out 中的简单任务，并找出正确的图画。1、能听懂句子“Who is your art teacher?” “Whats he like?并作出正确回答。 2、能听懂会唱 My NewTeachers以及了解中西方的文化差异如关年龄和体重是属于个人隐私的范围，不要随便问 培养学生热爱老师，关心身边每一个人的美好情感 创设真实情景引入单词和句型，激发学生学习的兴趣及积极性第二课时能听懂会说Lets talk 的句子能替换关键词造句 1、能够运用：Whos your? Whats.like?描述老师，在真实情境中会灵活运用2、了解中西方在称呼上的不同能够正确的运用所学的词汇描写和评价老师，选取性格特征明显的教师，让学生了解老师对学生“爱之深，责之切”的情感。1、课堂上注意倾听学生运用所学知识对其教师的描述，及时纠正 2、注重培养学生合作精神及自主学习的意识第三课时1、掌握四会句子Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 2、学会如何阅读文章，以及关键信息的寻找1、能读懂对话，并能在情境中熟练运用2能正确朗读篇章，获取信息理解对话1、通过阅读对话，提高学生自主学习的能力2、培养学生尊师爱生的情感态度1、学生通过独立阅读，小组讨论，提高自主探究、合作学习的能力2、通过听说练习培养学生读写的技巧第四课时1、能听说读写kind，funny，young, smart, active这些四会单词2、 能听说读strict，principle，university student并理解其意思3、会根据不同图画内容做替换练习能运用句型Who is your .? Is she/he .? Yes,he/she is. No, he/she isnt.进行简单的交流。让学生了解东西方国家在称呼上的不同习惯。1、培养学生敢于开口的，积极参与到学习中的良好态度。2、学习过程中，培养学生团结合作的意识，调动其学习积极性。1、创设真实情景，增强学生对课文的理解。2、通过小组合作学习，培养学生多说，多练，多用的良好学习态度。第五课时能听懂会说Whos that young lady? She is our principal. Is she strict? Yes, she is. /No, she isnt.等句型。并会做替换联系。能够完成Lets try 部分，能在情境中熟练运用本课句型。设计吸引学生活动，激发学生学习热情，通过听说练习培养学生听说读写的技巧。1、学生在学习中学会举一反三，积极思考，大胆发言。2、在学习过程中注重培养学生合作的态度和意识。第六课时1、能听说读写句子：Is she quiet/ active/strict? Yes, she is. No, she/he isnt等。2、能熟练读出本篇对话，理解对话意义，获取语篇信息。1、学生能用所学知识简单的描述自己的老师。2、能够理解Read and Write 内容，在此基础上做简单对话。3、学会怎样有效的阅读，能够进行对文章的复述。帮助学生建立阅读的自信，培养学生尊敬师长的优良品格。1、通过丰富的读写练习，培养学生听说读写技巧。2、分组合作完成问题，培养相互沟通交流的能力。课文标题：My New Teachers(Part A, Read and Write)单元名称：My New Teachers教材版本：PEP primary English 授课年级：Grade 5姓名：曹 林单位：台儿庄区马兰镇南洛小学一、 教学内容分析：本课是小学英语五年级上册第一单元Part A Read and Write部分，本课主要是学习有关描述新老师体貌特征的单词和句子，在正确阅读，理解文章的基础上，培养学生良好的阅读能力和做简单的对话练习。二、 学情分析：学生已经在第一课时第二课时已经学习了有关描述人物体貌特征的单词和句子，初步了解了如何使用句子Whos your.teacher? Whats he like? 本节课主要是对这两个句型和单词的巩固练习，以达到学生能够熟练运用的目的。三、 教学目标 语言技能目标：学生能够掌握阅读的技巧，听懂并理解对话。 能够运用所学的词汇句子做简单的对话练习，学会如何描述自己老师的体貌特征。 语言知识目标：掌握四会句子Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 情感态度目标：通过阅读对话，提高学生自主学习的能力，通过谈论自己老师的体貌特征，鼓励学生敢于开口，大胆交流。 学习策略目标：学生通过独立阅读，小组讨论，提高自主探究、合作学习的能力2、通过听说练习培养学生读写的技巧。文化意识目标：通过阅读短文，了解如何描述自己老师，并培养学生尊师爱生的情感。 四、教学重点和难点重点：巩固所学单词young, funny, strong, tall . 以及句子 Whos your English teacher? Mr. Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 并且学生能够熟练的阅读文章。难点：学生能够掌握阅读技巧，并能用所学在生活中灵活运用来描述自己的老师五、 教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesPre-reading1、 sing a song: My New Teachers2、Guessing game. Let the Ss guess what is in the picture.（ppt） 3、Free talk: Q1、 Who is your art/English/music/Chinese teacher? Q2.、Whats he like?Sing the song together. Say the word: tall, young, strong, funny SA：Miss Li.SA：He is tall and kind. 播放围绕本单元主题的歌曲既营造了轻松愉快的学习氛围，既复习了旧知识又为新课学习铺垫。让学生回顾在第一课时学过的一些描述教师体貌特征及性格特点的单词。通过复习加深对句子的理解，为本课的学习做了铺垫。While-reading1、 Skimming. T: Open your books and turn to P6. Read the dialogue quickly and find out the answers: How many teachers does Zhang Peneg have?Before reading, please refer to the reading tip. Science（科学） Canada(加拿大) from（从./自.）know（知道）其中单词know的讲解要与no做比较。2、 scanning。T: Whos Zhang Pengs English? Whats he like? 并板书句子。3、 Listen to the tape and repeat the dialogue，T helps them have the right pronunciation.4、 Let the Ss perform the dialogue.快速阅读对话，根据提示的单词，找出老师所提出的问题的答案。Read the dialogue by yourselves and find out the answers, then read them out. T helps Ss have the right answers.（多找几个同学问一问）Follow the tape.先集体跟读，再分组找同学分角色读。 Ss perform the dialogue.学生跟读录音，模仿发音，学生多次重复。让学生带着问题读书，能够集中学生的注意力，通过给出正确答案，锻炼学生解决问题的能力。单词的讲解主要为了培养学生发现单词记忆的规律，摆脱汉字拼音记忆法。通过大声朗读，培养学生的良好的阅读能力和培养出说英语的语感。角色表演可以培养学生大胆说英语的态度，和提高其口语水平，以达到学以致用的目的。Post-reading PronunciationLet the Ss make a dialogue about how to ask their teaches. 内容要包括询问人物的外貌特征。Pronunciation watch the video（ppt）and find out the rule。T helps Ss to read these words。 After finding out the rule, T encourages Ss to read them out.学生听录音，跟读绕口令，看图理解句子的大意。Ss make a dialogue.Ss follow the tape.通过自编对话既可以达到复习所学知识的目的又可以锻炼学生运用知识的意识。此环节让学生有学习语音的信心，同时体验学习的乐趣。SummaryT guides Ss to review what they have learnt n this class, including the key words and sentences.Follow the T to review the words and sentences.更好的帮助学生复习知识，条理清晰，培养学生拥有良好的学习思路及习惯。AssignmentListen to the tape and try to read the dialogue fluently.Write an article about your teachers学生能及时复习所学知识并且锻炼其运用知识的能力，听录音模仿对话，能够提高学生的口语和听力水平。教学反思这部分的内容是五年级第一单元A部分 Read and Write 部分的内容。由于五年级学生学习阅读能力还不是很强，老师应该有耐心的引导，设计的教学活动应该有助于学生掌握学习阅读的方法，正如所说的“授人以鱼不如授人以渔”。本节课有以下特点：1、 注重引导学生学以致用，培养学生自主学习的意识。由于小学高年级的阅读是以提高学生的阅读能力为目的，所以我在课堂教学中不仅注意引导学生学习知识更重要的是教会学生掌握阅读技巧。让学生带着问题阅读对话，而且分