关于校园文化建设的思考与探索2.doc

关于校园文化建设的思考与探索安定区仁化学校 魏董平各位领导、各位校长、各位教师大家好！根据学区安排，下面我就自己对校园文化与校园文化建设工作谈谈自己的理解，所谈及的内容是应该怎样，而不是已经怎样，确切地说是一种奋斗目标吧。不妥之处敬请各位批评指正。一、校园文化的内涵根据有关资料表明：校园文化分为广义和狭义两类。广义的校园文化常指学校存在方式的总和，即：包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。狭义的校园文化常指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。也有学者认为校园文化包括学校物质文化和学校精神文化，后者主要是指学校里的老师、学生、管理者的生活态度和生活追求。也有人把校园文化归结为两类：一是显性文化。二是隐性文化。显性文化是指在校园中看得见摸得着的实体文化。如校园环境文化建设就是其中之一；隐性文化是校园中各种人际关系所表现出的精神层面文化。如校风、学风建设、工作作风、学校制度建设等等。由此我们可把校园文化理解为：校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、集体舆论等。二、明确几个特点1、校园文化并不等同于校园环境文化不单纯地把校园文化与校园文化环境建设等同起来。校园环境文化的建设仅仅是校园文化建设的一部分。而校园环境文化内容也并非单纯指校园自然环境的美化、绿化、净化。本身也有其丰富的内容。所谓校园环境文化是指师生员工在生活、学习、工作、发展所逐渐形成的以育人为主要目的的特定空间中，道德情操、治学精神、文明风尚、人格力量、人际关系、文化素养和校园风貌的总和。其中校园自然环境的美化与绿化也仅仅是校园环境文化建设的一部分。把校园文化等同于校园环境文化显得是不合情理的。因此，在校园文化建设过程中，我们必须清楚地理解和把握校园文化建设的具体内容，这是我们建设好自身校园文化的重要前提。2、校园文化建设是长期积淀的过程一所学校校园文化的形成是一个长期积淀的过程，并不是在校园内搞几项新异的活动或者是张贴一些图片或者是格言警句就完成了校园文化建设。校园文化建设需要一个过程，其本身是没有止境的。无论是校园文化中的显性文化还是隐性文化都要随着时代的变化而相应地发生改变。由于校园文化具有传承性的特点。校风、教风、学风、工作作风、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地创造的，而且代代相传，相沿成习。因此我们在校园文化建设过程中，我们一定要坚持在原有优质校园文化基础上，发展学校的文化。而不是抛弃学校的传统优势文化，否定过去的一切。3、校园文化应有自身的特点校园文化建设必须体现出学校自身的特点。也就是说在校园文化建设过程中，我们要紧紧围绕学校的现实，根据学校的传统优势发展属于自己的校园文化。在我们一些学校的文化建设上，模仿的成份较多，更存在照抄照搬现象。如，学校制度文化建设。我们感觉一所学校管理制度很有特色，于是我们照搬过来用于自己学校的管理，有时不仅仅没有起到好的管理作用，却起了反作用。为什么在人家学校能行，到了我们学校却行不通。其中主要原因在于学校与学校间是有区别的，不会存在两所完全相同的学校。在学校文化建设中，我们可以借鉴学习。但前提是学习符合自身学校实际的内容。同时，始终要坚持走建设具有自身鲜明特色的校园文化。三、学校校园文化建设从哪些方面着手1、加强学校显性文化建设，美化育人环境加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。特别是要做好绿化美化工作，使校园的园、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发学生的爱校热情，陶冶学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。重视校内文化设施建设。按照有关规定，建设、设计好教学场所、图书室，完善教学设施，优化学习环境，不断满足学生学习成才的需要。加强校报、校刊、校内广播、宣传橱窗、有条件的构建校园网等建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。在校园环境建设上,要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。如在教室内开辟作品栏、张挂学生的佳作，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。在教学区布置著名科学家和学者画像，治学和教育的名言警语，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。在主要的体育活动场所，塑造以体育运动为主题的画像、标语等。这样使人身处不同的功能区便有着不同的感受在具有浓郁的学习气氛的教学区便激起学习求知的欲望，身处热闹非凡、加油声此起彼伏的运动区便身不由已加入到运动队伍之中。另外，还要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁。 2、培育校园核心文化精神，提高师生文化修养加强舆论文化，锻造团队精神和优良校风。 集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给师生以不良影响。师生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先是加强政治思想学习，注重养成教育。其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。第三、确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学校制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动，争先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。第四、强化学校“三风”建设。即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。第五、开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，以培养正确的舆论。第六、清除校园文化垃圾，净化校园空气。禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。第七、针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。第八、抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。 积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。精心组织校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、教导教研、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。如：利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。要深入开展“创建文明校园、文明班级。引导学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。3、校园制度文化。优良的学校管理制度作为校园文化的内在机制，滋润着校园文化，是校园文化建设的保障系统。因此，建立健全了一系列科学、行之有效的规章制度，有利于形成优良的校风、教风、学风，使学校每个人都能能自觉的履行好自己的职责，群体之间、个体之间、干群之间、师生之间、师生之间，形成相互尊重、互相配合、民主平等的工作与学习氛围，产生强大的校园凝聚力。制度建设应做到以下几点：一是制度的制定要做到“目中有人”。“目中有人”即制度内容要符合本校大部分老师的心理、业务等素质水平，符合广大学生的年龄特点、认知水平以及生活学习实际，要符合本校管理基础。要求的高低、松紧要因校而异，因地制宜。如果一味地照搬成功学校的管理制度，是难以实现管理效能的，是“目中无人”的表现。二是制度的执行要“操作有情”。“言必行”这是要做到的。但“行”要行之有理、有节、有效。这就要注意根据事情的因果、轻重，量“情”灵活操作。三是制度的修改要“兼听于人”。“兼听则明，偏听则暗”。许多人喜欢站在本校、本班、本学科或本人立场、角度思考问题。这是人之本性，人之常情。但作为一个制度的制定者，应该站在全局角度去考虑问题。四是制度完善要适度“超前于人”。适度超前于人，包括观念上、要求上要适度走在老师的前面。观念上适度超前能引导老师向着某一方向努力；要求上超前，让老师清楚，应该怎样努力才能够得着。当然，完善的过程是动态的，不是一成不变的。许多制度都有这样一个特点：执行之初，操作起来觉得它走在人前面，变成常规了，老师们习惯了，它又显得无足轻重。其实是老师们进步了，制度也该进一步了。 4、构建和谐互助的校园人际关系，让文化与文明共生和谐的校园人际关系有助于文化与文明的传承，更能促进校园文化建设的健康发展。如：在校园人际关系建设中倡导教师要平等地对待班级中的每一名学生，偏爱班级后进生。教师在课堂上要发扬民主精神，给学生创造更多地表现自我的机会。在干群关系上，学校领导要树立服务意识，通过各种形式广泛听取广大教师的意见和建议，充分调动广大教师参与学校事物管理的积极性。想尽法子促进教师课堂教学水平。教师间互帮互助，学校定期在广大师生中开展丰富多彩的活动，在活动中更有助于促建立和谐的校园人际关系。 要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。学生间的人际关系，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律