新必修1《纪念刘和珍君》.ppt

记念刘和珍君,鲁迅,教学目标,1.理解课文包含的主要意思，阐述课文中难句的含义。 2.了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。 3.体会课文中悼念死难烈士、痛恨反动派、鼓舞革命者奋起战斗的思想感情。,鲁迅（-） 中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。,年月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。,年月发表的中篇小说阿正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,小说集：呐喊彷徨故事新编（历史小说 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草,鲁迅 的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录,记 君,“记”:相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。 “记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章。 君是对刘和珍的尊称。,解题：,刘 和 珍 君,浩 气 长 存,年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 （注解1）,时代背景,背 景：,看注解(1)注意三个时间： （1）1926年3月18日，以北京为中心发生了请愿事件，针对辛丑条约，参加的人以大学生为主。 （2）3月25日，举行追悼会，鲁迅前去参加，但没有进去，独在外徘徊。 （3）4月1日，写下这篇纪念文章，离事件发生只有十几天的时间，这十几天作者一直在深沉的思考，沉浸在深深的悲愤中。,背景,3.18 惨案,3.25 追悼会,4.01 写作本文,惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章， 制造种种流言，污蔑爱国青年。血腥的镇压、无耻的造谣污蔑，激起鲁迅先生的满腔愤怒。 在此情况下，鲁迅先生写了这篇文章，表达了他对这次事件中蒙难牺牲的爱国学生的痛悼与怀念之情，同时也是为了揭露反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，激励人们同敌人进行更有效的战斗。,时代背景,三一八天安门前集会,游行的队伍,十八日早晨,学生结队前往段祺瑞执政府请愿,段祺瑞政府卫队与群众对峙的情形,中弹倒下的大学生,三一八惨案中 军阀残酷屠杀群众,三一八烈士墓在海淀区圆明园遗址西南角。1929年，为纪念1926年“三一八“惨案牺牲的47名烈士而建。 墓碑坐北朝南，5米高的六角形纪念碑，矗立在60平方米的墓基上，碑身正面镌刻“三一八烈士纪念碑“八个大字，四周铭刻刘和珍、杨德群等烈士的姓名和籍贯。1971年“三一八“烈士刘保彝、江禹烈、陈梁的墓碑从北大工学院移来，立于北侧。,血 泪 控 诉,鲁迅、周作人、林语堂、朱自清、闻一多、梁启超、刘半农、蒋梦麟、傅斯年、邵飘萍等纷纷著文控诉暴行。 鲁迅连续写下一系列文章： 无花的蔷薇之二 死地 可惨与可笑 记念刘和珍君 空谈 如此“讨赤” 无花的蔷薇之三,鲁迅在北京女子师范大学演讲,因病动手术的梁启超先生也在医院向记者表示了自己的愤慨； 北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭； 朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了执政府大屠杀记，记下了那骇人听闻的暴行；,女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了悼刘和珍杨德群女士，深切回忆了自己的学生刘和珍； 闻一多发表了文艺与爱国纪念三月十八，称赞烈士们的死难“不仅是爱国，而且是伟大的诗”； 刘半农也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城；,有这样多的文化名人投入这一事件或是高度关注，说明了什么问题?,题为记念刘和珍君但是不是只记念了刘一人？还记念了哪些人？为什么要记念他们？实际目的是什么？,还记念了杨德群、张静淑以及3.18惨案中的死伤群众。 实际目的是以纪念刘和珍为切入点，记住这次惨案，警醒人们不忘血债。,、本文标题是“纪念刘和珍君”为什么不采用顺序，作者从哪里切入的呢？ 顺序应从刘和珍的生平写起，写她一生一个很大的闪光点-在女子师大学潮中的卓越表现，本文却采用倒叙，从追悼会切入，直奔主题。,、本文开头的几句话有什么特点？ 1、郑重地交代何年何月，用“国立女子师范大学”的全称，刘和珍是作者的学生，却尊称为“君”，在执政府前加上段祺瑞的名字。表明作者是为革命烈士写悼念文章，刘和珍、杨德群的“三一八”蒙难应当永载史册，段祺瑞和他的执政府应永远钉在历史的耻辱柱上。 2、本文的结尾说“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此吧。”本文的写作意图是什么？ 评述“三一八”惨案，说明它的现实意义和历史意义。,从写作的缘由出发是常见的思路，为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在第一、二部分为什么老围绕这一点展开? 作者借写作缘由这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。,爱国力量方面，学校举行追悼会，程君深情地怀念着刘和珍，可见正义力量并没有屈服段政府的淫威，他们照样悼念被段政府诬指为“暴徒”的遇害者。反动势力方面，提出了“几个所谓学者文人的阴险的论调”。中间状态的市民，则勾画了他们淡漠的情状，此事在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”。“维持着这似人非人的世界”一句，就是对当时政治形势的概括。 鲁迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前，大悲、大哀、大愤、大怒，为全文营造了浓郁的抒情氛围，表现了作者的爱憎之情，体现了由爱到憎的逻辑思路。,用一句话分别概括七个部分的内容,介绍写作缘由。 交待写作目的。 回忆认识过程。 抒写惊愕、义愤。 叙述遇难经过。 总结经验教训。 热情讴歌赞颂。,一、二：介绍写作缘起和目的,三、四、五：叙述生平及遇难经过,六、七：总结经验，指明意义。,（ 为什么要写）,（写了什么）,（这样写有什么意义）,问 题 探 究,1、既然文章是纪念刘和珍的，那么，刘和珍一定有很多事迹。请找出这些事迹,并分析刘和珍的性格特点。,1毅然预定了莽原全年,2反抗一广有羽翼的校长,3虑及母校前途，黯然至于泣下,4始终微笑着，态度很温和,5无端在府门前喋血,对革命的向往和对真理的渴求,嫉恶如仇、勇于斗争,高度的责任感,善良与和蔼,富有爱国热忱,刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识， 温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。,文中几次提到“微笑着”的刘和珍君？有什么用意？ “但她却常常微笑着，态度很温和。” “也还是始终微笑着，态度很温和。” “始终微笑的和蔼的刘和珍君” “始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她的尸骸为证。”,为了突出敌人的凶残。突出她的“始终微笑”，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容，不相信不愿意她死、却真的死掉了的极度伤痛之感。由这种极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。,强调渲染,以上我们围绕着刘和珍的形象进行了一些探讨，涉及到课文第一、三、四部分，下面我们来探寻一下全文的思路：这篇文章共七个部分，看看这七个部分是以什么为线索来贯穿的？,关键：抓住文中反复出现的语句。 文中反复出现的句子有两处需注意：,一处： a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。 b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？,第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。 这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：悲痛的悼念愤怒的揭露沉痛的总结,另一处： a、可是我实在无话可说； b、我还有什么话可说呢？ c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？,“可是我实在无话可说” 第三段以这话为引子，述说反动派制造惨案流血、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。,“我还有什么话可说呢?” 第四节 这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。,第五节“但是，我还有要说的话” 紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。,第七节“呜呼，我说不出话来，但以此记念刘和珍君！” 文章结尾，哀痛到了极点。,文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。,小结,说,痛悼,揭露,唤醒,无话可说,悲愤至极,（情感元素,悲愤,悲愤的感情贯穿全文,“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。”,瞿秋白,爱恨悲喜，巧妙交织,“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。” 许广平,整体把握,全文是以作者悲愤（对死难烈士的悲痛，对反动政府的愤恨）的感情为线索。,除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义是在于述评“三一八”惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。而纪念刘和君正是本文写作目的的切入点。鲁迅先生借记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。,鲁迅先生写作本文的意图是,爱国青年,反动势力,庸人,悼念,唤醒,控诉,真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者。,“直面”，直接面对。面，动词，面对。“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”，“以为哀痛”的人；“幸福者”，“以为幸福”的人。这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。,灵活多变的语言特色,而此后几个所谓学者文人的阴险的论调奉献于逝者的灵前。 “尤”，副词，更加，惨案已使鲁迅感到悲哀，但也许流言家的无耻才真正使鲁迅奋起反击。“出离愤怒”，愤怒到极点，甚至超出极限，无法忍受了。“深味”，深深地体味。“浓黑的悲凉”，用“浓黑”修饰“悲凉”，是将抽象的东西形象化，仿佛“悲凉”可感可触可视，而且是极度的悲惨和冰凉。,“快意”，感到痛快；“奉献”，恭敬地呈现。 这句话有三层意思：一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的“非人间”；二是因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人间”的人，不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债是一定要以同物来偿还的。,惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 “已”，时间副词，已经；“尤”，程度副词，更加。两个副词连用，表示强烈的递进语气。“惨象”，已足见反动派的凶残；“流言”，则比刀枪更加阴险。军人凶残，文人嚣张。有形的刀枪，加上无形的刀枪御用文人的笔杆，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖。正是这种野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐衰亡，以至“默无声息”了。,沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,使用反复手法和一个非此即彼的选择复句，指出“沉默”的两条出路：“爆发” 或“灭亡”。这里既有对反动派的警告，也有对世人的呼唤、激励和鼓动，只有斗争才有希望。,苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。,“依稀”，模模糊糊。“微茫”，隐约，不清晰。更，表示程度的加深或进一步。这个并列复句，恰当地评价了“三一八”惨案对于将来的意义。尽管在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的希望；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛坚定地去斗争、前进。,“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”,其中“文明人”“伟绩”“武功”都是明显的反语；“惊心动魄的伟大”，是对三个女子的大无畏精神的高度赞扬，同时也是对敌人杀人罪行的极大讽刺。 讽刺揭露段祺瑞执政府“三一八”大屠杀的野蛮残暴，使历史上“中国军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学生”都相形逊色。,反语,引用,课文引用了陶渊明挽歌的四句话 ，就上下文语气看，鲁迅引用陶渊明诗句的意思是说：烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼，这也就够了。因为徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。,排比,对偶是指结构相同或字数相等的语句，用严密的结构，精练的文字，和谐的音节，互相映衬，给人以凝炼、缜密之感。,在概括“三一八”惨案时（课文第七部分），用的是排比句，“一是”揭露当局者的凶残，“一是”痛斥流言家之下劣，“一是”赞扬烈士精神之高贵。语句简练、整齐，气势贯通，概括力强。,对偶,“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”,“