心理过程与个性课件

复习： 1、心理健康的概念； 2、判断心理健康的基本原则； 3、心理与精神护理工作对护士的要求。,心理过程与个性,第二章 心理过程与个性,认知过程,学习目标,1.掌握感觉、知觉、思维、注意的概念； 掌握记忆的过程。 2.熟悉意志的品质。,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（一）感觉,如：看到的颜色（视觉）,1.概念,感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。,（一）感觉,2.种类 外部感觉 内部感觉,感觉,感觉剥夺实验,（一）感觉,3.感受性及其意义 感受性：指人的感觉能力的大小。 感觉阈限：指刚能引起感觉发生的最小刺激量。,客观刺激,感觉发生,刺激强度,感受性与感觉阈限负相关。,感觉异常：如感觉丧失等（第六章详细学习）,如：痛觉,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（二）知觉,如：我们看到黑板的黑色。,当我们根据它的大小、形状、颜色、功能等确认为黑板。,感觉,知觉,1.概念,知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。,（二）知觉,2.种类,（1）空间知觉 （2）时间知觉 （3）运动知觉,物体形状、大小等 事物延续性、顺序性 物体静止、运动等,（二）知觉,例如： 根据反应的客观事物的不同，我们把知觉分为： 、 、 。,空间知觉,时间知觉,运动知觉,(二)知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,（二）知觉,(二)知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,(二)知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,（二）知觉,（二）知觉,（二）知觉,（二）知觉,知觉与经验,（二）知觉,(二)知觉,3.特征 （1）知觉的选择性 （2）知觉的整体性 （3）知觉的理解性 （4）知觉的恒常性,（二）知觉,（二）知觉,（二）知觉,例如： 下列哪一项不属于知觉（ ） A.乘车时，感觉车在运动 B.依据过去的经验来感知当前所感知的事物 C.作为具有一定结构的整体来感知 D.确认再度出现而且需经感知过的事物 E.有选择地将某一事物作为知觉的对象,(运动知觉),(知觉的理解性),(知觉的整体性),(知觉的选择性),D,感觉与知觉的关系,联系：感觉是知觉的基础；知觉是感觉的综合。,感觉与知觉的关系,你看到的字母是A还是H？你是怎么判断的？,知觉异常：如幻觉等（第六章详细学习）,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,(三)记忆,信息加工理论，记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。,1.概念,记忆是过去的经验在人脑中的反映。,编码：个体对信息的最初加工，目的是为所经验的时间建构心理表征。 储存：编码材料的保持。 提取：被存储的信息的恢复。,(三)记忆,2.种类,记忆内容,形象记忆 词语逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆,记忆保持时间,瞬时记忆 短时记忆 长时记忆,记忆,（三）记忆,例如： 关于短时记忆，下列哪项叙述是错误的（ ） A.保持不超过几秒钟 B.信息是以知觉形式保存 C.记忆广度是7+2个单位 D.保持时间在1min内 E.经过复习和加工可进入长时记忆,A,（三）记忆,信息 刺激,瞬时 记忆,遗忘,注意,短时 记忆,遗忘,复习,长时 记忆,提取,图2-3 记忆三系统,（三）记忆,3.过程,识记,保持,再认或回忆,记忆异常：如记忆错构等（第六章详细学习）,例183-8498-9141,编码,储存,提取,（三）记忆,4.遗忘 遗忘是对识记过的事物不能再认和回忆 或错误的再认和回忆。,遗忘规律： 遗忘与时间成正相关 遗忘的进程先快后慢,艾宾浩斯遗忘曲线,（三）记忆,遗忘类型：,顺行性遗忘,逆行性遗忘,遗忘的脑机制： 海马系统 乳头体和颞叶内侧海马 边缘系统 左侧/右侧大脑,事故,顺,逆,拓展,（三）记忆,多种疾病可导致记忆障碍： 脑外伤 缺氧性遗忘 慢性酒精中毒 单纯疱疹性脑炎 短暂性全脑遗忘症 中枢神经系统疾病,拓展,阿尔茨海默症 电影：嘿，老头,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（四）思维,1.概念 思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它反映的是事物的本质属性、内在联系和发展规律，是认识过程的高级阶段。,通过天象数据对天气进行预报,临床上对急性炎症的认识,2.特征 间接性 概括性,（四）思维,3.分类,（1）根据思维过程的凭借物不同可分为 1)动作思维：是借助于实际操作进行的思维， 也叫操作思维或实践思维。 2)形象思维：是凭借事物的具体形象和表象的 联想进行的思维。 3)抽象思维：是以概念、判断、推理的形式进 行的思维。,（四）思维,（2）根据思维探索答案的方向不同可分为 1)聚合思维：也叫求同思维，是把各种信息聚合 起来，朝一个方向聚敛进行，形成惟一答案的思维。 2)发散思维：也叫求异思维，是从一个目标出发， 沿不同路径，寻找多种不同答案的思维。 （3）根据思维的创新程度可分为 1)常规性思维：是用惯常的方法来解决问题的思维。 2)创造性思维：是打破常规，推陈出新的思维。,（四）思维,4.思维的基本过程(认知加工方式 分析与综合 比较 抽象与概括,异常思维：如思维奔逸等（第六章详细学习）,问题解决的思维过程,四阶段非孤立存在，而是相互联系交错进行，如果问题不能顺利解决，还要重新分析问题，提出新的假设，并重新验证。,一根蜡烛、一盒火柴、一些图钉，如何把蜡烛固定在墙上？,9个点用不多于4条的直线一笔连起来。,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（五）想像,（五）想像,1.概念 想像是人脑对已有表象进行加工改造、重新组合形成新形象的心理过程。 想像与思维： 想像是一种特殊形式的思维活动，也具有间接性和概括性。 想像以形象系统反映客观现实，而思维则以概念系统反映客观现实。,想像的作用： 想像在人们认识世界和改造世界的活动中起着重要作用。,想像力比知识更重要，因为，知识是有限的，而想象力则概括着世上的一切，推动着进步，并且，是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”,现实只有一个，想像可以预想多个结果。世界由此变得丰富多彩。1+1=？数学上讲，答案唯一，可有了想像就不同了。,2.种类 无意想像 又称不随意想像，是没有预定目的、不由自主地产生的想象。 无意想像的极端形式是梦。 没有梦的睡眠是不存在的。,（五）想像,阶段1：过渡期 持续数分钟,阶段2：轻睡期 持续20分钟左右,Beta波，频率1324 cps,（五）想像,阶段3、4：沉睡期,阶段5：Rapid Eye Movement快速眼动睡眠,（五）想像,有意想像 又称随意想像，是有预定目的、自觉进行的想像。它包括再造想像、创造想像和幻想。 再造想像是依据语言文字的描写或图样、模型、符号等示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 创造想像是不依据形成的描述而在头脑中独立创造新形象的过程。 幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想像，属于创造想像的一种特殊形式。,认知过程,认知过程是个体获取知识经验的过程。,感觉,知觉,记忆,思维,想像,注意,（六）注意,引言：对注意的思考,你能用一个手指敲出一首耳熟能详的歌曲的节奏吗？比如“生日快乐”，简单吗？ 现在左右手同时敲出两首熟悉的歌曲的节奏，比如“生日快乐”和“让我们荡起双桨”，你能办到吗？,（六）注意,人们在同一时间只能注意少量信息 人们可以在几乎无注意的情况下，对一些信息做反应或者完成一些任务 练习与充分知识越多，人们所需要的注意越少,（六）注意,1.概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。,（六）注意,2.分类,无意注意：无目的，不需要意志努力 有意注意：有目的，需要意志努力 有意后注意：有目的，不需要意志努力,（六）注意,选择性注意:当两个或两个以上的物体同时出现在眼前时，我们常常只注意其中的一个物体，而忽视另外的物体。（选择、集中） 分配性注意:在面临两种或以上的输入信息时，必须同时注意这些刺激，并做出相应的反应。（分配） 持续性注意:在一段时间内将注意保持在某个目标或某种活动上。（稳定）,（六）注意,3.注意的品质,（1）注意的广度 （2）注意的稳定性 （3）注意的分配 （4）注意的转移,（六）注意,注意的广度：又叫注意的范围，是指在 同一时间内所注意的对象数量。,（六）注意,注意的稳定性：是指注意长时间地保持在某种事物或活动上。,（六）注意,注意的分配：是指在同一时间内，把注意指向不同的对象或活动。,（六）注意,鸡尾酒会效应（“ cocktail party” problem）,（六）注意,注意的转移：是指根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上。,注意异常：如注意涣散等（第六章详细学习）,如：看完感人至深的电影进入教室后，不受电影精彩内容的干扰，及时地把注意力集中到课程内容上来。,课后习题,1.认识过程主要包括哪些内容？ 2.感觉与知觉存在何种关系？ 3.“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示的规律？ 4.小明在教室遇见许久不见的小红，虽然小红换了发型但是小明也一眼就认出了小红，这是知觉的 性；考试时小明能对问题作答，这是知觉的 性。,课后习题,5.思维的特征。 6.有意想像包括哪些？ 7.注意的类型及品质。,Thank you!,认知过程结束！,情绪、情感过程,学习目标,1、掌握情绪、情感的分类。 2、熟悉情绪、情感的概念； 熟悉情绪与情感的联系与区别。,（一）情绪、情感的概念,1.概念 人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验称为情绪、情感。,包括： 主观体验 外部表现 生理唤醒,（二）情绪、情感的联系与区别,联系： 情绪是情感的基础，情感离不开情绪。 情绪离不开情感，情绪是情感的具体表现。,（三）情绪、情感的分类,1.原始情绪 又称基本情绪，是人和动物共有的与本能活动相联系的情绪。它包括四种类型： (1)快乐：是指个体的生物性需要得到满足时产 生的情绪体验。 (2)愤怒：是指个体需要受到外界干扰而产生的 情绪体验。 (3)悲哀：是指需要的对象遗失、破裂或幻灭时 所产生的情绪体验。 (4)恐惧：是指个体为了摆脱某种危险情境的需 要而又无能为力时产生的情绪体验。,（三）情绪、情感的分类,布什总统的表情,（三）情绪、情感的分类,2.情绪状态 心境：是一种微弱、持久而具有弥漫性的情绪状态。 激情：是一种强烈的、爆发性的和持续时间短暂的情绪状态。激情有积极和消极的。但激情状态下，往往出现“意识狭隘”现象。 应激：是人面临某种意外的环境刺激是所做出的适应性反应。应激反应可分为积极和消极两种。,人逢喜事精神爽,狂喜时眉开眼笑，手舞足蹈,急中生智，摆脱困境,情绪与健康,情绪的发生通常伴随有机体内的生理变化，因此对人的健康有明显影响，表现在两个方面 1.积极情绪有利于健康 积极情绪有利于提高人的活动效率，有助于工作和学习，有利于社会适应，有助于身心的健康。 2.消极情绪不利于身心健康 消极情绪降低人的活动效率及社会适应，妨碍人的工作和学习，甚至可导致心身疾病的发生。 因此，要善于调节、保持积极良好的乐观情绪，以促进个体的身心健康发展。,（三）情绪、情感的分类,3.情感的分类 （1）道德感：是人们根据一定的道德标准，评价自己和别人的言行、思想、意图时产生的一种体验。道德感是对客观对象与一个人所掌握的道德标准之间关系的一种体验。 （2）理智感：是人们认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种体验。理智感是与人的求知欲、认识兴趣、解决问题等社会需要相联系的。 （3）美感：是对客观现实及其在艺术中的反映进行鉴赏或评价时所产生的一种体验。,意志过程,学习目标,1.熟悉意志的概念。 2.熟悉意志的品质。,（一）意志过程的概念,1.概念 意志是人们通过克服困难达到预定目标的行动而表现出来的人脑对客观现实的能动反映。 2.特征 1)有明确的目的性 2)与克服困难相联系 3)以随意运动为基础,意志过程,问：“我每周都制订学习计划，却实现不了， 这是为什么？” 你将如何回答这样的问题？,意志与认知、情感的关系,1.意志与认知的关系 认识过程是意志产生的前提和基础。 首先，在认识的基础上，才能确定意志行动的目 的，确定实现目的的计划和方法。 其次，意志活动的调节有赖于认识过程； 再次，克服困难有赖于对困难的认识和估计。 意志对认识过程也会产生重要影响。意志是认识过程顺利进行的保证。,意志与认知、情感的关系,2.意志与情绪的关系 情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 意志对情感也具有调节作用。良好的意志品质可以控制不良情绪的对行动和认识的影响，不良的意志品质，行动和认识受情绪情感左右。,意志过程,意志行动的过程分两个阶段： 1、采取决定的阶段 （1）动机的斗争与目标的确定内心冲突 （2）选择行动方法与制定行动计划 2、执行决定的阶段 （1）积极组织行动，克服内外困难实现决定； （2）根据实际情况，调整原定计划完善决定。,（二）意志的品质,独立性自觉性 与独立性相反的品质是易受暗示性与独断性。 果断性 与果断性相反的品质是优柔寡断和草率决定。 自制性 与自制性相反的品质是过于自制和过于他控。 坚韧性 与坚韧性相反的品质是顽固执拗或见异思迁。,（二）意志的品质,课后习题,1.情绪对健康的影响。 2.情绪与情感的联系与区别。 3.意志的品质。,Thank you!,情绪、情感及意志过程 结束！,第二章 心理过程与个性,一、个性的概念和特征,学习目标,熟悉个性的概念和特征。,（一）个性的概念,个性是指个体在日常生活中所表现出来的相对稳定的个性心理倾向和个性心理特征的总和。,（二）个性的特征,1.整体性 个性具有整体性，它表现在两个方面： 一是结构的完整性，二是表达的整合性。个性是 由多种成分构成的一个有机整体，缺一不可，并 具有内在的一致性，受自我意识的调控。个性的 整合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格 结构各方面彼此和谐一致时，他的人格就是健康 的。否则，会出现适应的困难，甚至出现“分裂 人格”。,（二）个性的特征,2.稳定性 稳定性包含两个方面的含义： 一是从个性的形成来看，不是与生俱来的，而是 在遗传的基础上，通过环境的影响，在社会实践 活动中逐渐形成的。二是从个性的表现来看，个性是那些经常出现的，而不是一时的、偶然表现 出来的心理现象。由于现实生活的复杂多变，已 经形成的个性也会随着生存环境的变化而变化。,（二）个性的特征,3.独特性 独特性是指每个人个性的个体差异性。 即每一个人都有不同于其他人的个性特征，个性 的独特性并不排斥人与人之间心理上的共同之处。,4.社会性 人是生物实体，也是社会成员。每一 个人从来到社会的那一天起，就生活在一个具有 各种关系的社会环境里，社会会使用种种方法对 他施加影响，使其成为一个符合该社会要求的成 员。使处于相同生活环境中的人，在心理上都不 可避免地存在着某些共同性，这就是个性的社会 性，是个性的本质特征。,二、个性倾向性,学习目标,掌握需要、挫折。,个性倾向性指反映个体对事物的态度、行为和积极性的心理倾向和行为趋向的个性成分。 个性倾向性由需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等构成。 其中，需要是人格倾向性的源泉和基础，只有在需要的推动下，人格才能形成和发展；动机、兴趣和信念是需要的表现形式；世界观是人格倾向性的集中表现，是人格心理的核心，它指导着人的行动，影响着人的整个心理面貌。,二、个性倾向性,（一）需要 1、概念 是个体生理需求和社会需求在人脑中的反 映，表现为个体对某种目标的渴求和欲望 2、分类 （1）根据需要产生的根源: 生理性需要和社会性需要 （2）根据需要指向的对象： 物质需要和精神需要,二、个性倾向性,二、个性倾向性,美国著名的人本主义心理学家马斯洛将人的多种需要归纳为五大类，他认为，需要的满足是由低层次向高层次不断发展的，只有低层次的需要得到了满足，才能产生较高层次的需要。,二、个性倾向性,二、个性倾向性,（二）动机 1、概念 是激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的内部原因和动力。 2、功能 （1）激发功能 （2）指向功能 （3）维持功能 （4）调节功能,二、个性倾向性,3、冲突 （1）双趋冲突 两个目标对个体都有相同的吸引力，但无法同时实现，二者必舍其一的心理冲突。 （2）双避冲突 个体感觉到两个威胁性目标同时存在，都想回避，但二者必取其一的选择冲突。 （3）趋避冲突 指同一事物对个体同时产生既向往得到它，又想拒绝避开它的趋与避矛盾心理。,（二）需要与动机,双趋冲突,鱼与熊掌 不可兼得,（二）需要与动机,双避冲突,“前怕狼后怕虎” “前是悬崖，后有追兵”,（二）需要与动机,趋避冲突 想吃鱼又怕腥,二、个性倾向性,（二）挫折 1、概念 在动机驱动下，个体为了实现既定目标，采取相应手段或行动，但由于主、客观条件的限制，行动可能受到阻碍，从而导致预期目标无法实现。,二、个性倾向性,2、原因 （1）外在因素：包括自然因素和社会因素 （2）内在因素：包括生理因素和心理因素,二、个性倾向性,3、影响挫折承受能力的因素 （1）生理因素 （2）心理因素 （3）社会因素,三、个性心理特征,个性心理特征是个体在心理过程中经常表现出来的稳定的心理特点。它集中地反映了个体心理面貌的独特性、个别性，因此它被认为是个性结构中的差异系统，具体包括能力、气质、性格等。,三、个性心理特征,（一）能力 1、概念：个体顺利完成某种活动所必备的个性心理特征。 2、分类： （1）一般能力 （2）特殊能力,三、个性心理特征,3、能力的个体差异： （1）能力的类型差异 （2）能力的水平差异 （3）能力表现的早晚差异 4、影响能力形成和发展的因素 （1）遗传因素 （2）环境因素 （3）社会实践活动 （4）主观努力,三、个性心理特征,（二）气质 1、概念 气质是个体心理活动动力特点的总和。 心理活动的动力是指心理过程的速度和稳定性，心理过程的强度，心理过程的指向性。,三、个性心理特征,2、特征 （1）气质具有先天性的特征 （2）气质是典型的稳定的个性特征 （3）气质随年龄和环境条件的变化而具有可塑的特点,三、个性心理特征,3、类型 （1）气质的体液学说 古希腊医生希波克拉底的体液学说认为人有四种体液，即血液、黄胆汁、黑胆汁和黏液。并且由于遗传的因素这四种体液在个体中所占比例各不相同。这种体液优势将人的气质分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四种类型。,三、个性心理特征,（2）高级神经活动类型说 巴甫洛夫的高级神经活动类型学说认为高级 神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制，而兴奋 和抑制过程具有三种基本特性，即兴奋和抑制的 强度、平衡性和灵活性。这三种特性在个体上存 在着差异，其不同组合就形成四种活动类型，即 兴奋型、活泼型、安静型和抑制型，其外部表现 恰恰与希波克拉底的分型相吻合。,气质分型,气质类型,神经过程的基本特征,强度,平衡性,灵活性,高级活动 类型神经,外部表现,胆汁质,强,强,强,弱,多血质,黏液质,抑郁质,不平衡,不平衡,平衡,平衡,不灵活,灵活,兴奋型,活泼型,安静型,抑制型,精力充沛，动作快，有力，性急，易冲动，不易自制,活泼，易感好动，敏感但不持久，注意易转移，精力易分散,安静沉着，善忍耐，情绪反应慢，持久而不显露，容易冷淡,敏感怯弱，情感体验深，稳定而不易表露，行动迟缓，孤癖,气质类型例题,某剧院的演出正式开始了10分钟后，剧院