研究性学习设计方案模板-走近我国的世界遗产.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：走近我国的“世界遗产”设计者姓名陈雪娴所在学校端城小学所教年级四年级研究学科语文联系电子邮件574936一、 课题背景、意义及介绍中国作为著名的文明古国，自1985年加入世界遗产公约，截至2003年7月共有29处景观被列入世界遗产名录。源远流长的历史使中国继承了一份十分宝贵的世界文化和自然遗产，它们是人类的共同瑰宝。（人教版）四年级上册课本第五组课文长城、颐和园、秦兵马俑都是有关世界遗产的。为了激起学生探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，于是确定了这一研究课题。1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我们有着悠久的历史文化和秀美的河流山川，它们是人类的共同财富，它们需要我们倍加珍惜和爱护。根据四年级学生自身的特点和生活阅历，设计一系列的主题活动，通过资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动形式，通过学生的亲身体验和探究，让学生对我国的世界遗产有更深的理解，感受我国“世界遗产”的魅力，增强学生的环保意识和审美意识。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：（1）了解我国的世界遗产，培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯，。（2）通过资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。（3）通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成。3、课题介绍本课题从“欣赏我国世界遗产、了解我国世界遗产、珍视我国世界遗产”三个专题去调查研究。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能目标：1、对基本的“世界遗产”的知识的掌握，认识其分布、类型。2、对中国的“世界遗产”的了解。3、对中国的“世界遗产”的继承与保护。过程与方法目标：1、 学会收集、整合中国的“世界遗产”，强化学生对世界遗产的认知和爱好。2、 学会欣赏中国的世界遗产，探索中国世界遗产特质和传承，进行遗产保护宣传。3、在小组讨论、交流活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。情感与态度目标：1、通过欣赏世界遗产、探索中国的世界遗产，感受中华文化的博大精深，体会中国文化在世界文化中的地位，激发学生的民族自豪感。2、认识我国世界遗产，有效参与世界遗产的保护。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是四年级的学生。2、学生对分小组、分阶段的研究问题有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。3、学生通过信息技术课，已经具备一定的计算机操作能力，会搜集信息。4、学生具备了一定的表达能力。5、大部分学生愿意和同伴交流，与同伴分享成果，乐于表达自己的想法。部分较害羞，需要老师和同学的鼓励。6、由于学生分析能力和知识储备还有局限性，需要得到家长的帮助。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是：1、观赏如画风景我国“世界遗产”，在美的欣赏中走进课堂，开始探究之旅。让学生从听觉、视觉、想象，多元展开，激发学习兴趣。2、展示中国世界遗产分布图，认识“世界遗产”的分布、类型，掌握 “世界遗产”的基本知识。3、世界遗产在中国，既是中国的幸运与责任，也是世界的幸运与责任。但由于种种原因，有的文化古迹已遭受破坏，如何保护文物，珍视世界遗产，增强保护世界遗产的意识，进行遗产保护宣传。通过以下内容的研究来达成这一目标：1、多渠道搜集我国“世界遗产”，体验到大自然的美。2、通过查阅资料、网络，展示中国世界遗产分布图，了解遗产的不同类型。3、通过资料，讨论、交流我国“世界遗产”受到破坏的程度。4、根据资料，有关的诗词歌赋，写一写有关的导游词，和保护世界遗产的倡议书。5、设计环保标语。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究成果以资料小册，导游词，保护世界遗产的倡议书，交流体验，成果展览会等形色展示。六、资源准备老师提供的资源有：1、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。2、评价表。学生自行准备的资源：1、相关书籍：义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册2、关于中国“世界遗产”的文字资料、多媒体教室图片、故事等资料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的。2、明确本次活动的要求、步骤。1、欣赏我国“世界遗产”，体验到大自然的美，激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。2课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、学生各抒己见，提出想要探讨的课题。2、确定研究主题为走近我国的“世界遗产”。1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。3课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定选题，形成小组。2、各小组选定组长，并学习讨论小组合作学习评价量表。3、各小组进行组内分工。1、合理调配各组成员，遵循互补原则。2、给学生提供小组合作学习评价。3、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、欣赏我国的世界遗产1、自行搜集资源的信息（包括图片、文字资料、故事等）。2、小组汇总。3、组长记载组员反馈的信息。二、了解我国的世界遗产1、通过、网络，展示中国世界遗产分布图，了解遗产的不同类型。2、展示不同类别的我国的世界遗产资料。3、小组合作编写一处我国世界遗产的导游词，赞美祖国。三、珍视我国世界的遗产1、通过参与活动二，把所见所闻所感记录下来。2、借助自己记录的资料和查找到的资料，了解部分文化古迹已遭受破坏，激发保护文物，增强保护世界遗产的意识。3、开展小组讨论：怎样进行遗产传承和保护宣传。4、组长记录讨论结果。5、小组合作完成环保倡议书，向全校师生宣传保护世界遗产。6、小组合作设计环保小标语。1、老师指导搜集的途径。2、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。3、指导组长怎样整理组员反馈的信息。4、借助学校或家长资源查阅资料，展示不同类别的我国的世界遗产资料。5、指导学生怎样记载调查到的资料。6、及时了解各组的情况，适时进行指导，为学生出谋划策。7、指导学生怎样进行遗产传承和保护宣传。一个学期八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这次研究性学习活动，学生各方面的能力得到了提高。学生独立搜集、整合资料，自由创造，体现自己的想法，是一个自我学习的经历，自我发现不足并不断改进的活动。从选题到结题，这一年来，课题组的学生收获颇丰，孩子们更能大胆展示自己，与人合作，自主学习，在学习的过程中已得到了很好的锻炼。总之，研究性学习为我们的教学提供了一种新的模式，作为现代教师，应该转变观念，加强学习与研究，从理论和实践两个层面掌握研究性学习，并在继承的基础上创造性地展开教学实践活动，更重要的是把研究性学习所表现出的先进的教育教学理念融入到日常的教学当中，多培养学生的创造能力，多提供给学生自我表现的机会，让学生真正成为课堂的主人，培养学生的自学、合作、交流、总结等能力。研究性学习活动小组活动记录表课题名称指导教师姓名课题组长活动时间活动地点活动形式参加活动人员本次活动的内容和目的本次活动的主要 收获和体会本次活动未解决的问题和需要的帮助记录人签名： 年 月 日研究过程评价表课题题目：指导老师：小组成员：组 长组 员评价项目评 价 要 求评价分数(每项满分10分)研究态度各成员对研究课题有较高的热情与较大的