六年级数学第十一册计划(样本).doc

六年级数学第十一册教学计划一、学生情况分析：1、六（1）班学生普遍水平不是很高。其中有一部分学生的基础较为簿弱，思维不够活跃，且学生的态度不够很端正，学习习惯也需进一步加强训练。但也有个别学生头脑灵活，反应敏捷。2、六（2）班学生情况和六（1）班差不多。差生较多，优生偏少。有很多学生学习习惯不是很好，纪律意识较为簿弱，需在今后的教学中进行强化训练。3、六（3）班学生普遍基础较好，学生思路开阔，反应敏捷，其中部分学生尤为突出，是校数奥队的骨干。但也有极个别的差生。4、六（4）班学生普遍基础较好，学生思路开阔，反应敏捷，其中部分学生尤为突出，其中有一部分学生的基础较为簿弱，思维不够活跃，且学生的态度不够很端正，学习习惯也需进一步加强训练。一. 教材分析 本册教材包括下面一些内容:期中复习、分数、乘法、分数除法、简单统计、分数四则混合运算、稍复杂的分数应用题、百分数、圆。本册教材编写的一些特点：1. 分数乘除法及分数应用题按照分散与集中相结合的原则来编排。由于分数乘、除法的内容较多，教材采取分编的原则，在分数乘、除法这两个单元中，都先集中一段时间教学每种运算的意义和计算法则，然后着重教学分数乘、除法应用题。分数应用题按照分散与集中相结合的原则来编排。如在分数乘、除法这两个单元中，以教学求一个数的几分之几是多少以及已知一个数的几分之几是多少求这个数的简单应用题为主，适当出一些比较容易的两步应用题，为学习稍复杂应用题打下基础。稍复杂分数应用题以求一个数的几分之几是多少的分析思路为主，分数除法应用题仍按这一思路解答，以方程方法为重点解决手段。包括用方程方法解答简单工程问题。 2. 分数四则混合运算两、三步为主，着重简算。教材着重练习两、三步的混合运算式题，且数字不大。关键是熟练运用已学过的运算定律进行简算。 3. 统计知识注重由数据所引发的想法，所推测的可能结果，自觉运用统计的方法解决相关问题。本册教材主要是折线统计图（单式），让学生充分理解折线统计图的意义、作用、描点、连线以及由一组数据所引发的想法，可能的结果，并自觉运用统计的方法解决相关问题。 4. 适当扩展分数应用题的范围。把已学过的两、三步整、小数应用题，改换数据为分数，把已学过的一步应用题增加一个条件，变成两步应用题，适当出现少量的综合运用知识来解答的较简单的实际问题以及用不同方法解答的应用题等。二. 教学建议 1. 加强分数四则的基本计算，适当加强口算，加强简便计算的练习。对练习题的安排，注意贯彻集中与分散相结合的原则，提高学生分数四则计算的能力。2. 加强应用题方程解法的教学。用方程解分数应用题，以求一个数的几分之几是多少与常见的数量关系为主，列方程解答。教学稍复杂的分数应用题切忌呆板、方法教死，对大部分学生还是要进行以分析为主，这样有利于学生解题能力的提高。3. 重视发展学生空间的观念。如圆一节中，要通过观察、拼折、制作、实验等实践活动，获得正确表象，认识图形特征，掌握计算方法。4. 注重引导学生抽象、概括、比较、归纳等。对有联系又有区别的计算方法和应用题进行比较。引导学生对概念进行抽象概括，如让学生制作图形纸片，经过多次对折，发现折痕相交于一点，然后抽象出圆心，从众多的现实情况中抽象与归纳出百分数的意义等。教学新的概念后引导学生练习运用概念进行正确的判断、推理。对不同的题目，选用合理、灵活的解法。结合求发芽率、出勤率、合格率、折扣、利息的计算，使学生多了解一些百分数的应用，以培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力等。5. 运用新课程理念指导教学。本册教材非新课标版，仍要按新课标要求进行教学。如除让掌握学生应掌握的知识与技能外，更要重视六年级学生学习中出现的情感与态度，提倡合作学习，实施多元评价，改进教学方法等。6. 注意联系生活实际，设计一些开放的数学实践活动。可结合本册教材中折扣、利息、统计进行相关的社会实践与调查，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。此外，练习设计要考虑一定比例的开放题，如多余条件、信息不足、答案不唯一、方法多样化等类型题目，引导学生灵活运用所学知识、发现问题、分析问题、解决问题，把创新意识、实践能力的培养落到实处。三.教学进度周次日期教学内容和课时安排备注19.13期初复习(2)分数乘法的计算(4)9月1日上课241031117分数乘法的计算(1)分数乘法应用题(4)41824分数乘法应用题(1)分数乘法和加减混合运算(3)倒数的认识(1)52529复习(3)机动(1)国庆放假610.812分数除法的计算(1)71216分数除法的计算(5)81722分数除法的计算(1)分数除法应用题(4)92329分数除法和加