幼儿园区角游戏规则的建立.docx

幼儿园幼儿园区角游戏规则的建立为了让每个人都能充分利用各区的教材与设施，幼儿园老师必须和幼儿一起建立各区学习内容的使用规则。一、如何向幼儿介绍游戏规则介绍各区游戏规则时，应避免如背诵法律条文似的一条接一条念给幼儿听，这样的方式是无法让幼儿了解或接受的。老师应先在预备的第二阶段，仔细观察幼儿的活动情形。在这阶段中，老师一定可以发现一些“不愉快”或“不好”的状况，而这些状况便是说明游戏规则的最佳题材。例如：积木区里人太多、抢积木、霸占积木、丢积木等，老师将问题一一记下，然后在游戏结束后，让幼儿围坐一圈，一起讨论大家所面临的问题，老师可以趁机引出各种游戏规则。老师甚至可以将幼儿决定的条纹一一写在海报上，以示慎重！幼儿所讨论、决定的条文可能不够周全，老师可加以补充，或待日后看情况再添加、修改或删除某些条文。各区游戏规则的多寡并无一定标准，但最好不要超过10条，以免使幼儿产生动辄得咎的心理，失了玩兴。而说明规则时应尽量用肯定句以及幼儿能理解的话语来表达，这样才不会引起抗拒的心理。二、幼儿园老师之所以要如此认真仔细、不厌其烦地和幼儿共同建立游戏规则，其主要目的在于： 让幼儿深刻体验，在教室里所发生的一切事情，都与他们息息相关；每个人都可以在此尽情游戏与学习，但每个人也同时得对自己得行为负责；应该为共有的生活环境作出努力，建立互动法则。学习区活动就好比是一个民主社会的雏形，让幼儿在游戏中体验“权利”与“义务”的真谛。 培养幼儿的自信心与独立能力。虽然教室里的许多事务，都是由老师做决定与安排的，但老师应随时随地利用机会，将决定权转移给幼儿。久而久之，幼儿便能从中学会分析、判断是非与决定事务的方法，进而对自己的行为负责（如自己玩的玩具自己收拾），这是人格独立的开始。三、下面是各学习区游戏规则示例，提供给幼儿园老师们作参考：各区通用 每次进来（ ）人玩，挂牌挂满了就先选别的角落等一会再来（先来的先玩，先拿到的先玩）。 玩完东西，请依（号码、颜色、形状）将它送回家。 积木区的东西只在积木区玩，美劳区的东西只在美劳区玩 小声讲话。 在教室里只能走，不要跑。 如果有人故意撕坏（弄坏、踢到）别人的东西，就得“休息”5分钟。 不收拾玩具得人要“休息”5分钟。阅读区 一次拿一本书，看完放回架子后再拿另一本。 坐着看书。 请一页一页翻书，不然你会看不到好看的图画。 书是用来看的，不是用来打人、扔的和撕的。 听录音带时，先带上耳机；听完时把录音机关掉，还要把耳机放回篮子里。 印章是盖在纸上的，不是盖在 自己写“工作单”，写完后把笔收好，并且把工作单放在自己的甲子里。 竹棒偶是用来演戏的，不是用来打人的。益智区 一次只拿一篮（一种）玩具。 拼图玩完后要拼好才放回去。 如果发现少了一件小东西（零件），请马上告诉老师。 不是一“国”的东子，不要放在同一个篮子里，不然的话玩具会找不到自己的家。 如果发现一个小东西，不知道是哪一“国”的（它迷路，找不到家了），要找老师帮忙。 不要坐在柜子旁边玩，不然的话别人没办法拿东西。 不可以坐在篮子上。积木区 积木是用来玩的，不是用来打人、砸窗子的。 积木是要用手搬的，不能随便扔 堆积木时，不可以超过自己的头，不然的话会倒下来弄伤自己或别人。 搭积木时，先想好要用哪些积木再拿。 拿积木时，要一块块地拿，不要把积木全拨到地上。 不在柜子旁边堆积木，不然的话别人拿积木时会不方便。 玩完后，要送积木回家。 老师摇铃后，开始安静地收拾积木，不用力推倒积木。美劳区 一次只拿一张（两张）色纸/图画纸。 用完彩色笔（浆糊、胶水、白胶），将盖子盖好，不然的话，彩色笔会干掉。 没有用完的材料送它回家，这样别人还可以继续用。 剪刀时用来剪东西的，不是用来打人的，不要用剪刀口对着别人。 玩黏土时，先铺上垫子。用完后盖紧盒盖，并清洗工具。 每次用胶带时，不会超过小指头的长度。 完成作品后，把作品放在柜子上，然后把桌上、地上的纸屑捡干净，这样别人才能够玩。表演区 演什么就拿什么道具、衣服，不将整个篮子的东西倒出来。 一次扮演一个角色，如果有两人同时要扮演一个角色的话，可以猜拳。 道具是用来演戏的，不是用来打人或乱丢的。衣服要先折好再放