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文档简介

,独体字结构特点结题报告,崔寨镇中心小学 马继慧 2014年5月8日,3、课题依据 理论依据 汉字分为独体字和合体字 独 体字是构成合体字的重要组成部分,气 汽 干 杆 米 迷,(一)准备阶段 1、选题,2、立题 课题组成员与分工,开题 (一)、调查现状,摸清底细;研究对策,制定实施方案,调查资料 调查报告 实施方案,研究对象与目标,对象:三年级二班学生 目标: 使孩子们掌握独体字的两种结构和书写规律; 学生独体字书写水平有提高; 形成有关独体字的理论成果;,使孩子们掌握独体字的两种结构和书写规律; 学生独体字书写水平有提高; 形成有关独体字的理论成果,预期成果:,(二)网上查阅,开会研讨,教师加强理论学习 1、网上搜集与查阅独体字理论资料;,取中结构,方正结构 “口”、“田” 扁阔结构 “血”、“四” 圆形结构 “五”、“里” 梯形结构 尺”、“民” 三角形结构 “山”、“人”。 漏斗形结构 “千”、“巾”。 菱形结构 “十”、“半”,斜形结构 “万”、“夕” 斜梯形结构 “尺”、“民”,偏斜结构,取中结构书写规则: 中竖要写在竖中线上, 左右两侧笔画对称; 字中有横、竖、撇和捺时, 应横短、竖长,撇捺舒展. 偏斜结构书写规则: 找准偏斜的那个笔画的形态和位置, 找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。 认真分析这个笔画与其他笔画之间的 搭配组合关系,使其险中求稳,偏中取正,(1)独体字的认识 (2)独体字结构取中结构 (3)独体字结构偏斜结构,三、积极开展教研活动,课题研究与课堂紧密相连 独体字结构教学模式; 独体字三节集体备课,深入课堂,展开听评课活动,讲课,听课 评课,议课,四、效果明显 1、展开多种形式的独体字结构掌握活动 独体字结构掌握测试 每天中午预备前20分钟独体字练字;,2、学生成长记录 学生成长记录 班级独体字书写“进步之星”,研究方法:,观察法 问卷法 行动研究法 案例研究法 经验总结法,3、分类汇总,撰写论文,论文: 小议独体字书写规律 写字课教学模式 独体字写字课“五步”,五、存在的问题,缺少专家引领,难以提炼有价值的研究成果; 教师的教育教学理论知识学习不够,知识面较窄,尤其是关于课题研究方面的理论极为欠缺和薄弱,人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我

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