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文档简介
,独体字结构特点结题报告,崔寨镇中心小学 马继慧 2014年5月8日,3、课题依据 理论依据 汉字分为独体字和合体字 独 体字是构成合体字的重要组成部分,气 汽 干 杆 米 迷,（一）准备阶段 1、选题,2、立题 课题组成员与分工,开题 （一）、调查现状，摸清底细；研究对策，制定实施方案,调查资料 调查报告 实施方案,研究对象与目标,对象：三年级二班学生 目标： 使孩子们掌握独体字的两种结构和书写规律； 学生独体字书写水平有提高； 形成有关独体字的理论成果；,使孩子们掌握独体字的两种结构和书写规律； 学生独体字书写水平有提高； 形成有关独体字的理论成果,预期成果：,（二）网上查阅，开会研讨，教师加强理论学习 1、网上搜集与查阅独体字理论资料；,取中结构,方正结构 “口”、“田” 扁阔结构 “血”、“四” 圆形结构 “五”、“里” 梯形结构 尺”、“民” 三角形结构 “山”、“人”。 漏斗形结构 “千”、“巾”。 菱形结构 “十”、“半”,斜形结构 “万”、“夕” 斜梯形结构 “尺”、“民”,偏斜结构,取中结构书写规则： 中竖要写在竖中线上， 左右两侧笔画对称； 字中有横、竖、撇和捺时， 应横短、竖长,撇捺舒展. 偏斜结构书写规则： 找准偏斜的那个笔画的形态和位置， 找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。 认真分析这个笔画与其他笔画之间的 搭配组合关系，使其险中求稳，偏中取正,（1）独体字的认识 （2）独体字结构取中结构 （3）独体字结构偏斜结构,三、积极开展教研活动，课题研究与课堂紧密相连 独体字结构教学模式； 独体字三节集体备课,深入课堂，展开听评课活动,讲课，听课 评课，议课,四、效果明显 1、展开多种形式的独体字结构掌握活动 独体字结构掌握测试 每天中午预备前20分钟独体字练字；,2、学生成长记录 学生成长记录 班级独体字书写“进步之星”,研究方法：,观察法 问卷法 行动研究法 案例研究法 经验总结法,3、分类汇总，撰写论文,论文： 小议独体字书写规律 写字课教学模式 独体字写字课“五步”,五、存在的问题,缺少专家引领，难以提炼有价值的研究成果； 教师的教育教学理论知识学习不够，知识面较窄，尤其是关于课题研究方面的理论极为欠缺和薄弱,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我
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