人教版九年级化学上册63《二氧化碳和一氧化碳》精美课件

课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳,第六单元 碳和碳的氧化物,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。这是为什么呢？,1.通过实验探究，认识二氧化碳的性质。 (重点、难点) 2.认识二氧化碳的用途。 3.知道温室效应的危害及预防。,学习目标,导入新课,讲授新课,探究目的：,1.探究二氧化碳的密度是否比空气大。 2.探究二氧化碳是否支持燃烧。 3.探究二氧化碳是否溶于水。,探究实验1 倾倒二氧化碳的实验,下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭,二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气的大,讲授新课,“屠狗洞”是怎么一回事儿呢？现在你懂了吗？,山洞中有大量石笋，经反应生成二氧化碳，二氧化碳的密度比氧气和空气的密度大，因此二氧化碳沉积在人类腰间以底，狗的身高不足人膝，狗的呼吸也需要氧气，因为氧气的含量不足所以狗因缺氧而死。,探究实验2 二氧化碳是否溶于水,塑料瓶变瘪了,二氧化碳能溶于水,在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。,讲授新课,无色,气态,无味,密度比空气大,能溶 于水,不支持,讲授新课,讲授新课,探究实验3 二氧化碳和水反应,紫色小花变红,紫色小花变红,紫色小花不变色,紫色小花不变色,直接放入CO2中,喷水,喷上稀醋酸,喷水后放入CO2中,稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种指示剂，遇酸变红色,水不能使紫色石蕊变红,二氧化碳不能使紫色石蕊变红,二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红,将中的小花取出,加热,红色又变成紫色,碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色,讲授新课,1）二氧化碳与水反应,现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊溶液变红。,碳酸很不稳定，容易分解,当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊溶液又变成紫色。,讲授新课,现象：澄清的石灰水变浑浊。,思考：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？,2）二氧化碳与石灰水反应,讲授新课,在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫作“干冰”。,干冰升华时吸收大量的热量， 因此可作制冷剂。,讲授新课,人工降雨,用飞机在云层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，形成降雨。,讲授新课,讲授新课,CO2,1.对生活和生产的影响,二氧化碳对人体健康的影响,讲授新课,人群密集处应注意通风换气,2.对环境的影响,什么是温室效应,大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,讲授新课,温室气体：CO2、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。,自然界中二氧 化碳的循环,2.对环境的影响,对环境产生的危害,a.两极冰川融化，海平面上升。 b.气候反常，海洋风暴增多。 c.土地干旱，沙漠化面积增大。,讲授新课,冰川融化,城市淹没,土地沙化,暴雨洪涝,2.对环境的影响,防治措施,a.尽量减少使用化石燃料。 b.利用太阳能、风能等清洁燃料 。 c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。,讲授新课,控制二氧化碳，我们在行动,1.制定限制CO2的政府和国际规定，签订公约。,2.减少使用化石燃料；提高能源利用率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；采用物理或化学方法，人工吸收CO2等。,3.倡导“低碳”生活。,一、CO2的物理性质： 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水 二、CO2的化学性质： 1.不燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸 2.能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解 3.能使澄清石灰水变浑浊，能参与光合作用 三、二氧化碳对生活和环境的影响,课堂小结,1.二氧化碳的密度与空气相比( ) A.比空气的大 B.比空气的小 C.与空气的相等 D.无法判断 2.二氧化碳在水中的溶解性( ) A.难溶于水 B.能溶于水 C.微溶于水 D.不易溶于水,A,B,随堂训练,3.下列操作中只发生物理变化的是( ) A.将二氧化碳通入水中 B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中 C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰,D,随堂训练,4.下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ） A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡 B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气 中二氧化碳的含量越低越好 C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红 D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧， 密度比空气大,D,随堂训练,第六单元 碳和碳的氧化物,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,课题3 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 一氧化碳,导入新课,冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才能预防煤气中毒呢？,学习目标,导入新课,1.了解CO的物理性质。 2.知道CO的可燃性、还原性、毒性。（重点、难点） 3.知道CO可作燃料、冶炼金属；防止CO中毒。,讲授新课,CO通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。,一氧化碳和二氧化碳一样，都是没有颜色、没有气味的气体。不同的是，一氧化碳的密度比空气的略小。在标准状况下，它的密度为1.250g/L。一氧化碳难溶于水，在通常状况下，1体积的水仅能溶解约0.02体积的一氧化碳。,讲授新课,请选择收集CO的方法。,CO的性质：, CO难溶于水。, CO密度比空气略小。, CO具有毒性。,收集CO的方法：,收集 CO只能用排水法。,讲授新课,（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。,（2）化学方程式,1.可燃性,注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？,CO 是可燃性气体，与空气或氧气混合点燃会爆炸。因此，点燃前，一定要检验其纯度。,一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。,（1）中毒原因,2.毒性,讲授新课,用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。,（2）防治措施,讲授新课,观察下图，你能解释其发生的原因吗？,讲授新课,讲授新课,你知道吗？,1、CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做，才能防止发生煤气中毒事件？,应该保持室内的空气流通,烟囱经常清理,2、我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的气体（如乙硫醇），你知道为什么吗？,为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒,讲授新课,、如发生煤气泄露怎么办？,迅速关上煤气总开关，打开门窗，并且不要使用家里的任何电器,4、如果发生一氧化碳中毒，轻度的怎么办？严重的又该怎么办？,轻度的应呼吸大量新鲜空气，,严重的要立即到医院进行治疗,3.还原性,（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； （2）澄清的石灰水变浑浊。,仔细观察如图实验，你观察到什么现象？,讲授新课,微观解释：,一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。,化学方程式,讲授新课,4.一氧化碳的用途,作燃料：如管道煤气,冶炼金属：如炼铁等,讲授新课,5.一氧化碳的来源,讲授新课,大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源： 汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油的炼制等。,讲授新课,一氧化碳和二氧化碳的物理性质的比较,无色、无味、气体,无色、无味、气体,比空气密度略小,比空气密度大,难溶于水,能溶于水,讲授新课,一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较,一般不能跟水反应,不能跟石灰水反应,不能燃烧 , 一般也不能支持燃烧 ,也不能供给呼吸,跟水反应 CO2 + H2O =H2CO3,对比项目,二氧化碳,一氧化碳,可燃性,跟水反应,跟石灰水反应,还原性或氧 化 性,讲授新课,区别CO2和CO的方法,1、气体分别通入紫色石蕊试液，试液变红色的是CO2,不变的是CO。,2、气体分别通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊的是CO2，不变的是CO。,3、分别插入燃着的木条，木条熄灭的是CO2，气体能燃烧的是CO。,4、分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的是CO，不变的是CO2。,讲授新课,课堂小结,B,1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ ） A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染,随堂训练,C,2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ ） A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属 C.室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒 D.分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫,随堂训练,随堂训练,3.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是（ ） A二氧化