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学员学习指南1.0版 学员学习使用手册学员学习使用手册 信息技术教师教育技术培训课程 2009 版权所有 一、培训课程简介 信息技术学科教师教育技术中级培训是根据教育部微软“携手助学”计划协议框架和中小学 教育技术能力标准（试行）对信息技术教师素质的现实要求，对信息技术学科教师进行培训。其培 训的基本指导思想是：以教育技术中级培训要求为基础，以知识结构的更新、技术实践能力的改善和 教法的提升为根本，以培养一批优秀的信息技术学科教师为愿景。 本门网络培训课程共分八个模块，对应祝智庭教授主编的教育技术培训教程（教学人员版中 级）一书中的八个模块，以教学设计与实施的过程为主线开展培训；并在该书的基础上补充了针对 信息技术教师适用的信息技术学科的教学案例和相应的学科知识；还在每个模块中设计了一个加油站 栏目，安排一个有关信息技术前沿知识和实用技术的专题讲座，通过这个栏目，你可以了解信息技术 相关的新知识新技术，并可结合自己的需要和兴趣，进行更为深入的学习。下表展示了整个课程的内 容框架与各模块的目标要求： 专题专题名名 称称目标要求目标要求 走进培训项目 正确认识本课程的培训目标与内容 了解培训课程的安排进度 建立学习档案袋，熟悉网络课程平台 模块1 加油站：概念图与思维导图 研讨信息技术与课程整合 认识信息技术在课程整合中的作用 认识信息技术与课程整合的策略 掌握运用VCT工具进行教学设计的方法 模块2 加油站：宏技术与VBA 主题单元设计 了解主题单元的综合特性以及设计要素 认识技术工具对主题单元的支持作用 掌握主题单元的设计方法和过程 模块3 加油站：无线网络 研究性学习设计 理解研究性学习的核心概念和基本理论 掌握研究性学习开展的基本步骤 完成一个基于项目活动的研究性学习方案的设计 模块4 加油站：基于网络的计算 模块5创建并利用主题资源 了解主题资源的类型以及各类资源的教学功能 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 1 学习主题资源建设的方法，能够独立建设主题资源网 站 加油站：数据挖掘 设计单元学习评价 了解评价的多样化新发展，进一步认识评价的功能 学会制作评价主题单元学习计划的量规 运用多样化方法评价单元学习 模块6 加油站：计算机能做什么与不能做什么 实施单元教学过程 学会组织和管理单元教学过程 掌握单元教学实施计划设计方法 了解教学过程的反思 模块7 加油站：UPnP设备与协议 展示成果与反思培训项目 学员整理自己的学习成果，用VCT反映培训过程 对培训项目进行反思与评价 模块8 加油站：防火墙 通过本课程的学习，你将在充分领略我国新课程所追求理念的基础上，学会基于课程单元层面的 “中观教学设计”方法，能在较大的视野内协调目标、活动、内容和评价之间的相互关系，进行学习 系统的规划；进一步培养问题化设计能力，掌握开展研究性学习的方式方法；能综合应用各种技术资 源创设高效学习环境，搭建主体化资源，设计多样化活动，开展多元化评价。 课程模块主要是围绕单元教学设计的流程和要素进行设计的，是一个有着内在联系的有机整体（ 如下图所示），每个模块都安排有若干个活动，你可以根据活动给出的步骤来实施培训。这些活动以 培养指向单元的信息化教学设计能力为目标，是一个系列性的训练，是一个逐步优化教学的过程：首 先学习规划单元框架，接着从问题设计、活动设计、资源利用、环境创设、评估选择等方面做深入思 考与开展创建活动，通过理论引导和案例研习，逐步为单元框架丰富内容和完善设计，从而产生具有 实践价值的单元案例。在培训过程中，你需要阅读的文献，开展的讨论，设计的教学案例以及相应需 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 2 要完成的作业，都在活动步骤中提出了明确的要求。 模块4 设计研究性学习 模块1 走进培训项目 模块2 研讨信息技术与课程整合问题 模块3 规划主题单元 模块5 创建并利用主题资源模块6 设计单元学习评价 模块7 实施单元教学过程 模块8 展示成果与反思培训项目 在培训期间： 你将参与理论学习、协作互动、案例研习、实践反思、专业发展研讨等活动，既获得接近自 身工作流程又富有新意的体验，又可在体验中感悟运用教育理念与信息技术支持教学创新的 魅力。 你将选择某一教学主题，完成这一主题的单元教学设计，并随着培训的进展逐步生成一系列 的作品，在开展过程中体味基于“中观教学设计”所带来的教学设计的“游刃有余”，上可 关顾课程的总体目标，下可驾驭单元内的教学过程要素。 你还会学习并运用由微软公司“携手助学”创新教师项目提供的一个PowerPoint 教学设计与教学经验分享模板VCT，从中感受它所带来的便利和支持作用。 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 3 二、培训日程二、培训日程 虽然网上培训不限制什么时候上网来学习，但是为了统一学习进度，使网上的讨论活动能够开展 起来，每个模块都有一定的开放时间，请切记要在每个模块的活跃期限内完成模块的学习活动。下表 是本课程教学实施建议的进度安排，具体学习进度请关注网络课程平台的要求。 专专 题题学习时间学习时间 模块1：走进培训项目3天 模块2：研讨信息技术与课程整合10天 模块3：主题单元设计8天 模块4：研究性学习设计8天 模块5：创建并利用主题资源8天 模块6：设计单元学习评价8天 模块7：实施单元教学过程7天 模块8：展示成果与反思培训项目4天 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 4 三、培训评价方式三、培训评价方式 培训采用过程性评价，不安排最后的考试，以平时作业和参与讨论的分数作为培训的分数，课程 的满分是100分，成绩超过80分即为通过培训，可以获得结业证书。本课程建议各个活动在总成绩中 所占的权重如下表所示，但需要说明的是，在各活动中安排的作业和讨论所涉及的学习内容并不仅仅 只针对所在活动的，不少作业和活动具有综合性，且作业的布置也会根据不同网络课程的开设对象而 作调整，所以具体的作业所占的分值以网络课程主讲教师实际设置为准。 模块模块活活 动动权重权重 活动1 分享信息化教育的故事 1% 活动2 认识中级培训 1% 模块1： 走进培训项目 活动3 创建学习小级与电子学习档案袋 1% 3% 活动1 理解信息技术与课程整合 2% 活动2 分析信息技术与课程整合有效策略 4% 活动3 学习VCT 4% 模块2： 研讨信息技术与课程整合问 题 活动4 课程整合对信息技术及教师的影响 2% 12% 活动1 了解主题单元的综合特性 4% 活动2 初步规划主题单元 5% 模块3： 主题单元设计 活动3 设计主题单元 7% 16% 活动1 梳理相关概念 4% 活动2 理解研究性学习 5% 模块4： 设计研究性学习 活动3 设计研究性学习的方案 6% 15% 活动1 认识主题资源 4% 活动2 设计主题资源 5% 模块5： 创建并利用主题资源 活动3 创建主题资源网站 6% 15% 活动1 理解评价的多样化 3% 活动2 评价单元学习计划 4% 活动3 运用多样化方法评价单元学习 6% 模块6： 设计单元学习评价 活动4 信息技术课程中的多样化教学评价 2% 15% 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 5 活动1 设计单元教学实施方案 6% 模块7： 实施单元教学过程 活动2 实施过程反思与行动研究 6% 12% 活动1 整理学习成果 5% 活动2 展示培训作品 5% 模块8： 展示成果与反思培训项目 活动3 反思培训项目 2% 12% 学员学习指南1.0版 四、学习要求四、学习要求 完成整个培训需要约50小时左右的学习时间。由于网络远程培训是采用远程合作活动来控制培训 进程，并深化培训效果，所以希望每位学员做到： 坚持参加课程的各项培训活动，不掉队 按照模块活动要求，按时保质保量地完成所有任务，不抄袭 按照活动设计循序渐进地学习 注重理论与实践结合，积极分享培训期间的反思和成果 支持、鼓舞和尊重他人，在学习中获得乐趣 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 11 五、网络课程平台的使用五、网络课程平台的使用 如何进入网络课程学习平台？如何进入网络课程学习平台？ （1） 打开IE，输入网址/UserPortal/Login/Login.aspx，进入“微软携手助学创新 教师培训平台”。 （2） 输入用户名、密码和验证码，点击“登录”，进入“我的信息”页面。 （3） 在“已开通”的课程服务中，选择“创新教师培训平台”，进入“创新教师培训平台”。 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 12 （4） 在“创新教师培训平台”主页面中，除了“首页”和“帮助”外，还有：“课程学习”、“个人空间 ”、“教学统计”。右上角是“退出系统”按钮，点击后即退出系统。点击“课程学习”，就进入课 程学习。 （5） 在“在学课程列表”中，选择你所学的IT教师培训课程，点击“进入课堂”，就进入了课程学习。 如何进行网络课程学习？如何进行网络课程学习？ 要开展网络课程学习，首先要进入“课程学习”页面。在“创新教师培训平台”主页面中，点击 “课程学习”，进入课程学习，选择你所学的IT教师培训课程，点击“进入课堂”，就进入了“课程 学习”页面。 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 13 在“课程学习”页面中，有五项：课程介绍、在线学习、作业区、优秀作业、课程讨论区。点击 “在线学习”，显示具体的在线课程学习页面。页面左边为导航栏，右边为具体的课程学习内容。点 击左边不同的学习章节，右边显示相对应的课程学习内容。 每次进入“创新教师培训平台”主页面时，要注意“公告栏”的信息，因为网络课程主讲教师的 一些学习要求，都会通过“公告栏”发布。 如何在网络课程平台提交作业？如何在网络课程平台提交作业？ 在“课程学习”页面，点击“作业区”，可进入作业区。在作业区中罗列了所有需要做的课程作 业。作业分为“未做作业”和“已做作业”。 （1）点击“查看”，可以查阅有关作业的内容和具体要求； （2）点击“上传”，可以将线下完成的作业以文件形式上传； 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 14 （3）点击“在线完成作业”，弹出“在线完成作业”窗口，可以直接在网络课程平台上完成作业， 最后点击“提交”按钮上传作业。 在具体的在线课程学习中，根据相关的作业要求，会出现“作业”按钮，点击“作业”，也可以 进入作业区上传作业或在线完成作业。 在“课程学习”页面，点击“优秀作业”，可以查询作业，浏览教师推荐的学员优秀作业 。 注意，提交作业过程中，都要注意进度要求，及时完成。 如何在网络课程平台上开展讨论？如何在网络课程平台上开展讨论？ 进入网络课程讨论区平台的操作步骤如下： （1）点击“课程讨论区”，进入“创新教师讨论区”。 （2）点击蓝色横条“携手助学-创新教师”，进入讨论区子板块。 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 15 （3）在讨论区子板块中，选择你所在的班组，例如“华东师范信息技术教师培训测试班”，点击进 入。 （4）点击不同学习模块的主题板块后，就可以看到相应的主题帖。 （5）点击进入一个具体的话题之后，点击右上侧或者右下侧的，就可以回复。也可以直 接在帖子下方的快速回复中输入标题和内容，然后点击“发表帖子”按钮。 如何使用站内短信？如何使用站内短信？ 站内短信功能在培训期间有两大作用：一是可以用来有针对性地和某个学员交流，二是可以用作 实时交流工具。具体发消息的步骤是： （1）在“个人空间”中点击左侧的“站内短信”。 （2）点击右上角的“短信发送”，进入发送短信的页面。 （3）如下图所示，在“查询区”中选择课程名称、班级名称以及小组名称，学员列表中会列出符合 条件的所有学员，选中你想发送短信对象前面的复选框； 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 16 （4）在“短信发送区”中输入短信的标题和内容，然后点击”发送“按钮。 如何使用笔记本？如何使用笔记本？ “笔记本”是网络课程平台为学员提供的用于记录学习笔记的空间，“笔记本”位于“个人空间 ”中，相关操作如下： （1）进入网络课程学习平台的“个人空间”，点击左侧的“笔记本”，显示当前的“笔记列表”。 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 17 （2）查询区为你查找所需的笔记本提供方便，输入笔记本名称，选择课程，点击“查询”按钮，很 快就会在“笔记列表”中显示相关笔记。 （3）选择你所学的课程，点击“新增”，就可以添加笔记。系统出现“添加笔记” 窗口，在此窗口中填写笔记名称和内容，点击“保存”按钮，就完成了笔记添加操作。 （4）在“笔记列表”中，选择相应的笔记，点击“修改”或“删除”按钮，就可以执行修改笔记和 删除笔记的操作。 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 18 六、六、学习支持及注意事项学习支持及注意事项 一种成人学习行之有效的方法：一种成人学习行之有效的方法： 将你每日的时间分段，找出两个有30分钟左右可能学习的时间，比如中午午饭前后，上下班前后 。规定自己每日的这个时间一定进课程网站看 20-30 分钟。因为成人很少有一个小时以上的学习时间，但是却有很多半个小时左右的空闲时间，所以将这 些时间用来学一个活动是可行的，切不可将这很宝贵的30分钟只用来看帖子。 下面一些设计是为了帮助你更好地学习：下面一些设计是为了帮助你更好地学习： “教学公告”中老师会对培训的进展情况进行总结，对大家的意见做出反馈，并提醒大家的提 交作业等，培训中请随时关注； 课程讨论区中的班级讨论板块是一个大家可以畅所欲言的地方，你在培训中遇到任何问题，有 了任何感触，都可以在这里发表自己的观点，教师会在24小时之内给出反馈； “加油站”是一个非常有意思的栏目，这个栏目没有作业，也不纳入评价的范围，但这个栏目 所叙述的，有的是学科前沿知识，有的是一些实用技术，对拓展你的学科知识、提升学科素养 很有帮助，你应该认真阅读； 本网络课程除了使用祝智庭教授主编的教育技术培训教程（教学人员版中级）作为教材 以外，还有配套的光盘资源，其中有网络课程内容、拓展阅读材料和案例、完成作业所需的各 种表格和模板、相关软件工具等资源，以方便学员在网下学习。 下面是一些在学习中需要特别注意的地方：下面是一些在学习中需要特别注意的地方： 如果在作业中发现相互抄袭的现象，按照评分顺序后面发现的雷同作业一律零分处理，所以请 大家尊重他人以及自己的“知识产权”； 完成作业或参与讨论时，不要在线编辑大段文字，容易造成丢失； 部分作业需要填写表格，相应表格已经存放在光盘的对应模块目录下，不需要各自重复绘制表 格； 培训手册的每个模块最后，都设有一个“作业清单“栏目，你可以对照这一栏目的内容，检查 自己是否完成了本模块的作业； 档案袋是学员自己用来整理、分享学习成果的，档案袋中的内容教师不会进行评分。如果不设 置共享，别人无法看到档案袋中的内容。 学员学习使用手册1.1版 信息技术教师教育技术培训课程 19 附录附录 活动评价量规活动评价量规 1 1、案例研习与参与讨论的评价量规、案例研习与参与讨论的评价量规 评价评价维维度度好（好（81-10081-100）中中（60-8060-80）差差（0-590-59） 完备性完备性 完整地回答了所有问题，并且 综合了组内各个成员的分析 回答了多部分问题，或 者只是综合了组内部分 成员的分析 没有回答或只回答了个别问题，或 者只是组内某个成员自己的分析 原创性原创性 是自己的想法，反映出自己对 问题的思考和创造力 有一些自己的想法基本上是抄袭别人的原话 联系实际联系实际 能够联系自己的教学实际，谈 出自己的体会 能基本联系自己的教学 实际 不联系实际，泛泛而谈 表达能力表达能力 语言流畅，能清晰地表达出要 传达的信息 语句通顺，能表达出自 己要传达的信息 语言逻辑混乱，条理不清晰 2 2、作品评价量规、作品评价量规 评价维度评价维度好（好（81-10081-100）中（中（60-8060-80）差（差（0-590-59） 技技 术术 整整 合合 拟采取的技术用法能很好地吸 引学生注意力，符合学生年龄 特点，有利于学生的学习，能 促进高级思考技巧的培养。 技术是本主题单元成功不可或 缺的因素。 把计算机当作研究工具、发布 工具和交流工具来使用，这种 用法增强了主题单元的学习效 果。 拟采取的技术用法能吸引学生 注意力，符合学生年龄特点， 但是对于如何增进学生的学习 不是很清楚。 技术是重要的，但对本主题单 元而言并非不可或缺。 在一定程度上把计算机当作研 究工具、发布工具和交流工具 来使用。 拟采取的技术用法不能吸引