教学改革开题报告“轻松说课”慕课开发与应用.doc

镇江高等专科学校教学改革项目开题报告 项目名称： “轻松说课”慕课开发与应用 立项代码： 201501004 负 责 人： 冷 国 华 申请部门： 丹阳师范学院 联系电话：电子邮箱： 镇江市高等专科学校一.立项依据 2012年开始，慕课（MOOCs）凭借其在高等教育领域的快速兴起和广泛应用，对高等教育模式产生巨大的冲击和深远的影响；2013年以来，我国各高校在著名大学引领下，纷纷开发和应用慕课来积极应对这种教育变革；2014年，我校开始关注慕课，认识到慕课能够很好促进高职教育改革；2015年将“MOOCs(SPOC)课程开发与建设”正式列入教改项目。说课是教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计及理论依据，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动，说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节，因此说课是师范生必备的关键技能。2012年起，江苏省每年举办师范生教学基本功大赛，此项赛事目的在于大力推进教师教育改革，创新教师培养模式，大力强化教学实践环节，提升新师资培养质量；比赛项目包括“基础知识与应用”和“通用技能”两大部分，说课技能占分35%。2014年第三届将说课技能的占分提升到45%（说课+说课课件制作），足见说课的重要性。师范生的说课技能训练主要通过各专业的教学法课中实施，由于课时少，理论性指导为主，学生实训很不到位，学生实战经验不足。我们在师范生技能竞赛辅导中发现，通过专题系列化训练说课技能，学生能够在比较短的时间内快速掌握说课技能，具备说课实战能力，但这种面对面的辅导与实训仅适合于少部分学生，并受到时空的限制。慕课的优势在于：一是开放性，可以实施大规模教学；二是灵活性，学生随时随地能够通过移动设备学习，可以自己控制学习进度；三是生动性，通过形象生动的教学视频实施教学，有利于提高学生的学习兴趣，进而提升学习主动性；四是互动性，包括与课程内容的互动（提问、作业和测试）、师生互动和生生互动，有利于共同提升学习效果。基于上述原因，我们提出“轻松说课慕课开发与应用”项目，希望通过此慕课课程实施大规模训练和指导，提高实训效率和效果；并通过本项目的应用和探索，积累慕课有效提升职业技能实训效果的经验。二.项目实施方案及实施计划1.教学改革主要内容1)师范生说课技能要素分析：分析说课要素，规划“轻松说课”慕课系列化内容。2)慕课微视频制作技巧：包括微视频内容选取、录制和编辑技能。3)慕课课程设计：包括教学过程设计、评价设计和活动设计。4)慕课应用研究：如何指导学生应用慕课快速提升说课能力。2.实施方案及计划（含年度进展情况）2015.6-2015.9 课程规划：对师范生说课要素进行分析，制定慕课目标，并进行任务分工2015.9-2016.2 慕课建设：搜集整理资料，进行微视频录制和编辑，寻求平台发布课程2016.3-2016.6 校内试用：在师范生技能训练、相关教学法课程、毕业生岗前培训中使用，发现问题，积累经验2015.7-2016.8 课程优化：根据使用中存在的问题整改课程，总结应用经验2016.9-2017.2 课程推广：通过多种方式宣传推广，从SPOC到MOOC2017.3-2017.5 结题工作3.项目预期的成果（包括成果形式、实施范围）成果：“轻松说课”慕课受益学生：教师教育各专业学生（本校和其它学校的师范生）4.项目的特色与创新专题式训练：说课技能是一项综合性技能，其技能要素的教学分散于各专业教学法及现代教育技术等课程中，通过针对性强的集中式专题训练，能够有效快速提升说课能力，提高实战能力。慕课用于职业技能训练：本项目研究如何更好地利用慕课的开放性、灵活性、生动性及交互性等有效提升职业技能训练效率和效果，成果具有应用推广价值。“教学做用一体化”教学理念：本项目基于应用需求提出，在实施和应用中围绕以“用”为核心，贯彻做中教、做中学、教学相长等原则。经费总额（元