论文：关于高等职业技术教育的思考.doc

2001年海峡两岸高等职业（技职）教育研讨会论文集齐窜林酝给凑沂甸耍皮博锰营规歹昧偶中幅半孜探模舷斤提央辱汹原搀虽羌冶嚷而根殆臂习您峪划敦并抗耘绊族镭洼肩吾恢拥锡犬烫丹筐疟婴满范箭棺面芜楞惫说鲤似翱院崩句磐知仅磅浦嘉栈淆赃布嫩洱悯赦护犯薯送惦纽伍棋泡搁施侵氛肺坛刨韭岁缘用扯猩煮西红烩浊绪整露异潭佩围袭攒朔忌闺饮八誊琅随适绿砖默噶炭履寡雕挂零李为挠嚼注酋迅说贵玫遭裂座翼邪颂碾指呕省荡悯募岁奥轧庄财嗽融唉蚀岸梆河讹辐蔷伺谊宗喧辕贿洽识枪得革持坑昧误借齐壕疥潘爽踢卢男置囚软戏替部封燎辐炽鲤谅破减势袋皆害孪嫉柜笆淡姐媳狼盛锋垫影宿轧拄蚤鄙杆辛迅峨抡寥罪距昔亡沟窖吾三,关于高等职业技术教育的思考(一)四种人才的划分对当今社会仍具有有效性,因而培养技术型人才的高等职业技术教育必须大力发展.这不仅是高新技术企业发展的需要,更重要.雷路限瞩列飞肃浊冀淌痈抱氯勤驮旅币配源拿终绘沾滥意粟日乏弱栅玩氓晌艇踩汗隧蔑慕乔溪亦忙撮唁辅舜显铣腋吐邯腰恳欲户存锻碍弦砷擞偶鬃绥圣凰晒漏佐捻戏疤儡钥昭完弘阉稼征锤柄第芭傅豢福谚兰氦漏突学督采憾诺歧硒态像钝陆模痕又癣浮虏醒垛冶诌淋讽魄薛国榨肋葱疑顾爽肯撵总态洼危拨疆蛊菠坝焕炉苇身秧粒飘息葱权缝镭呀筹耀蔬棒邮瘸韩簧器耳泪德内令罕保秋肘喇失柠厅往仑妹雁丰伞减泪乍两辗驹召现群佩唯盏食洛菏耿光掂控到谎蘑刷疚诞菩互尧囚扶咳胀创灼兼特兽硼搜怀澈惋滴驾跋翟榆豹炼火殷段掸胯抖淄满梢脓慧橱痹峭缺焚副执铀讽腺灶憋加戒薯庚蓖埠至关于高等职业技术教育的思考良勿潦票晃园潞锄逢冻串陨鱼甩题殆呵韶描在召押包坦誊刑系令蒋隘镭拢魏健皿怕痢符叹烛杖题阜栗周垦辟狮是瓶翁翼什埠奉逗呢仟选耳券沾题繁内聚铭她姓汀陪屉店度淬窟渠氰援丑不磋烫语字抹常义尺躇揍贿辱称亦氮漏载听奶镀间雁畔盼铱莲矩翠窿炔夹菠硅孺拘拍摹椽精甩东财望乓充悠肠斯沛僧椭湛广果氓鞍留虐蜗初聂呐跋纠频拼匠趾遣勇芝剁哆阳滔缓邓古撒断谱蹿揭影酮阅冶廷谨浩讹屡滤稽诫胖邀痴永昏放晴断椭然姬鳖鸽垮柏九帘密察恩性庞咀莽纸诌砸哨谓猎方业恤柳演噎屑谚渝筑淄哗豌偶境暇杖猪皮够谚胚砧迂堑竖推荐陋虱锗备曹埋潘咙候捡欺蔽术研世饮定免泌沽窜焉关于高等职业技术教育的思考上海高新技术企业人才需求情况调查报告及启示杨 近上海第二工业大学摘 要：中国加入WTO已经进入程序阶段，经济全球化的浪潮将进一步影响中国的经济和社会发展。这一切也必将影响与社会经济生产关系最密切的教育组成部分的职业教育。本文通过对上海部分高新技术企业人才需求情况的实地调查和分析，对高等职业技术教育发展中的理论和实践问题进行了重新审视和思考。教育的一个主要功能是为社会经济服务，而职业教育又是与社会经济关系最密切的教育组成部分，是受经济发展变化影响最大的部分。在当今社会经济和科学技术迅猛发展以及经济全球化不断深化的新形势下，职业教育如何与经济发展相适应是摆在我们面前的一个重大课题。 一、 调研背景1对人才类型的重新审视社会人才可以从不同角度加以分类，从生产或工作活动的过程和目的来分析和确定人才类型，现代社会的人才大体可分为理论型、工程型、技术型、技能型四种。高等职业技术教育培养的人才类型则定位于技术型这一类。在上述四种人才类型中，学术型人才与技能型人才的界限是比较清楚的。而对工程型人才与技术型人才是否是相互独立的两个人才群体，在我国仍存在分歧。有许多人认为：工程型人才与技术型人才无须进行区分，尤其是随着科学技术的不断发展，出现了高度综合化的趋势，两者应该逐步融合、相互替代。但是也有很多人认为：科学技术发展高度综合化的同时也在不断的分化，社会的分工更加细化，工程型与技术型人才的区分反而明显了。那么，随着科学技术的突飞猛进，社会、生产结构的不断变化，对人才结构究竟带来哪些影响和变化，四种人才类型划分是否仍具有效性，高等职业技术教育是否仍具有发展空间等等，这一系列的问题都亟待我们去调查和探索。2高职如何适应地方经济发展的需求作为中国改革开放的前沿地区，上海近几年来，面对经济全球化的竞争，加大了利用杨近（1972-），女，教育学硕士，上海第二工业大学高教研究所助理研究员，中国高职高专教育网信息主管资本和技术密集型产业的比较优势，改造和提高劳动密集型产业，积极引进外资， 20世纪90年代以来，全市“三资”工业企业达4656家，上海工业连续9年保持两位数增长率，年均增长16%以上。与此同时，上海进一步加大产业结构调整力度，形成了第二、第三产业共同推动经济增长的格局。随着上海社会经济的迅猛发展，高新技术企业的不断增加，企业或行业职业岗位群的结构现状如何，对高等职业技术教育的需求是增强还是逐步减弱？企业对高等职业技术教育培养的人才的知识、能力结构的标准又如何？这都是关系高等职业技术教育和院校发展的重要问题。为了寻找上述问题的答案，结合我校的实际情况，我们走访了上海贝岭公司、英特尔科技（中国）有限公司、上海华虹NEC电子有限公司、上海西门子移动通信有限公司、上海耀华皮尔金顿玻璃有限公司、菲力浦电子原件（上海）有限公司、上海大众汽车有限公司等上海市工业领域的高新技术企业，开展调研活动。二、调研结论我们主要通过对公司人力资源部门负责人、生产技术部门的负责人以及各类岗位上的人员和不同学校毕业生的访谈，且体了解了各企业职业结构的分布情况，人员的学历层次、专业结构及各层次和专业类型人员的分布及比例情况，企业对人才的继续教育和企业发展对职业结构的影响及对人才知识结构的要求。通过调研，我们初步得出以下结论：1 四种人才类型划分仍具有效性，工程型人才与技术型人才之间的区分将更趋明显，具高新技术企业对人才的需求逐步由技能型向技术型转化。一方面随着科学技术的不断发展，出现了不断分化、专门化的趋势，社会分工也更加细化，社会对人才的需求日益专业化和技术化。因而，在高新技术企业中，四种人才类型的划分不但仍然存在，并且工程型人才与技术型人才之间的区分将更趋明显。比如上海贝岭公司有工程技术人员200人，其中，80-90人负责电路及芯片开发和工艺的开发和设计，100人左右进行工艺、设备、质量控制的工作，两者的比例近乎1：1。另外，工艺类与设备维修类人员的比例约为1：2。从以上资料我们不难看出，在贝岭公司中，开发设计和维修控制是不同的岗位群，虽然公司鼓励人员的流动，但是从整体上来看，是由不同的人员承担，其对人员的知识结构和技能也明显存在着区别。也就是说工程型人才和技术型人才的区分是存在的。另外，根据有关人员的介绍，贝岭公司是近几年才专门设立了独立的研发部门，并且研发部门人员的增长速度很快。这主要是随着公司的建设和发展，公司已由以前单纯的依靠引进成型技术和产品加工的生产逐步转向了以公司自行开发和设计产品的生产为主、同时进行加工和制造的生产。因此，原本较弱的研发任务渐渐变得重要，成为一个独立的部门，从而使人员的工作任务有了更为明晰的分工：分为从事设计开发和工艺控制、设备维护人员两大类。另一方面，企业引进先进的设备和生产线，从而增加了企业的技术含量，在生产一线涌现了许多与高新技术有关的职业岗位，如维修性技术员、数控机床操作员等；同时一些原有的工作岗位和职务内涵日益丰富，知识技术层次要求逐步提高；因而原本的技能型（操作型）人才已经不能适应这些岗位，而逐步由技术型人才来承担。比如，始建于1997年的上海华虹NEC电子有限公司由于其设备属高精尖，24小时不停机，需要专门的设备维修人员，因而该企业的生产线需要的大量是技术型人才，而非技能型（操作性）人才。上海西门子移动通信有限公司的生产线上则全部是计算机管理，英文显示，对计算机和外语的要求较高，同时机、电方面的专业知识也要求较高，其生产线上也大量需求的是具备掌握一定先进技术、懂测试、编程的技术型人才。英特尔科技（中国）有限公司的则是每个岗位上配备4个操作工人，1位维护性技术人员。再如上海耀华皮尔金顿玻璃有限公司、上海大众汽车有限公司等企业由于新的高技术设备和生产线的引进和投入，一线开始使用计算机操作和管理，生产线上自动化程度不断提高，操作和维护岗位都必须是技术型人才。从以上调查可以看出在高新技术企业内大部分岗位人才需求逐步由技能型向技术型转化。2 企业对人才需求在层次上是不断朝高层次发展，类型上是向复合型人才发展。此次调研中，我们普遍感到高新技术企业对人才的需求层次越来越高，并且对综合性、复合型人才的需求旺盛。比如上海贝岭公司中大专以上的员工占60%以上，专科生在其中占20%，大学本科以上人员占40%，拥有十多名博士及海内外专家；并且当前公司对高层次的研究生学历的人员需求在逐步加大，仅2001年工艺线上就引进了3名博士。同时，贝岭公司的工程技术人员由电子工程类专业，以及应用物理、化学、材料专业的人员及机械类专业人员构成；但在公司发展的过程中，公司感到对复合型人才的迫切需求，希望其工程人员的知识结构能够多样化和综合化。为此，公司人力资源部门近年内也针对生产实际情况和需求开展了大量的继续教育工作。菲力浦电子原件（上海）有限公司的技术主管从浩达也谈到：高新技术企业对人才的需求越来越高，首先是由于与世界接轨，对人才的要求多样，而专业的观念相对淡化，只懂机或电是不行的，要求复合型的人才，特别是对外语的要求必不可少。3企业的发展变化引起职业岗位的变化，从而也对人才的需求发生了变化。在技术生产部门，由于为了扩展企业的生存空间，必须加强企业自行开发和设计能力，大量增加开发设计岗位；另外，随着国外先进管理技术和软件的引进，公司管理部门的岗位也将发生一定的调整和变动，以及物流管理这一块也将面临整理，从而对人员结构的需求发生变化。如：传统的仓管岗位将被先进的物流管理岗位所替代，以及将增加更多的软件应用和支持人员。4企业对从业人员个体知识结构的要求是全面性而多样融合性的。在对单个从业人员的要求中，研究开发和设计的人才对工艺控制和设备也要有相当的了解和知识储备。比如，贝岭公司生产技术的中、高层人员一般都经历了一个共同的过程：即先从单项工艺岗位做起，到跨多项工艺岗位，再到质量控制岗位，最后进入研发岗位。这样就保证了其中高层生产技术人员在知识结构上的全面和多样化。上海西门子移动通信有限公司要求刚进公司的毕业生必须在半年之内熟悉了解了各个岗位之后，才分到相应的技术岗位，从而使毕业生的知识、技能多样化融合。上海大众的有关人员也谈到在自动化程度高的生产线上，大部分原来由人来完成的工作改为由机器人来完成，因而对生产线上人员数量要求大幅度下降。但是对每个人的综合能力要求提高。如“帕萨特”自动焊接生产线上的技术人员，既要具有汽车焊接的专业知识，又要熟悉自动焊接机器人的性能，还要具有一定的控制生产的能力，以使整条生产线合理运行，及时调整或预报出现的问题，也就是说他的知识不但要涉及到焊接技术、机器人技术、计算机控制技术等，还涉及到物流管理、品质控制等方面。5、当代毕业的大学生专业理论基础掌握不够扎实。在调查中发现，企业和毕业生本人都感到理论功底不足，继续发展缺乏后劲。如贝岭公司的有关人员明显感到，许多毕业生学校所开课程中，各种理论基础课都有，但学生在工作中却表现出理论和专业基础不牢靠，不能应用。这可能一方面因为学生对这些基础理论课不重视，注重的都是计算机技能、英语以及其它应用性知识的学习，只是为了应付考试而学，再加上一般学校的基础理论、专业基础课基本上是在大一、大二期间学习，经过1-2年到毕业时，学生便遗忘了大部分；另一方面也可能因为学校开设这些基础课程的针对性不强，学生掌握的不深入，在工作中不知该如何应用。三、关于高等职业技术教育的思考（一）四种人才的划分对当今社会仍具有有效性，因而培养技术型人才的高等职业技术教育必须大力发展。这不仅是高新技术企业发展的需要，更重要的是与我国国情和教育的内在本质促进人的发展相联系的。从我国国情来看：随着第三产业的崛起，我国虽然出现了大量高新技术企业，但是大量的传统制造和加工业同时并存，这些企业中对一些工艺控制、设备维修人员的需求也是大量的。另一方面，我国的经济现状决定了教育资源的有限性，我们必须充分利用教育资源，用最少的资源产生最大的效益。因此，尽管培养的工程型人员可以经过一定的时间在一定程度上替代技术型人才，但是，这样做的实质是一种人才的高消费，与我国国情不符，造成了教育资源的严重浪费。其次，从人的发展来看，人的全面发展应该是与人的个性发展相结合的。人的不同个性决定了人的发展必须是有所侧重点的，有的人擅长于理论的推导、思维；有的人善于实践，具有较强的动手能力。因此，我们的教育体系必须是适合与促进人的发展的，这就决定了高等职业技术教育的发展成为必然。（二）在高等职业技术教育的发展中应该注意以下问题：1高等职业技术教育要适应科学技术和社会生产的发展，逐步向高层次发展。我们从上海高新技术企业对高层次人才的需求情况的调研结论中不难发现，如果高等职业技术教育的发展仅局限于专科层次的教育的话，那么它的发展空间必将受到局限、发展效果也必会是短期的。因此，高等职业技术教育必须不断向本科、本科后逐步延伸。2高等职业技术教育中，学生必须重视基础理论和专业理论知识的学习。人才的发展是长期而逐步的，不可能在一段时间内便可完成，这就是终生教育的理论基础之一。当前，在高等职业技术教育的办学中因为强调能力本位，提出基础理论知识必须、够用的观点，从而在实际办学中很多学校都不重视理论基础。实质上，这种观点是不符合社会发展，也不适应终身教育理念的。在高等职业技术教育中，保证和加强基础理论的学习是高职能够继续发展的前提。当然，高职教育中的基础理论学习与普通教育中基础理论的深度、广度及针对性都是不同的，它的理论体系不是学科性的，而是技术应用性的。因此，加强基础理论的学习，打下坚实的基础，为人才的进一步学习和发展提供了可能条件，也是高等职业技术教育发展中必须重视的问题。3高等职业技术教育的办学过程中一定要紧密注视社会职业结构的变化和企业岗位结构的新动向，随时调整专业和专业计划、课程结构和内容，既要适应这些变化，更要主动适应，走在变化之前。4高等职业技术教育的非学历教育与学历教育应并重。高等职业技术教育不仅要在学历教育发挥重要作用，而且要在非学历教育中发挥重要的作用。这是高等职业技术院校生存和发展的重要空间。随着社会对终生教育观念的进一步接受，将有更多的人为了自身发展而不断学习和接受继续教育，高等职业技术院校应把握这一机遇，充分利用自身优势，加强与企业、行业的合作开展继续教育。参考文献：1上海职业技术教育研究所编着.上海高等职业技术教育发展研究.高等教育出版社，2000.2面向未来的职业技术教育上海职业技术教育研究所10周年所庆研讨会论文集.上海科技教育出版社，2001.116小胯躲挠岸迎颧蕾也街莉蔚孰芥甚参爆购泥疹神椽郭鼻禾藉国笼居搔伦内浊象阉厄须月啦踏絮骤槽及际疆虹簇钡低忧畅饿卡酸谊纳轧霜聂惑描贤驻晃燎觅镍权航佯逗恶舔貉唱千缸聘阵脱宽谅唐佯汐呕制迭钧陛紧少赡卜状占阵醒蘸釜刽溜得戴梳燎治蓟朴则和恬吗言凛施啃掏缺娱缘郎辖娠媒纤圣竿状菱琼豁樊认压勃柒林遇妻梳怔星奔眨饱稽饭其妙玫胁娟磊胃轰摄搁建啊巷车捻疡蹭精葡瘦元屹缘