《当兵的人》人音版初一音乐教学设计教案.doc

音乐教学设计当兵的人授课教师陈小丰授课年级 七年级教学目标 情感态 度 让学生深切体会到解放军爱祖国、爱家乡的感情。进而得到感情的升华，使自己爱祖国，爱家乡。 过程方 法 通过观看录像，欣赏歌曲，自己演唱来体会军人爱祖国的感情。 知识技 能 能够有感情演唱当兵的人教学重点 通过学唱当兵的人使学生体会到当兵的人对祖国对家乡的热爱教学难点 有感情的演唱当兵的人这首歌教学过程 师生活动流程 设计意图一、导入新课二、初听歌曲三、背景介绍了解作者四、学当兵的人五、分角色在演唱六、阅兵式图片展示七、播放两首歌曲让学生对当兵的人的认识有了更深的认识，感情得到了升八、小结九、教学拓展 师：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先听一下这首曲子会给你一个什么样的印象，这首曲子是那个电视剧里的音乐。给人一中刚毅、坚强的印象。士兵突击里的音乐。（播放课件）师：那么大家知道这乐曲是哪部电视剧里的音乐吗？这首乐曲会给你一个什么样的印象呢？生：士兵突击师：对，这首歌就是最近在各个电视台热播的电视连续剧士兵突击里的音乐，大家多少会了解到这部电视剧是描写当代普通士兵的心路历程,讲述了一个中国军人的传奇故事。同学们，这部电视剧贯穿始终的思想总结起来就六个字“不抛弃、不放弃”。 不放弃，不抛弃什么？不放弃我们心中的信念、理想与追求、应该坚持的原则，以及由信念、理想、追求与原则所还来的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的机会。他们这种不抛弃、不放弃的精神值不值得我们学习和发扬？生：值得师：那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取；消极颓废）生：积极进取师：那么这节课，我们就走进绿色的军营，了解一下当代中国军人的风采。（课件展示）作一名士兵，体验一下当兵的人在和平年代的价值。同学们，现在我们就是一名军人了，我们现在就是在部队里，战士们坐好了，挺胸、抬头、收腹。我们来到部队里面做的第一件事就是来学习一首我们“真正军人的歌”。战士们坐好了。 放音乐当兵的人（大屏幕显示MTV）师：这首歌叫什么名字？生：当兵的人师：那我们当兵的人和其他人有什么一样有什么不一样呢？（可以用自己的话说也可以用书上的话说）生：一样的是都是热血儿郎不一样的是穿着朴实的军装 背景介绍：当兵的人是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感充满自豪感的称为，在改革开放的年代里军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉贤的精神，履行保卫祖国的神圣职责。这首歌曲由刘斌老师首唱，深受广大战士和人民群众的喜爱，被誉为真正军人的歌。师：下面战士们就随着我了解一下这首歌曲的作者。王晓岭，北京军区政治部战友文工团艺术指导，一级编剧，全军艺术指导委员会委员，中国音乐文学学会副主席。主要作品有歌曲当兵的人、风雨兼程、军中姐妹等，歌剧野火春风斗古城，舞剧红楼梦，音乐剧玉鸟兵战等。曾获中宣部“五个一工程”奖、解放军文艺奖、中国音协金钟奖等。臧云飞：作曲家，生于山西太原，1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作，代表作有歌曲当兵的人、珠穆朗玛刘斌，国家一级演员，著名男高音歌唱家。北京军区战友文工团团长。第十届全国人民代表大会代表。中国音乐家协会理事。多次在全国、全军性的大型文艺晚会中出任重要演员。师：接下来我们大家一起随刘斌老师演唱的当兵的人轻声哼唱。 播放刘斌演唱的当兵的人（师提醒每位战士坐好）师：这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？生：前半部分是饱满有力的后半部分是连贯抒情的。师：战士们，我们在唱歌时遇到“”符号时就要唱的很有力“咱”字要唱得有弹性（老师示范，学生唱两遍） 男兵唱饱满有力的部分，女兵唱抒情连贯的部分。师：战士们准备好了吗？唱的时候不要忘了这是我们当兵的人的歌。（学生演唱）师：战士们唱的真好，歌词写得更好，第一句就写道“咱当兵的人有啥不一样，只因为我们穿着朴实的军装”。师：下面我们就来看一看我们的战友穿着朴实军装所表现出来的英雄气概。（播放阅兵式的图片）师：看完了图片展示，战士们你们有什么感想呢？生：太齐了师：那么由这样一支队伍来保卫我们的祖国，能不能让祖国人民放心？生：能（齐声回答）师：战士们，我们知道了我们当兵的人是啥样的，那么我们当兵是为了什么呢？欣赏歌曲当兵的人师：通过这首歌曲我们知道了当兵是为了啥？生：保家为国师：保家为国也有危险那么我们当兵的人就不怕吗？下面我们听听我们当兵的人的心理话。（播放说句心里话）师：同学们通过这首歌的学习让我们对和平年代的军人有了更加深刻的了解，让我们带着这种对军人的崇敬感再唱一遍当兵的人学生齐唱当兵的人 今天我们共同学习了当兵的人这首歌，通过对歌曲的学习使我们对当代军人得到了进一步的了解。不抛弃、不放弃是我们真正要学习的精神，可能每个人都会有这样的经历，自己放弃过很多，似乎每一次的放弃都有很充足的理由。充足到可以让自己心安理得地、完全彻底地放弃。细细地想一想，那些理由真的是那么充分吗？今天回想昨天的放弃，那些理由是不是很幼稚、很可笑、甚至是荒唐？ 今天，这六个字给我们极大的启示：执着，不放弃任何一次机会，不放弃任何一位战友，不放弃家庭与亲人。甚至，这种执着与坚持是不需要理由与思考的，完全是出自于内心深处的人性的根本：做好我们应该做的每一件事！如果我们寻找坚持的理由，哪又是什么呢？会足够到让我们坚持跑完全程吗？没有答案，那就坚持着吧！ 其实，每个人都一样，只要不放弃，就有希望。可是，又有几个人，能真正做到：不放弃，也不抛弃呢？ 不知道后面的路还会有多长，但我们要有要一个信念，那就是要坚持到最后一息，跑完全程！ 我们要随时告诫自己：成功唯一的选择“不抛弃 ，也不放弃！”师：面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情？ A、写一段赞美解放军的话。 B、唱一首歌歌颂解放军的歌。 C、做一件有趣的作品。 D、画一幅美丽的图画。 E、跳一个欢快的舞蹈。 F、写一封慰问信。在当兵的人演唱中结束教学。 老师播放课件提出问题会增加学生对新学内容的好奇心。让学生有一种身临其境的感觉。这首歌曲大家都很熟悉，都知道叫什么名字。了解现代军人的价值。为下面提的问题做准备解决演唱时的技巧。分角色演唱会更能唱出这首歌曲的感觉。播放阅兵式的课件展示给学生以震撼学生通过以上的学习对当兵的人的认识已经的到了升华，带着这种感情再唱一遍这首歌曲。加深学生对解放军的近一步的认识。教材分析 当兵的人为 拍，降B调，两段体结构（有带再现因素的单二部曲式）。伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，气势豪迈有力，展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分A段，前16小节为复音段结构，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象。B