识字教学教材浅析内容.doc

（三）、识字与写字 本册教材突出识字这个重点，本着多认少写的原则。做到上不封顶，下要保底。全书要求认字400个，写其中的100个。分别在课后练习里标明。分别在课后练习里标明。书后生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。认哪些字？认最常用的、出现频率最高的字。有专家对现代汉语常用字表小学生常用字表等几份字表进行了分析综合，并加予了人工干预，从中选择出最常用的400个字。据统计，这400个字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料中的50%左右。这样一来，就极大地提高了汉字学习的效率，因为他们学的，都是最有用的、复现率最高的，儿童可以马上把他们的识字成果运用于阅读，增加了学习语文的成就感。写哪些字？写笔画最简单的字。（出示生字表2）从生字表上可以看到，每课要求写34字，几个字在笔画或笔顺上有一定的共同特点。通过指导书写这些字形简单的字，学生逐步掌握基本笔画、笔顺规则，打好坚实的写字基础。 【先说识字教学】 识字的教材特点 1、教材编排注意汉语拼音、识字和阅读等学习内容的整合。要求认的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在两个专门的识字单元中识字一识字二中识字，要求会认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225个字。 2、识字课的编排 采用了多种形式，体现汉字规律，体现汉字表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。主要采用了以下几种形式。 （1）体现汉字造字规律。 安排了一课象形字（图）口耳目，一课会意字（图）日月明，帮助学生了解汉字特点，粗浅了解汉字来源及汉字造字的一些规律。 （2）韵语识字。 安排了意境优美的古诗一去二三里（图），学习最简单的十个汉字，安排了比一比（图），通过比较事物的大小和多少，认识汉字。 （3）生活识字。 把握母语教育无处不在、无时不有的特点，加强开放性，引导儿童在生活中识字。如反映家庭生活的在家里（图），反映学校生活的操场上（图），反映时代生活的自选商场（图），反映农村生活的菜园里（图）。语文园地四中的读一读：认识牌匾识汉字（图）。 识字教学的建议 一、强调复现 （一）认字和认人一个道理：认人，不必记住五官特征、穿着打扮，记个大体轮廓即可，见面次数多了，便认识了。一回生，二回似曾相识，三回四回成了好朋友。巩固认字最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。 课例：在家里教学设计 一、创设情境，导入新课。 有一个叫圆圆的小朋友，邀请我们到她家去玩！读准了课题，我们就出发！（指名读题，齐读课题。） 二、读文识字 （一）、参观中，认读词语。 1、（课件出示：课文插图）瞧，圆圆家到了，同学们看，圆圆家都有些什么呢？（学生汇报：“圆圆家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话” 师相机点击课件：图中相应事物上出现词语（点击课件出现词语） 2、谁能借助图画读出这些词语？指名读。 （二）、自主识字 1、出示8个带拼音的词语卡片。 现在我们一起带词语走出圆圆的家门，离开图画你还能读出来吗？对，我们可以借助拼音来认识他们。 （1）看准拼音，自己练习读；第一次复现 （2）开火车读。第二次复现 2、去掉拼音，还能读准它们吗？第三次复现 男生、女生对读，看看男生读得齐，还是女生跟得紧。 3、离开了小伙伴，这些字你们还能认识吗？（读生字） （1）自己练习读一读。第四次复现 （2）开双轨火车读。第五次复现 （3）翻浪花读。第六次复现 【由看拼音读、去拼音读过渡到读生字，逐步降低学生读生字的难度。】 4、能一下子记住这么多的字，真是不简单。 （1）在小组内交流你们的记字方法，看看哪组方法巧。第七次复现 【鼓励学生自主学习，相互交流。】 （2）谁愿意跟大家交流一下你的记字方法呢？第八次复现 换一换：服报 加一加：火+丁灯 日电 日+免（去尾巴兔） 减一减：地、他、她也 组词法：台、电 学习新偏旁：结合学习“沙、报、灯、晚”认识相应的新偏旁。 5、巩固识字 （1）、游戏：摘星星。第九次复现 每个星星背后写一个字，学生读字，扩词。（2）贴标签：在挂图上贴对应的字卡，再读一读。第十次复现 三、学习短文，自主识字 1、出示课件（课文插图），吃过晚饭后，圆圆一家在干什么？(指名说) 圆圆把自己一家人晚上在干什么的情景写成了一篇短文，请你多读几遍，读通顺。 2、同桌认读词语：晚上、送上、水果、我也笑了 3、抢读生字，提出不容易记的，全班交流。 4、用“晚、送、果、笑、也”几个字组词说一句话，能用几个用几个。 5、重点指导读好“我给他们送上水果。”这句话。 四、扩展活动。 1、说说自己家里还有哪些常用器具。 2、请家长帮助在家里贴字卡。 (二)、换个语境，巩固识字 （1）把本课生字放在新的句子里。 如：一年级下荷叶圆圆一课 在巩固识字环节这样设计： 认识了生字，现在它们要跟你们玩捉迷藏的游戏。 出示句子： 亮晶晶的小水珠躺在摇篮里。 小蜻蜓展开透明的翅膀。 青蛙蹲在荷叶上呱呱地唱歌。 小朋友笑嘻嘻地坐在草坪上看荷花。 （此处引用孙老师的设计） a快来找一找句子里的生字。 b练习读句子，能读几句就读几句。 c比赛读。 （2）将本课生字放在自编的短文里。 如：第7课小小的船 对于生字的巩固，可以让学生试读这样一段话。 “星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢” 我家有个胖弟弟, 今年刚上一年级。喜欢画画爱游戏，家务事情不关心。 吃饭张口妈妈喂， 走路脱鞋奶奶提。画好图画忙扔笔，爸爸替他墙上贴。等到期末大评比，急急忙忙来拖地。脸湿手脏成花猫，大家看了笑嘻嘻。老师找到小弟弟，轻声细语来教育：从小事情自己做，长大一定有出息。（引用他人） （下册胖乎乎的小手） （3）将课文中的语境进行重