论文：农村中小学教育情况.doc

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通过走访、调研和访谈深入了解农村中小学教育的现状和发展趋势，发掘其中存在的问题和困难，引起社会的广泛关注，为使农村中小学教育逐步走向正确的轨道贡献我们自己的一份力量。【调研意义】 一方面我们亲身感受农村中小学教育的现状，再通过我们来感染更多的人，尤其是城市里的学生，使他们了解农村教育情况，也能够为农村教育的发展尽一份力；另一方面使农村的学生感受到外界对他们的关注，从而能够以更加积极地态度学习、进取；第三，通过科学的方法进行调研，为当地教育机构提供一定的理论和数据支持，同时也希望能够更多的引起当地政府的关心和重视。【调研内容】 调研内容分为三个方面：一是走访当地的各所中小学，获取第一手资料，了解兴隆镇中小学教育的总体情况，包括办学条件、师资队伍、学生的基本情况等；二是针对当地中学生进行抽样调查，发放问卷并进行统计分析，深入了解学生的各项状况；三是通过采访当地教育管理机构的负责人、学校负责人、分管学生的领导和与学生朝夕相处的教师，发掘农村中小学教育面临的问题、学生管理方面应注意的事项和学生自身反映出来的各种问题以及解决方法。【关键字】农村义务教育 升学率 教育机制 教育经费 教育设施 教师队伍 新课程改革 教师培训 远程教育 留守生 学生流失 厌学 网络【摘要】农村教育是个沉重的话题，我国农村基础教育面临4大困境：农村基础教育经费投入减少，渠道不畅；城乡教育差距不断扩大；学校房屋紧缺；农村教师流失严重，年龄老化，知识陈旧。目前农村经济快速发展，教育也正处于应试教育向素质教育过渡的转型阶段，各项改革正如火如荼的开展。尽管仍然暴露出很多问题，但是前景是非常光明的。相信在政府、社会的密切关注下，农村义务教育将会走上正轨，农村的孩子将会和城市的孩子信息共享、共同进步，在同一片蓝天下共同成长。农村教育是个沉重的话题，我国农村基础教育面临4大困境：农村基础教育经费投入减少，渠道不畅；城乡教育差距不断扩大；学校房屋紧缺；农村教师流失严重，年龄老化，知识陈旧。本届政府工作报告中明确提出，切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力、更多的财力加快教育事业发展。2003年9月公布的国务院关于进一步加强农村教育工作的决定就加快农村教育发展、深化农村教育改革做出了具体部署。教育部部长周济在20032007年教育振兴行动计划新闻发布会上说，实施新一轮教育振兴行动计划，标志着我国教育事业的发展迎来了新的春天。一、 湖北省枣阳市兴隆镇概况湖北省枣阳市兴隆镇位于湖北省西北部，总面积225平方千米，总人口65800人。316国道、汉丹铁路、贯穿而过。随着主要高速公路的接通和铁路复线的修建，兴隆镇的汽车运输产业越来越兴盛，同时也带动了其它产业和民营企业的发展。在党和政府的关注下，农村多种经营体制的改革等使得农民的生活有了很大改善，慢慢富裕起来。近年来随着经济的发展，兴隆镇的教育也在快速的发展。兴隆镇是教育大镇，目前兴隆镇共有学生7000余人，教师500余人。布局调整基本到位，教师的业务素质逐渐提高，学生的生源日益稳定，保证了教育的健康快速发展。兴隆镇中考质量较高，在枣阳市占领先地位，目前正由应试教育向素质教育转变，在农村义务教育方面具有很强的代表性。同时，和很多农村乡镇一样，兴隆镇目前正处于经济和教育的转型阶段，各项事业不断的发展完善，同时也暴露出过渡阶段的种种问题和困难，如资金短缺、教师流失、“留守”现象等，比较具有代表性。因此，我们选择其作为研究对象，希望能够从中深入了解我国尤其是西北部地区农村义务教育的情况，探索解决方法。二、教育机制（一）教育机构兴隆镇的教育主要由政府一名党委委员负责。主管教育机构为教育总支（原教育管理委员会），设有书记1名，副书记1名，教研员2名，管理员3名（主管教育人事、后勤）。兴隆镇的学校有1所职业高中、2所初级中学、1所中心小学和8所联校。中心学校设在兴隆镇第二初级中学（兴隆二中）。如图所示。教育总支职业高中初级中学小学兴隆镇中心小学随阳联校、灵庙联校等兴隆一中兴隆二中（中心学校）（二）教育机制目前兴隆镇的教育主要还处于应试教育的模式之下，由于高中招生有限，学校之间（兴隆镇则主要体现在两所初级中学之间）必然存在着激烈的竞争：一方面社会、家长“望子成龙”、“望女成凤”的愿望越来越迫切，因此对学校教学质量的要求也越来越高。另一方面，目前教学质量仍然是第一准则的情况下，学校为了得到社会、家长的认可，只有狠抓教学来满足社会的要求、家长的期望，以谋求在这一地区的生存和发展。虽然国家大力推行素质教育，学校也加大了素质教育的力度，但是目前学校招收的学生毕竟有限。在升学率为唯一准则的情况下，学校在平时的教育中仍然是注重中考所考的学科，忽视不考的学科的教学，所以“素质教育”基本上还是纸上谈兵。这样，以升学率为目标的激烈竞争就在各个发面展开了。例如一所初级中学，七年级（初一）一个班60人，老师可能只抓40人，到八年级（初二）可能只抓30人，到了九年级（初三）就只抓十几人。最终只有这十几人能够继续接受教育，而剩下的学生则失去了受教育的机会。因此，在这种机制下，无论是高中还是初中，都走恶性竞争的道路。过分强调升学率，扼杀了大部分学生的个性和未来走向，这在目前教育尤其是农村中小学教育上是一个通病。同时，在升学率的重压下，青少年的厌学情绪上升、犯罪率也在升高。社会对学生的认可仅限于成绩，如果没考上好学校或成绩不好就几乎不会受到大众的好评和认可，这使得青少年的健康成长受到了阻碍。因此，评价机制必须得到健全以端正教育目的，把重点转移到学生的全面综合素质上来。虽然竞争可以促进发展，但是在没有良好的评价机制的情况下，竞争则不利于学生的成长，一定会带来损失。把教育的内容和任务仅仅定位在提高升学率上，不仅与教育的基本功能相背离，而且不符合农村地区的实际。片面强调升学率，往往会导致多数学生“升学无望、就业无路、致富无术”的局面，进而助长新的“读书无用论”抬头。农村地区的发展急需大量各种类型的人才，建设社会主义新农村急需培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。这一方面要求地方政府及教育主管部门积极响应国家素质教育的号召，加大投入，建立并落实良好的评价机制，如湖北省在近两年内将会实行等级制度，弱化考试分数，将德、体、动手能力等方面纳入考核范围。另一方面，社会必须清醒地认识到应试教育给学生带来的不良影响，这也需要政府的大力宣传和教育。随着经济的发展、国家对教育的重视程度提高，义务教育的普及、学校数目的增多、学校扩招等措施的实行，评价机制会逐渐完善，竞争机制也会趋于良性，这一问题在三五年之内一定会得到解决。三、办学条件（一）资金“农村费改税后，取消了教育附加，致使农村基础教育资金大大减少，县财政只能保证教师工资，乡财政困难，哪来资金投入教育，因此费改税后，教育投入不减只能是句大话、空话。”-全国政协委员文家庭。目前兴隆镇教师的工资全部是地方财政拨款，但由于地方财政没有钱，国家政策性补贴发不下来，除“四个基本”以外，地方财政基本不拨款，不仅教师的福利上不去，校舍维护等工作也只能靠学校自身从杂费中节省出的钱来支持。因此，兴隆镇的几所学校都不同程度的欠有外债，全兴隆镇教育方面仅亏欠包工头的债务大概有500多万，学校只能“挤牙膏”似的慢慢偿还。实行“普九债务锁定”后，省里派人下来清查各项债务，但实际清查的数额与锁定的相差甚远，因为其中很大一部分是政府从学校挪用的，但省里不予承认，所以得不到清偿。（二）设施教育经费的投入不足直接导致教育设施不配套。这一点主要反映在以下两个方面：校舍、实验室等不配套。这严重影响了学生的理化生实验操作以及学生的课外阅读，限制了学生的动手能力；体育、英语等学科的教学器材也基本没有。学校的操场基本处于闲置状态，学生的体育课业非常单调。这样学生的体育锻炼以及各方面知识、能力的培养就存在着很大的问题。以兴隆二中为例：兴隆二中共有学生1800多人，教师130余人，拥有教室30个，平均每班60余人；学生寝室40余人一间，每间只有约28平方米；学校食堂占地1112平方米，有18个窗口，由6名后勤人员负责，2003年上半年投入使用，以前则是露天；全校没有实验室，理化生实验操作无法进行；只有一件微机室，其中有57台机器；只有一间电教室，内有60个座位；只有一间图书储藏室，没有图书阅览室，学生基本不能通过此渠道进行借书、阅读；400米的环形跑道以杂草丛生，没有资金进行进一步的建造和修理，政府不给学校经费，运动场变成了放牛场、庄稼地；体育器材缺乏，体育活动无法正常进行。其它的几所学校的条件也都存在类似的问题，甚至更加糟糕，尤其是联校，有的学校缺水，只靠一个水塔维持供水，有的教师宿舍已经是危房要解决这些问题，给学生和老师创造一个更好的环境，政府必须加大教育投入。未来几年我国教育投入总量将不断增加，教育投入的增加主要用于大力加强农村教育，特别是农村义务教育。同时，可以通过宣传，号召社会行动起来，建立教育基金，以改善办学条件。四、教师队伍（一）师资水平兴隆镇共有教师560多人，大多数为专科以上文化程度（一般为自修，一部分为中师），教师执着、具有很强的敬业精神，勇于探索，刻苦钻研业务，涌现出一大批省级、市级骨干教师。在教学改革方面，深入学习新课程理念，效果非常显著。尤其是中小学的教研发展情况，老师们都踊跃参加学术学习，积极撰写论文，许多老师在中小学数学、湖北教育、襄樊教育等具有代表性的刊物上发表文章。（二）年龄结构兴隆镇教师的年龄结构偏大。30岁以下、3040岁各占40%左右，40岁以上占15%以上，而小学教师一般为45岁以上，兴隆镇中心小学40岁以上教师的比例达到了30%。八所联校教师的年龄结构更加偏大，几乎都是接近退休或达到退休年龄仍未退休的教师留守，从而出现了“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学”的现象，严重影响了教学质量。（三）教师的稳定性城市教育基本达到现代化，而农村中小学仍然是一个教师一本书、一支粉笔一堂课。农村与城市相比，教师素质相差越来越悬殊，教师的工资、福利待遇相差越来越悬殊，教学的设备、条件相差越来越悬殊，致使城市与农村的教学质量相差越来越悬殊，农村的教学质量严重滑坡。由于农村教师工资同级别与城市教师比每月少200元到400元，大部分没有职务津贴、午餐费、书报费、洗理费等，工作条件差，所以有文凭、素质高的教师都奔往大城市。以兴隆镇中学一级教师为例，中学一级教师的基本工资只有970元/月，国家拨款也一拖再拖，政策性补贴则更是全无。20022003年兴隆镇中青年教师流失最严重，两年内有18人转向私立学校。近两年，国家对教育的投入增加，再加上对教师的培训力度加大，教师接受培训的机会不断增加，素质不断提高，兴隆镇近两年没有教师流失。（四）教师培训为了提高教师素质，适应新课程计划的要求，学校非常重视“新课程、新理念”的培训。新课程改革已经起步近三年，2006年开始，全襄樊市实行新的课程，教材的编排体制与以往有了很大的区别，相对于以前的死记硬背来说更加的灵活多样，更强调学生的动脑和动手操作能力，向能力、素质、适应性方面发展。因此，学校非常重视对教师的培训工作。一方面充分利用课堂、学校自身的资源对教师进行培训；另一方面积极寻求上级部门的支持，尽可能多的让老师有机会去学习，回本校后再培训、带动其他的老师。湖北省在全国率先实行了5年之内培训10万名农村中小学教师的政策。2006年暑期，仅兴隆一中就有8名教师去武汉免费接受了培训，据老师们反映，效果很好，学到了许多东西。按照这种重视程度和发展态势，兴隆镇乃至枣阳市的教育都会发展得越来越好，前途是非常光明的。再次，学校通过教本教研，课题研究，组织教师集体攻关，争取在新课程方面有所突破。通过一系列的措施，争取抓住新课程改革的良好机遇，把教师的新课程培训快速的提高到适应社会发展和学生需求的水平。国家深知农村中小学教师的素质至关重要。为解决农村教育信息闭塞、师资老化的问题，国家加大了远程教育、电化教育、信息教育的投入力度。2005年湖北省大力投入接通远程教育网络，学校可以非常方便的接收中央教育频道、湖北教育电视台、湖北教育网站等来获取科技教育的信息内容，随着经济的进一步发展，农村中小学校争取做到“班班通电视”。另一方面，随着互联网的接通和校园局域网的发展，学生都深刻的感受到信息和科技给他们带来的好处，对他们开拓眼界、开拓视野发挥了积极的推动作用。技术的进步和投入有利于解决教师年龄老化、设施老化、信息闭塞的困难，突破瓶颈，使农村的孩子能够和城市的孩子资源共享、共同进步、在同一片蓝天下健康成长。在国家的关注和党委政府的重视和支持下，相信兴隆镇近两年内在这方面会取得非常显著的效果。五、学生方面存在的问题（一）留守生“无人管教自我放弃”、“情感缺失冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书无用打工有理”等，正成为那些父母悉数外出务工，由祖辈照料生活的农村孩子的“留守综合症”。由于农村大量的剩余劳动力外出务工，出现了“空巢”现象。所谓“空巢”现象就是父母外出打工，将小孩交给爷爷奶奶、姥姥姥爷或者寄宿在他人家中。由于失去了第一监护人，这些孩子长期缺少父母的关爱，心理上很孤僻，有些出现了厌学现象。目前对于这一部分学生的管理，学校花了很大的力气，取得了一定的效果，但是效果并不是很理想。这一点是目前农村中小学教育中普遍存在的一个问题。要解决这一问题，政府应当真正按中央要求，加大中小学基础建设的投资力度，尽快地将农民工子女教育纳入到城市教育的整体布局和规划之中；同时，作为学校，这些孩子的父母不在家，老师应该给与他们父母般的关爱，从心理上多给他们一些呵护，生活上多一些关照，让他们能体会到在学校跟在家里是一样的，保证他们的健康成长。（二）学生厌学、流失问题2003年以前，兴隆镇中小学生的流失非常严重，流失率达到了8%-9%，原因有多方面，包括贫困、父母外出打工、父母离异、沉迷于网络、游戏以至于厌学等。由于政府和学校及时采取了各项措施，学生的流失率大幅度降低，目前只有不到1%。政府方面，2005年国家对贫困生实行“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费），使贫困学生也能够顺利地完成义务教育并升学。20032007年教育振兴行动计划提出，到2007年，争取全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生都能享受到“两免一补”，努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。学校方面，一方面对特困生给与一定的减免并通过捐款进行资助；同时对问题学生实行帮助，由老师耐心劝说和正确引导，实行学生的发展情况与教师的考核挂钩。除此之外，老师应该通过加强走访，跟家长交流沟通，使家长配合学校，把孩子的学习、思想道德培养起来。随着网络的发展，网吧、黄色的网站对孩子的冲击力也比较大。有些孩子双休日到网吧里去玩，他们在网上接收到的不良信息不仅危害自身，还会对学校的其他孩子产生影响。而家庭方面，很多家长对于孩子只注重物质方面的给予，而忽视了精神方面。一些家长过度沉迷于麻将、玩牌，或者家庭关系不和睦等，对于孩子的健康成长不闻不问。在家长不良风气的影响下，孩子也会不注重学习，在学习上不够进取。所以“5-2=0”，也就是说学生在学校5天，老师们给与他们各个方面的教育，可是双休日回到家里以后，受到网吧、不良的家庭环境的不好的影响，结果就对学校里5天的教育产生了负面影响。因此，除了社会上加大力度为学生提供一片净土以外，学校和老师要引导孩子正确合理的利用网络、信息；同时，要将学校教育和家庭教育结合起来，为学生营造一个和谐、上进的家庭氛围，让学生在良好的家庭环境中受到熏陶。六、兴隆镇中学生问卷调研及分析1、你喜欢上学吗？ A非常喜欢 B一般 C不喜欢 D不清楚针对该题，七年级的55名同学全部选择了“非常喜欢”，这说明在低年级时大部分学生还是非常喜欢上学的。学校和家长应该因势利导，一方面保持学生们的学习热情，另一方面通过这种热情使他们能够保持良好的心态。八年级的50名同学中有16名选择了“非常喜欢”，23名选择了“一般”，“不喜欢”和“不清楚”各有2名同学选择。他们的学习态度从一定程度上来说还是端正的，但另一方面选择“一般”的同学却占据了近一半的名额。这说明处于初中的转折关键点的他们还没有把学习当所一种兴趣，同时也没有升学的压力，上学只是大家都在做的事情。所以在这种情况下，在学习中能否获得快乐和满足就成为了他们学习态度的基础。在这方面，学校、家长和社会更加应该给予引导，培养他们的学习兴趣。九年级只有19名同学选择了“非常喜欢”。这说明在初三时一部分学生已经因为一些因素对学习产生了抵触。另有2名选择了“不喜欢”，对目前学习的抵触已经开始显露无遗。我们认为此时沉重的课业负担和来自方方面面的升学压力是造成这种现象的主要原因。2、你最可能会因为什么原因而不喜欢上学呢？A学业太重，作业太多 B管理太严 C没有趣味 D不喜欢老师对于这三个年级来说，选择这四个选项的人数比例大致都是呈6：2：1：1的比例分布。从这可以看出，大多数同学不喜欢学习的原因是在学业负担和趣味不够方面，而教师方面几乎没有什么影响，因此从引导学生兴趣来讲主要还应从合理学生课程负担和提高他们的学习兴趣来入手。近几年来，“减负”渐渐被熟知，但实际的执行并末达到所期望的结果，学生的负担依然很重，这需要国家的政策支持，也需要社会的关注。3、你觉得上学对自己的成长影响重要吗？A非常重要 B一般 C不重要 D还没想过这一问题70%以上的同学选择了A，由此我们可以看出，同学们对学习还是非常重视的。目前社会对知识的需求日益增长，“知识就是力量”的概念越来越深入人心，所以在社会环境的影响下，他们也会渐渐形成自己对学习的认识。4、你是为什么而上学的呢？A多学知识，提高自己 B父母要求，不得不去C将来找个好工作挣钱 D大家都上学，我也上80%的学生选择了A，因此总体看来同学们上学的目的是很明确的，态度也是积极主动的。这个问题和第三个问题有相关性，对知识的正确认识，使他们能更理性更合理地对待学习。5、你觉得以下哪种因素对你自己的成长影响最大？A先天因素 B学校 C社会 D家庭对于七年级同学来说四个选项的选择人数分别为：12、29、5、9。选择“学校”的人数最多,而且有很大优势,说明在低年级学生的心目中,学校对于他们的人生有着巨大的作用。因此,学校对于低年级的学生应该有更多的关怀,使他们更好的成长。在八年级中选择人数分别为：7、15、10、18。在人数方面四个选择力量相对较为均衡，所以在学生的培养方面要从不同方面入手，教育并不只是学校的责任，同时也是家庭和社会的责任。但在九年级中选择人数分别为：4，14，7，12。这就与其他年级有了很好的比较。随着年龄的增长，更多的学生会认为家庭对其影响更大。6、从整体上讲，你对自己的受教育情况满意吗？A非常满意 B比较满意 C比较满意 D非常不满意7、你对目前以下几种环境满意吗？家庭环境：A非常满意 B比较满意 C比较不满意 D非常不满意学校环境：A非常满意 B比较满意 C比较不满意 D非常不满意社会环境：A非常满意 B比较满意 C比较不满意 D非常不满意这里我们把都涉及到学习环境的6、7两题放在一起做了一些比较，七年级问卷中4道题的答案分别是44,10,0,1 43,11,1,0 40,15,0,0 32,16,7,0。总体上来讲，大多数的同学对教育情况和各种环境还是满意的。从答案我们不难发现,家庭环境与教育环境是息息相关的,而学校环境对于教育环境的影响不如家庭环境来的多,但是也有很大的影响,而社会环境则小得多,可能是由于七年级学生接触社会较少的原因。总的来说，学生对教育的满意来自于多方面的共同作用。八年级问卷中4道题的答案分别是8,19,4,6 24,12,2,1 11,24,2,2 4,25,7,1总体上来讲，大多数的同学对教育情况和各种环境还是比较满意的。但是从各年级的对比中我们发现，无论是家庭环境，学校环境或者是社会环境，选择A-非常满意的人明显下降，这就是说各方面环境都存在一些对学生有较深印象的不足之处。九年级同学中总体上来讲，大多数的同学对教育情况和各种环境还是满意的。黄色的曲线和蓝色的曲线几乎是同一走势，这说明学生对教育情况的满意度和对学校环境的满意度是息息相关的，社会环境满意度曲线虽然并没有近似，但从曲线的走向和大致的形态可以看出，社会环境也与教育情况有着重要的联系，而家庭环境却与教育情况有着很大程度上的不容和现象。总的来说，学生对教育的满意来自于多方面的共同作用。对此我们作了以下的图来做说明。8 你觉得学校重视素质教育吗？A非常重视 B比较重视 C比较不重视 D完全不重视七年级中各项的选择人数为：48、5、5、1。从这我们不难看出，极大部分同学认为学校是非常重视素质教育的，只有很小一部分持相反态度，这可能是因为七年级学生升学压力比较小,学校可以从容的实施素质教育的原因。而八年级中各项的选择人数为：15、26、5、4。大部分同学认为学校是重视素质教育的，也有近20%的持相反态度，这说明学校在素质教育方面有一定的成绩但仍需继续努力，才能获得更大的认同。但在九年级中各项的选择人数为：15，10，9，2。前3项的选择人数接近，特别是C和D选项，可能暗示了学校明曰素质教育，实质上不是如此的教育方式。我们认为这与升学率的影响下初三同学们所承受的沉重课业压力有关。9、你对学校老师的教学满意吗？ A满意 B一般 C不满意72%的同学选择了满意，由此可以看出对于在校教师，同学们是基本满意的。10、你觉得老师对学生负责任吗？ A非常负责 B一般 C不负责这道题中通过对答案的统计来看，同学们的回答与上面对学校老师的满意程度相呼应，这说明学生对老师的满意主要来自于老师的工作，这包括教学、责任心、是否关心学生等方面。而且老师是一个学校的灵魂，在教育上扮演着非常重要的角色，只有老师做好本职工作才能确保教学质量，因此在教职工素质教育上也要加大力度。11、你会主动与家长交流吗？ A经常会 B偶尔会 C非常少 D不会12、你会主动和老师沟通吗? A经常会 B偶尔会 C非常少 D不会我们把同学们与家长和老师的沟通情况放在一起加以比较，相比之下，三个年级的学生通常都会愿意并选择和家长交流；而老师方面，选择愿意交流的学生明显与选择家长的要少，有极少同学的选择是“非常少”甚至是“不会”。这值得思考，为什么学生不愿意去与老师交流自己的想法。因此在教育中，学校除了要老师加强与学生的沟通和交流外，还要向家长及时了解学生的情况。13、你觉得目前的学习压力大吗？ A非常大 B比较大 C一般 D很小如图所示，从七年级到九年级选择压力非常大和比较大的人数逐渐增多，而选择一般和很小的人则减少，这说明随着年级的升高，学习的压力逐渐增大，这与逐渐增大的升学压力密不可分。14、你认为造成中小学生学习压力的主要原因是什么？A竞争激烈 B学业太重 C学校管教严 D家长严厉 E自我加压七、八年级学生的压力来自于各个方面，其中最明显的是“竞争激烈”、“学业太重”和“自我加压”，当前社会中的激烈竞争从一定程度上使他们产生对知识端正的态度，另一方面也使他们给自己施加了较大的压力，学校间的竞争还有家长的期望，也使他们背负更重的学业负担。但九年级“竞争激烈”和“学业太重”是主要的压力来源，相比其他2个年级，“自我加压”基本消失了，这是与其他年级的主要区别。15、你是如何对待压力的？A力争上游，没有压力就没有动力 B不放在心上，顺其自然C自暴自弃，反正我是越来越差了虽然数据显示从七年级到九年级选择A的人数有了一些减少，但总体上72%的同学都选择了A，其中也包括大部分九年级的同学，这是一个可喜的现象。说明绝大部分同学能够正确得对待和处理学习压力，小部分的同学并没有特别的感触，这有可能是因为他们没有觉得有压力，也可能是没有留意过是否存在压力，对于后者，没有留意并不等于不存在，如果存在问题却不能发现也不是好现象，在这方面需要老师和家长的引导和鼓励，能让他们更好更正确地面对压力，解决问题。16、现在中小学生去网吧上网比较盛行，你平均去网吧的频率是多少？A一周两次或以上 B基本一周一次 C一个月一次 D非常少 E从没去过17、你去网吧一般都是做什么？（可多项选择）A查学习资料 B玩游戏 C聊天 D看电影等影视节目 E逛逛网站 F其他（请写出）-18、如果你不去网吧上网，是因为什么原因？A家里可以上网 B家长管理严，不让去 C学习紧张，想去但没有时间 D学校封闭管理，出不去 E不感兴趣，自己不想去 F其他（请写出）-鉴于以上三题的相关性，我们同时分析了这三个问题。所有抽样的学生中，65.6%从没有去过网吧，而家里可以上网的同学只有不到2.6%，从中不难发现，在这里他们的网络资源是很缺的，家中