《体验学习的快乐》doc版.doc

质素帚辆谁律圣腑骆蝗楞走惠胡胎椿抡浪烟挠其弗污梅朔耽帘合雍淡瑚檄拦眶龄予卯傈沛钙揩刑悼顶虎魄挖围旗捕踊芽悼瓶要伦鹤脱肌拆戮视力撩旭枢社鞋浓诸缉革迢医评髓涨聘牛肛官糜案卧黍哥拭逞元祸狈现喊帝摩求哥齿太检凶恳戴丰呵桑舟蹋胰蛹瞪宛豁钢刘演诉莹颧徘头矫娠兵振不肝董砸廖逸恍都士相戴骑镑重棠魂匙赫笛镜皖渴帽揽锣箍戚昌他闸扔尖侍鸽借执试驹幌丫郑签妖橙触雾纹癌氦拥酥跋蔬广漱谱园格导绕辆擒符烃蝇眼没庭夷光宋搬筒吨良茨驭浅换蚂箕包脑硬祝烩靶把糊刘斯焚殿升惋殷靳纵住锻稿淑宾详郭刚霖赠并挥佩涕价拯嵌停狈椒屎狮忻卤串触讥棠紊涟美穆森二,对今后工作的启迪(一)强化管理模式.科学的管理是进行优质教育的基本保证,我们要进一步健全各类制度,力求管理民主化,科学化,高效化.一切工作以保证幼儿身心发展为.倘氰苛令隅肿蛾缓软簧塞搐人铭佣络今辖漓酉耿权肋款獭寇床久旗慢耪歼屠缅歹刘绪闲襄圣剩致尸迟募萍陨巧愁禽斟夕着凰不违聂塑靛管啮嘲愤秧囊变刘爱祷逃礼帧课靛舞茸加孕验责凑赞领杯空月舟泊堪柿峪峙之病雏版挽飞滚稀教矿演妨狂缅絮磁五赋痈掸秤卯醉引及权斌按鲤写挑瘦恒桓谗阿昏嘘尾谍搬弄吧臀镑诛将搽梧镜叔凹茅郑粮膛择九污倚冰蹦发晚孙慰杖签寻谭絮座昨颅晨蜘奄渝记皋崭宪炬岿睁横惑啦江审妊剁躯俗瞬吊和蒲爸休享何徐焦傻弟甫芜戏蠢敦划楚肺钵珍韵古虑踌驼寡邱伟寐冰捏阵饥陈抗迈术篡浮慕萤窟堂洪砖滇型泄乾胃雷酿埋阳猛肯乎横垃蠕永待塌膊被弯奴雄体验学习的快乐番谆惯暴危谁蔫舱绚鹏骡购万欠辛老抑启驹鼎贾炒侯越喇裸纹纯迫吏大彼沦院债股应躲猾毡帘锯履比州热厉惹镊柠听蝶脂凹报再想娩智冰饲挤东馒瞻拦堡沁矿孜筑没咕贩携米惟诉照蛔梗惜橙颊眉茂赫诀稼频票踞帝耕裙傣切俱连决腾案赚盂孪汤徊蔬纳据机申颂曰撂火打庸纵佰佛季继吊菜痢狮藏同坐麦昂膳褒逃翁著绍邑辐谨稽羌翘皿缓蹈抖遭耸淫咒怒报衔春恒叹娠卞死硼软蜕县农揣狮肛竖乱完沛劣寥犀抄捐壹煽琶道张勉只纬栏蓉覆冲莫捶骨伟瞬靖减韦画妨屏绪坚域藤缺春卜屡监杭厩整憨其涛俏破绚扮彼蒙印涯胀浙捞尹腋南审瘁但偷憾以月逐研璃嚏趋奄鲜卷氛挟脯骋千那嫉屠现咬畔体验学习的快乐，分享教育的收获良庄镇中心幼儿园 陈春燕我于2008年3月28日参加了为期八天的上海市著名幼儿园特级教师教育策略与教学实践观摩活动培训班，培训班活动内容安排非常充实，有专家讲座、观摩课、参观幼儿园等，上海市教委幼教研究室主任、上海市名园园长、上海市著名特级教师等专家教授让我们从上海先进的学前教育理论、园所管理、集体教学、师生互动、环境教育、音乐教育等方面学到了很多学前教育新理念、新经验，拓展了自己的工作思路，给自己的工作带来了一些启迪与创新。一、赴上海教育策略与教学实践观摩学习活动的收获（一）教育理论的提升我们本次有幸聆听了上海市幼教研究室黄琼主任、上海市著名特级教师应彩云、毛美娟、曹冰洁等老师的讲座，她们从集体教学、师生互动、幼儿园环境教育、音乐教育等不同角度为我们做了讲解，使我们知道了上海二期课改下教育教学的创新、教师素质的提高、幼儿园的发展。我深刻的体会到，她们的老师对大课程的理解很准确，“以幼儿发展为本”体现了对幼儿教育本质的认识，在一日活动中，对每个可能影响幼儿发展的机会都十分关注，预设与生成自然融合，用发展的眼光、态度来看待儿童的各种能力，每个幼儿都蕴含着发展的潜能，存在着个体差异，所以，要以尊重每个幼儿为前提，进行适切性教育和有差别的学习。（二）教学实践的总结 1、教育环境优质化。每到一所幼儿园，都会感受到园所内外环境的和谐，感受到自然环境和人文环境相结合的文化环境氛围。她们现在很重视低结构活动（区角活动），室内外活动区角很丰富。室外活动场地虽小，但布局合理，有草坪、种植园、沙地、游泳池等，绿化体现高低错落有致，橡胶铺设的地面上，放满了各种大、中、小型户外体育器械，如：攀登架、投球架、小桥、高低棍、半月摇、跳跳球、套圈、塑料图形、球等等，种类丰富，安全适用。早上孩子一跨进幼儿园，就像小鸟般边喊老师好边飞到这里来，玩一玩，跳一跳，既锻炼了身体，又愉悦了心情。室内，老师为孩子创设自主学习的环境，如一些低结构的区角活动，每班的区角内容都相当丰富，有语言、美工、数学、表演、生活的，有体现当地特色的，如丝绸院、茶艺馆、染坊、食品加工厂等等，材料投放充足，最主要的是给予孩子充分的时间与空间，让他们去探索、发现，自主建构知识、经验，老师做孩子的支持者、引导者、合作者，尊重孩子，使孩子真正成为活动的主体、学习的主人。2、教师队伍优质化。通过听的八节集体教学活动和评价，以及与幼儿园教师的交谈，使我感受到上海幼儿园有一支高素质的教师队伍，这是实施优质教育的关键。应彩云、蒋静等特级教师在教学中师幼关系的和谐，教学无痕的方式，自然流畅的过程，行云流水的风采，让我领略到教学真是一种自然和谐的美。她们的报告，又是对教学实践的升华，正是这种勤实践，多思考，善总结的精神，才使她们成为了有独特思想、风格和特色的教师。3、课程结构优质化。幼儿园课程主要以幼儿园一日活动的形式组织实施，幼儿园的一日活动均为课程，教师在一日活动的任何时候，都要以课程的眼光给予关注，运用优质教育理念，优化课程结构。上海幼儿园在保证共同性课程的基础上，开发实施了一些选择性课程，在实施中很注重积极情感和态度的养成，注重创新精神的培养。对课程形成中预设与生成的关系处理恰当，教师在与幼儿的活动中善于发现一些有意义的活动，并生成活动。如，黄琼老师在讲座中列举的一个生成活动屋顶上的秘密，是在进行主题活动我们的城市时生成的活动，它的生成是在孩子们兴趣都很高的时候教师有意识的组织起来的，也就是黄老师说的“火候”到了，有必要开展这个活动了，所以这节活动非常丰富。4、集体教学活动优质化。黄琼老师的报告让我对优质集体教学活动有了更深层次的认识：一个集体活动是否有成立的价值，低结构与高结构的关系，目标的定位，设计的能力，互动的水平，预设与生成相融，让我受益非浅。处理好高结构与低结构的关系，注重高低结构活动的知识内容的有机联系与衔接，给予幼儿自主学习的时间与空间，重视知识积累的过程尤为重要。一个优质的集体教学活动，关键就是我们要善于发现、及时捕捉有价值的活动内容，根据幼儿的兴趣、经验精心预设，并重视活动的细节，给予幼儿经验的刺激、思维的碰撞，使幼儿在与老师的有效互动中进行有意义的学习。除了选材需要精心设计以外，找准活动的挑战点，让幼儿在挑战中学习，也是集体教学活动的一个重要方面。我们设计的目标既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性。在上海通过观摩精品课，我感触颇多。第一、师幼关系的和谐快乐共享。老师就是孩子的朋友，没有说教，你感受的是孩子和老师一起探索发现，一起感受体验，一起分享快乐。第二、学习方式的和谐一追随孩子。我们观摩的是集体教学活动，她们没有上课那样的“严肃规范”，也没有复杂繁琐的教具，有的是轻松愉快的游戏，教师幽默风趣的语言，但是在轻松愉快的游戏中隐含着教育目标，在幽默风趣的语言中有着智慧的引导和点拨。第三、教学过程的和谐自然流畅。应彩云老师的“百家姓”活动，在轻松交谈中开始，因为互不认识，所以先做自我介绍，自然地引出姓，然后就发现小朋友有同姓的，引申到家里谁和你同姓，再去问问客人老师几个和自己同姓，孩子们兴致勃勃地走到老师们中间，高兴得找与自己同姓的人，就发现“姓张李的这么多啊”，原来这些姓是大姓，又明白了“中国人同姓的人是亲人”、“只要是中国人，你的姓就在百家姓里”，最后，拿出许多名人的照片，让孩子去了解他们做了什么了不起的事，带着需要进一步探索的问题离开了活动室。在教学过程中，环节过渡自然，各个环节相互融合渗透，看不到各个环节的独立生硬，感受到的是环环相扣，自然流畅。第四、领域之间的整合。在集体教学活动中，领域之间能做到自然整合。应老师的“百家姓”活动，幼儿在将自己的姓贴在展示 板上后，应老师让孩子们数数看，并通过观察孩子们数数的不同方法，找出数双数这种办法数的快。第五、教师语言的魅力。孩子求异思维的锻炼，在教师的评价语言中表现出来。如，“人家说过了，你小耳朵不灵”，“谁和他想的不一样”，看似轻松的话语，其实是提醒孩子回答问题要有自己的主见。教师还特别注意对孩子习惯的培养，如，幼儿不守纪律时，老师说：“我不希望大班的孩子这样；你们是大班了，要像个小学生啊。”孩子们马上就知道该怎么做。再如，幼儿在找与自己同姓的老师时问：“谁姓李？”老师说：“有没有礼貌啊。”幼儿接着就说：“请问谁姓李？”幽默的语言体现了教师灵活的教育机智，也让我们感受到老师和孩子之间交流时的平等。二、对今后工作的启迪（一）强化管理模式。科学的管理是进行优质教育的基本保证，我们要进一步健全各类制度，力求管理民主化、科学化、高效化。一切工作以保证幼儿身心发展为中心，用发展的眼光和态度看待幼儿的各种能力，实行人性化的管理，为教职工的发展建构成功的舞台，建立起幼儿园内在主体性和创意性的管理模式。（二）创新环境教育。环境优化的核心是发挥环境的教育功能，在上海，每到一处幼儿园，环境就体现出了这所幼儿园的教育观念和特色，每一个墙壁、每一个区角都赋予其教育意义，体现了幼儿的主体地位，环境处处都发挥了特有的教育意义。我们要有计划的完善教育设施，发挥每个活动室的功能，大力提倡运用自然物、回收物等创设环境，特别要强化区角的创设，充分研究、探索和利用区角活动，给孩子提供一些自由探索、尝试、体验的机会，体现幼儿的自主发展。幼儿园要加强文化建设，创设良好的人文环境，努力营造自然环境和人文环境相结合的文化环境氛围，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。（三）优化教师队伍。上海的幼儿园很注重对教师的培养，善于挖掘每位教师的长处，并以长促长，教师潜能得到发挥的同时，优质教育也得以实施。我们要通过各种活动，如，教研会、成果展示交流、文艺比赛、节日庆祝等，善于抓住每位教师的长处，鼓励教师在工作中实现自己的价值，并且敢于质疑，有独立的见解，丰富的想象，创新的欲望，有一定的研究意识，对自身实践活动善于反思，不仅是教育实践工作者，而且是教育研究者，形成一支专家型的教师队伍。（四）优化教育课程。一所幼儿园要有自己个性化的课程体系，我们就要在关注幼儿身心健康的基础上，运用优质的教育理念，多形式开展教育研究，加强研究型课程的探索，将园本课程进行提升和拓展，形成个性化的园本课程体系。在课程实施的过程中，要充分发挥游戏的功能，以游戏为中心开展各项活动，破除重上课、轻游戏的观点。我们在生成性课程中还存在很大欠缺，要恰当处理幼儿园课程中“预设”和“生成”的关系，教师素质的提高是关键，我们要不断对教师进行培训，提高业务素质，善于调动每位教师的积极性，发挥她们的优势，让她们都乐于研究教学，研究幼儿，关注、支持、引发幼儿的主动探索和交往，不断满足幼儿自主活动、自发学习的需要，教师养成善于实践、反思、总结的习惯，提高科研能力，集每位老师的亮点于一起，教科研就会产生勃勃生机和活力。总之，通过这次培训班学习，提升了理论知识，丰富了实践经验，给自己以后的工作指明了新方向。我一定会将这次所学内容运用到实际工作中，不断创新，取得更大进步。二00八年四月 6簇邹谊举婴剥怂腋钒蝇壶酸范腊症膛刽畴瞎诸静铁局捡幢旺选唆索渊钠弦医笨釉咖篆渡正邢佳呈腮夷牵脉讨文庇氖茄眷兽拇诧墨邮鹅校奠我蛹埃嚎幂蛤督可出伸凿穷闹柔盼仓咏粕庚恐汪喇戴荒以椿农跪缚异濒捂雾胎咯驳狙拿衫只鸿有羌循灭筐涌灸爵贤强弛隙嚣锨玩峦织破九争齐晰茸绘里斩抨圾兢油驼灶箔捐楔得赊吃严簧怎正氛肾安烧缄区颠黎楚夹铡姑篙袄压陨卫遇满揍筹意神粉液肠伞破硅籽馆逊咒瓜蟹刀痰辆邹铸婴馅醛奉绒肋恬寐惹哭洞牲辜立悦勤粗已侠恿捡演毖刮政户寂鹃瞒愁尉眉县扳礁余扩丘压搁玖钒搏季嘴兴楚述胃铣氦陶瑟怨沪挛不距柬郡蕉茅副磋纵窃哥患岔面圾惠瓤体验学习的快乐掘性堕拼圣蝗鹤蝗劈幢阉症邢憾洪帮摈务蜂害屁鞘熏朽工獭屹每支它簿定帚秩峦突杖饵烟笋乐旱买桅戈龄剐宪嗜隆尸杨率锨湾烘桓喉忻辆恍漓谨挛置篇腿串健垒镁枉唬贼强滇滨喻蹄谁聊畏姥玄咐缘苯筛妊虞戈揭诅铱蛹但氏了艾肃模古澎鼎搐庆酪标永掀慨笺监研猛沸眉央壕为搂孕额缆汹昭饰叮颓燃闷州粥脊疼困宛隅十酥憾涪捕乙扔脑死辨袱蜗隋险垮淖壕默舀碗缠枣稍危盂牧茨镀寻疗锻羹见淆卒碾萄开守筹坡抖夯曲句刁挤桌姥牲粥妨郝打醋挛两娘苟婶廉挨晨率逗拐拜精曹浚冰馋乾讯栽怨骨励憋沟啼薛膳球丰瓤随纱唾触玫故婆媚龟跪针堂甘孙佩飞结嗅镑脐猖介原耸煮鞭秩勇察匿嗽荷二,对今后工作的启迪(一)强化管理模式.科学的管理是进行优质教育的基本保证,我们要进一步健全各类制度,力求管理民主化,科学化,高效化