高考备考复习要用新的历史观来指导.doc

甘肃省临夏中学2009届高考辅导资料 王鹏高考备考复习要用新的历史观来指导-文明史观，现代化史观，全球化史观解析与练习 一、文明的概念与划分文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。而文明是指人类社会的进步状态，包括物质文明和精神文明两个方面，它是在一定社会生产方式的基础上产生，并随着社会的进步不断发展的。在人类文明史上，奴隶社会、封建社会、资本主义社会都曾产生过与之相适应的文明。一般认为，“文明”按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等），横向可以分为物质文明、政治文明、精神文明，其划分标准是生产力。纵向的农耕文明和工业文明都包含那个时代的物质文明、政治文明和精神文明。二、物质文明、精神文明和政治文明的概念及其相互关系物质文明就是人们在改造客观世界的实践活动中形成的有益成果，表现为物质生产方式和物质生活的进步，包括物质生产文明史、物质交流文明史、物质生活文明史等；政治文明就是人们在政治实践活动中形成的有益成果，表现为社会政治制度和政治生活的进步，包括政治观念文明史、政治制度文明史、政治组织文明史、政治行为文明史和政治技术文明史等；精神文明就是人们在改造客观世界的同时改造主观世界中形成的有益成果，表现为社会精神产品和精神生活的进步，包括科技文明史、学术思想文明史、文学意识文明史和宗教文明史等。物质文明体现的是人类在改造自然过程中处理的人与自然的关系。政治文明体现的是人类在改造社会过程中处理的人与人的关系。精神文明体现的是人类在改造主观世界的过程中处理的主观与客观、人与自我的关系。这就是三个文明之间的基本区别，它们分别标志一定社会在物质生产和物质生活、政治活动和政治生活、精神生产和精神生活这三个方面的进步程度。物质文明是社会存在和发展的起点，它对政治、思想等其他活动具有决定作用，其他活动都为之服务；政治文明在社会中处于主导地位，它与国家政权直接相连，决定着物质文明的发展方向和精神文明的性质；精神文明为物质文明和政治文明的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。W.w.w.k.s.5.u.c.o.m实战练习题例1：（2006年全国卷第38题）阅读下列材料： 材料一：10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表（见表一）表一 10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表时间欧洲时间中国1015世纪远洋航海技术宋元明前期印刷术、指南针和火药的划时代发展远洋航海技术16世纪哥白尼太阳中心说明中期李时珍（本草纲目）17世纪伽利略天文望远镜哈维血液循环学说波义耳近代化学笛卡儿解析几何牛顿力学体系明后期清徐光启农政全书徐霞客徐霞客游记宋应星天工开物18至19世纪中叶瓦特蒸汽机法拉第电磁感应原理细胞学说分子原子结构学说进化论清材料二：恩格斯指出，工业的巨大发展为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段和工具，“真正有系统的实验科学，这时候才第一次成为可能”。（自然辩证法）恩格斯还认为，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比10所大学更能把科学推向前进。”（至瓦博尔吉乌斯）材料三：清雍正皇帝反复强调“农为天下之本务，而工贾皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”。（清世宗实录）回答：（1）根据材料，说明在10至19世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化。根据材料一、二并结合所学知识，指出16至19世纪中叶中西方科技的根本性差异。（8分）（2）根据材料二与所学知识，从经济、政治、思想文化三个方面，分析欧洲近代科技迅速发展的原因。（8分）（3）根据材料二、三与所学知识，分析清代（鸦片战争前）中国科技发展停滞的原因。（12分）（4）简述从中西方科技发展变化的历史中得到的启示。（4分）例2：（北京卷第37题）青少年应当成为文明的继承者和创造者。最近拟举办“18世纪以来文明的对话”主题展览，邀请中学生参与展览的筹备与宣传。回答：（1）展览一：18世纪中西文明的对照：表四是展览中对体现当时中西文明重要成果的两部著作的介绍，请参考已填充的文字，完成空白部分。（8分）表二书名清朝四库全书法国百科全书时代特征清朝统一多民族封建国家空前巩固；社会稳定，经济繁荣；推行文化专制。内容特点按经、史、子、集分四部、总结了古典文化。反映了当时的一切科学成就，宣扬科学和理性。评价18世纪欧洲思想文化发展的里程碑。（2）展览二：西方文明冲击下的近代中国以下是展览文字节选：1840年后中华文明面临新旧嬗变。中国人为救亡图存，吸收西方成果，先后提出各种主张。如：“师夷长技以制夷”；“中学为体，西学为用”；“托尧舜以行民主之太平”（孔子改制考）；“只有这两位先生（德生生，赛先生）可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗”。作为解说员，请你向参观者解释其中两个主张的实质和作用。（如选择三个以上主张做答，只判前两个。12分）（3）展览三：20世纪的世界战争与人类文明以下是展览主题句：中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是世界爱好和平与正义的国家和人民同人类文明的凶残敌人进行的一场殊死搏斗。胡锦涛1937年国共合作宣言公布；1942年联合国家宣言签署。运用所学知识，向参观者介绍这两个文献产生的背景，并说明其历史经验。（12分）（4）展览四：当代文明发展的机遇和挑战以下是展览的结束语：联合国千年报告指出，建设一个更安全、更公平的21世纪，需要每个国家和每个人的努力。联合国秘书长在2004年新年致辞中呼吁，国际社会不仅要关注局部战争冲突问题，也要致力于解决全人类面临的贫穷、疾病、环境恶化等问题。请根据结束语和所学历史知识，就解决当代文明发展所面临的问题提一条建议。（4分）例3(2005年高考广东单科卷，29)1069年，宋神宗任命王安石为参政知事，主持变法，以缓和严重的社会危机。请问，当时社会危机的主要体现有哪些？王安石变法涉及军事、财政、教育等多方面内容，请说出教育方面的措施，你是怎样看待这些教育改革措施的？（12分）例4阅读下列材料回答问题： 材料 古代东亚对人类文明有独特的贡献，华夏文明或称中华文明是东亚文化的主流中华文明所处地形复杂，族群众多，但它在历史上长期保持了自己的文明特征，如精耕农业，统一帝国，儒家伦理，历经磨难而未曾中断，彪炳于世界，贡献于人类、这在世界文明史上是绝无仅有的。马克垚世界文明史 材料二 相比东亚其他国家和地区，日本独特或例外之处：其一是历史上形成的有特色的文化勤于和善于学习外国、外民族先进文化，形成了“日本文化的并存性”亦即“日本文化的基本形态的传统上属于什么都可以型”和“全面摄取型”这样一种传统的引进外来文化的方式。田嘉家日中两国现代化比较研究 材料三 20世纪上半期，有着自己文化与传统的亚非拉国家，在沿着原有轨迹缓慢行进的同时，受到西方资本主义更强烈的冲击，还受俄国十月革命的影响，正在寻求一条适合本国国情的民族解放之路，不少国家建起了现代政党，制订出资产阶级性质或新民主主义的政治纲领。 刘宗绪历史新知识创新能力培养 请回答：(1)用史实简要说明根据材料一中概括出的中华文明主要特征。(2)阅读材料二，以明治维新为例，简述近代日本是如何“学习外国、外民族先进文化”的?(3)材料三中20世纪上半期亚非拉国家“受西方资本主义更强烈的冲击”的主要原因是什么?简要回答中国是如何找到一条适合本国国情的民族解放之路的?(4)以上三则材料反映了世界文明发展过程中的哪些现象?在强调文明多元化和个性化的今天，你有何认识? 文明史观实战演练参考答案例1点评：此题第（2）问和第（3）问实际上就是要学生破解“李约瑟难题”。这一难题的准确表述是：中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方，但为什么近代科学却首先在西方诞生，而中国反而远远落在西方后面呢？根据文明史观，人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者相互作用，共同发展。此题要求学生从经济、政治、思想文化等多方面破解李约瑟难题，说明今年高考试题是在以文明史观理解、阐释历史，考查学生多角度思考问题能力。这里还要指出的是，岳麓版新课标教材历史第17课是“综合探究：破解李约瑟难题”，本题的材料二、三均出自该书。答案要点：（1）从领先转为落后。（4分）欧洲是近代科学，中国是古典科技。（4分）（2）资本主义工商业的成长刺激了对技术的需求，为近代科技的发展提供了工具和手段（3分）；资产阶级革命为资本主义发展、科技进步开辟了道路（2分）；人文主义和理性精神解放了思想，推动近代科技迅速发展（3分）。（如答出其他原因，言之有理，可酌情给分，但不得超过该问总分。）（3）君主专制维系腐朽制度（2分）；重农抑商、闭关政策阻碍资本主义萌芽发展（3分）；自然经济不能提供近代科技发展的物质基础（3分）；文化专制政策（或崇尚理学、八股取士、文字狱等禁锢思想，摧残人才，阻碍科技发展（4分）。（如答出其他原因，言之有理，可酌情给分，但不得超过该问总分。）（4）评分说明：围绕生产力发展、政治经济变革、思想解放与科技发展的关系等任一角度回答，凡言之有理，均可酌情赋分（4分）。此外，今年的高考历史试题，特别是非选择题，注重从文明史观出发，把情感态度与价值观作为试题的立意，融入到试题当中去，使考试测量成为在情感态度与价值观方面再教育的过程，如：例2点评：此题考查的知识点涉及到18世纪中西文明差异、近代中华文明所受到的冲击、20世纪人类文明受到的威胁与挑战等。既使学生认识到了文明的多样性，又把中华文明纳入世界文明之中，把世界文明的生存发展作为一个整体进行考查，达到教育学生形成开放的世界意识、关注人类共同的命运、培养学生社会责任感的意图。答案要点：（1）时代特征：资本主义工商业的发展；欧洲近代科学的兴起和发展；反对封建专制；启蒙运动达到高潮。评价：对保护文化遗产贡献很大。禁毁书籍数量可观。（2）主张实 质作 用学习西方先进科技，御敌强国。开阔国人视野，启迪人们重新认识世界，探索救国道路。在保存封建制度的基础上，利用西方科技自强求富。有利于洋务运动的开展，后来不利于中国近代化的推进。改革封建专制制度，变法图存。突破洋务派主张，掀起维新运动；改良道路行不通。提倡民主科学，反对专制迷信。动摇了封建思想的统治地位，促进思想解放，推动科学发展。（3）背景：日本法西斯全面侵华，中国共产党呼吁国共合作抗日；国民政府发表自卫宣言表示抗战，根据两党协议改编红军。法西斯的侵略在初期得逞，加剧了同世界大国的矛盾。苏德战争、太平洋战争爆发，英、法、美、苏、中等国走向联合。经验：意识形态不同的政治力量及国家可以团结合作，保卫和发展人类文明。（4）（言之有理，皆可得分）例3【解析】本题考查课本知识的再认再现能力，难度不大。只要学生对王安石变法的背景、内容、作用有一个整体的掌握，此题就迎刃而解了。【参考答案】表现：第一，土地兼并严重；第二，农民起义不断；第三，冗兵、冗官、冗费；第四，辽和西夏的威胁。（8分）教育方面的措施：改革科举制度；整顿太学。（2分）看法：有利于教育发展，有利于人才选拔。（2分）例4参考答案：（1）精耕农业：春秋战国时期就使用铁器、牛耕等（答出教材上任何一项与农业技术有关的史实）；儒家思想：（回答西汉以来儒家思想就成为封建社会的正统思想）；历经磨难未曾中断；虽然经历了几次大的分裂和外族入侵，但中华文明一直延续；影响深远:中华文明对亚洲、欧洲乃至世界文化影响重大。（任举一合理事例即可）（2）引进西方先进技术，大力发展近代资本主义工商业；推行文明开化政策，用西方资本主义文化改造日本封建文化；大力发展近代教育，培训资本主义建设人才。（3）原因：19世纪末20世纪初，在第二次工业革命推动下，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，掀起了瓜分世界的狂潮，加紧侵略亚非拉地区。找路：走农村包围城市的道路。（4）现象：不同类型的文明之间的冲撞与交融。认识：历史上文明之间的交流是各个文明得以延续和发展的基本前提；坚持自己的优秀文化的同时，不断吸收其他文明的精华；要有宽容心态理解和尊重人类社会不同文明等。二、现代化（近代化）的含义及其内容通常情况下，现代化和近代化意思相同，是指由传统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工业社会的变迁过程），其动力是工业化，涉及整个社会的各个领域（如经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式），是一场全方位的社会变革。其核心是经济的工业化和政治的民主化。近代化（现代化）以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，包括政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；思想文化上的科学化（或合理化）、大众化（或世俗化）进程；社会生活和风俗的演进，即城市化。现代化的基本进程：现代化主要有两种途径：一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，大多数国家都是，主要不是内部因素，是外部刺激，是回应和学习。从社会制度来说，有多种模式，主要有资本主义现代化模式、社会主义现代化模式、发展中国家现代化模式。按中国多数学者的观点，把近代以来的现代化进程划分为第一次现代化和第二次现代化两个阶段：第一次现代化是指从农业社会向工业社会转变的过程。第二次现代化是20世纪70年代以来随着信息化和知识经济崛起而开始起动的新型现代化。在认识近代化（现代化）史观时要防止几种偏差1.把现代化看成人类理想目标的实现。W.w.w.k.s.5.u.c.o.m因为现代化（近代化）既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类的探索中纠正失误。如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题等，后来西方国家在第二次工业革命进行了纠正，现在的资本主义国家福利已成为人的权利。还有如环境问题、资源问题等等。2.现代化与西化的关系。现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。3.现代化与近代化的关系。一般来说，近代化就是现代化，二者只是在时间上的差别而已。实战练习题1.阅读下列材料: 材料一 朝廷建立学校,选取生员,免其丁粮,厚以禀膳,全要养成贤才以供朝廷之用。讲生当上报国恩，下立人品，学为忠臣清官。-1652年清政府颁全国学校“卧碑”序文 材料二 无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。- 清末“新政”期间的重订学堂章程材料三 各种教科书，务合乎共和国宗旨，清学部颁行之教科书一律禁用。凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满清朝廷及旧时官制、军制等课，应由各书局自行修改，如学校教员遇有教科书中不合共和宗旨者，可随时删改。小学读经课一律废止。 -南京临时政府颁普通教育暂行办法回答：（1）对比材料二和材料一、三，概括清末“新政”教育改革在教育内容、培养目标方面有什么进步和局限；（7分）（2）指出这一教育改革的背景和指导思想。（8分）2. 鸦片战争后，中国在沦为半殖民地的同时也开始了近代化的历程。概括指出在19实际中叶至1919年的近代化的历程中，中国在政治制度、生产方式、社会阶级构成以及教育、科学诸方面的重大变化。（13分）3.法治社会取代人治社会，是国家现代化的重要内容之一，在这条道路上，中国人民的历史实践，对人类法治建设的进步有着巨大贡献。根据材料回答下列问题。 材料一：“治民无常，唯以法治明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德？曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏法审，则上尊而不侵故法者，王之本也 韩非子材料二：朱元璋说：“吾治乱世，刑不得不重。汝（其孙）治平世，刑自当轻，所谓刑罚世轻世重也。” 大明律 材料三：“人何以尊于禽兽！人有法律，而禽兽无之也”“立法权如果操于一人，必立有利于一人的专制之法；立法权如果操于众人，则所立之法必然是有利于众人的民主之律”“法者，天下之会器也。 梁启超饮冰室合集 材料四：“主权属于国民之全体”，“盖国民为一国之主，为统治权之所出”；“一国之政事，悉以宪法行之。 孙中山孙中山全集材料五：第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关，一律实行民主集中制。 中华人民共和国宪法（1954年）（1）材料一、二法治思想的核心各是什么？（2）材料三、四与材料一、二相比，反映出来的法治观念有何不同？结合所学知识，举出近代中国资产阶级以法制取代专制实践的一例。（3）新中国成立后，社会主义法治建设经历了历史性的跨越。从1949年到1954年间，新中国法治建设取得了哪两项主要成就？（4）依据上述材料，概括指出从古代到近代、现代中国法制建设的进步。4.民犹水也，国犹舟也，欲行大舟，先蓄厚水，这是物理之自然，也是政理之自然。阅读材料，结合所学知识回答问题。(1)孟子梁惠王上载“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘乏畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” 材料体现了孟子的什么治国思想?他设想的社会保障标准是什么?这种理想社会的实质是什么?(2)孙中山认为民生问题是社会进化的原动力，民生就是人民的生活、社会的生存、国民的生计。为此，孙中山提出了什么方案?该方案为什么不能实现?(3)1976年我国人均年消费粮食只有381斤，到1978年，全国农村还有25亿人没有解决温饱问题。教育、文化、卫生保健等方面也出现了严重欠账。当时的人们生活在购物证和一大堆花花绿绿的票券里，从吃的粮食、油到穿的衣裤，用的锅碗瓢盆，都严格地定量供应。据材料概括当时中国百姓的生活状况，分析出现这种状况的原因。为改变上述状况，党和政府作出了什么重大决策?(4)综合上述内容，你能得出哪些认识?5实现近代化(现代化)是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。学者认为，西方近代的变革首先是精神层面的变革，然后是制度方面的变革，最后才是器物方面的变革，而中国在近代的变革顺序却是正好相反的。回答：(1)依据1519世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件，阐述西方变革的发展历程。(2)联系19世纪下半期到20世纪初的有关史实说明中国近代的变革顺序。扼要归纳导致中西方变革顺序相反的原因。(3)你认为在我们国家的现代化进程中应如何正确对待外来的优秀文明成果?6(14分)阅读下列材料：【材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。【材料二】近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。请结合所学知识回答：(1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对18401911年间的哪些重要事件评价较高?(3分)(2)按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5分)(3) 综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。(6分)7(9分)16世纪对教会的反叛，以其世俗主义标志着近代的开端。据(美)约翰巴克勒等：西方社会史请结合所学知识回答：(1)“16世纪对教会的反叛”，在欧洲以德意志、瑞士和英国的宗教改革为典型。三国宗教改革的发动者分别是谁?(3分)(2)16世纪的宗教改革有何历史意义?(6分)8、人类社会自产生以来，改革与社会进步相伴而生。但改革史上有的成功了，有的失败了。 请回答：(1)在下表中填写中国古代的改革(各举一例)。类型 改革社会内部调整政策、富国强兵促进新旧社会制度变革 (2)假如你是近代中国的一个改革家，按西方改革的模式，请设计工业文明冲击下的主要改革内容及其顺序。 (3)为实现民主近代化，中国出现的第一次重大社会运动是什么?这次运动给后人留下了宝贵的精神遗产有哪些?9、科学是指运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系，它既能改造人的主观世界，也能改造人的客观世界，科学的发展对人类社会产生了广泛而深远的影响。根据相关知识回答： (1)世界近代自然科学是从中世纪的神学束缚中解放出来而发展的，并对教会宗教神学产生了极大冲击。试举两例说明近代自然科学是怎样冲击教会神学的? (2)自然科学的发展推动了技术的革新，对人类生产、生活产生了重大影响。根据所学知识完成下列表格的内容：科技发明积极作用消极影响蒸汽机生产：生活：蒸汽轮船和蒸汽机车的出现，使人们的交往更加方便。工业的高速发展，产生了很多负面后果；如资源的大量消耗、自然环境的日益恶化等。发电机生产：使工业获得更强大、更方便的动力，推动了第二次工业革命的开展，人类进入“电气时代”。生活：因特网推动了生产方式的改变，使人类进入信息时代(促进了知识经济的发展)；加强了世界各地的联系，使人们的工作、生活方式发生了重大变化。(4) 新中国成立后，党和政府始终重视科技的发展。请任举一例说明，新中国的科技发明对人类社会产生的重大影响。10.请你结合所学古代中国、古代雅典、近代英国三个不同类型的政治文明模式实例，分别说明其主要特征并从文明发展进程的角度谈谈你对三者利与弊的基本看法。现代史观实战演练参考答案 1（15分）（1）教育内容：西学成为重要内容，仍保留经史之学和清朝典制：培养目标：主要不再是“忠臣清官”，而是从事实际事务的“通才”。在一定程度上顺应了近代化的要求，但没有完全革除封建因素。（7分）（2）背景：内忧外患；西学东渐。（4分）指导思想：强调教育学生“以忠孝为本”，以西学丰富其知识，增强其技能（答“中学为体，西学为用”亦可）。（4分）2、推翻了君主专制制度，建立了共和政体。 产生了近代资本主义生产方式。 产生了资产阶级、工人阶级等新的阶级。 出现了新式学堂。 引进了西方先进科技。3【参考答案】（1）法律是君主制定的，是其政治统治的重要手段，法律的核心是“刑罚”；要适时调整刑罚的轻重程度以维护君主权威，保障君主专制统治。（2）不同：立法权应归人民大众；人民大众为政权的拥有者；用公众立法来防止个人专制；法律一旦制定，全民共同遵守；成为国家规章制度的母法。实践：1912年，孙中山领导的资产阶级革命派颁布了中华民国临时约法，是中国第一部资产阶级宪法。（3）成就：1949年，颁布共同纲领，起到临时宪法的作用；1954年，第一届全国人大召开，制定了中国第一部社会主义宪法。（4）进步：材料一、二是封建社会法制，维护君主专制制度，人民没有政治权利；材料三、四是中国建设资本主义社会的法制，要求结束君主专制，建立资产阶级君主立宪制或共和制，人民享有一定的民主权利；材料五是社会主义法制，基本政体是人民代表大会制，人民群众享有更充分的民主权利。4【参考答案】(1)治国思想：仁政。标准：每户拥有“五亩之宅”、“百亩之田”。实质：丰衣足食、自给自足的小农经济。(2)方案：民生主义。原因：半殖民地半封建社会的国情；封建主义、帝国主义的压制和阻碍；民族资产阶级的软弱性。(3)状况：温饱问题尚未解决；文教卫生水平低下；生活用品严重缺乏。原因：“左”的错误；计划经济体制的弊端。决策：以经济建设为中心，实行改革开放。(4)民生问题至关重要；从古代到近代都没有能力解决，中国共产党在探索中逐步找到解决之路。5【参考答案】(1)1516世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革运动，使人们逐渐摆脱了教会的束缚和控制，推动了欧洲向近代社会的转变；18世纪的启蒙思想使人们进一步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，成为资产阶级革命的思想武器；英法美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展开辟了道路；18世纪中期起，工业革命迅速扩展，大机器生产方式确立，欧美国家相继实现工业化。(2)19世纪60年代起，洋务派开展了洋务运动，没有使中国走向富强之路；19世纪末20世纪初，中国先后爆发了学习西方政治制度的维新变法运动和辛亥革命，结束了专制制度，但真正的民主共和没有实现；北洋军阀统治时期，爆发了要求民主与科学的新文化运动，解放了人们的思想。列强对中国的入侵，打断了中国社会正常的发展进程。中国人在学习西方的过程中，对西方文化的认识有一个渐进的过程。(3)要善于学习借鉴人类优秀文明成果；要立足于中国国情，反对全盘西化和盲目排外，批判地吸收外来文化。文化创新。6(1)太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。(2)政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由；经济：有利于民族资本主义经济的发展；思想文化：使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建陋习；没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。(3)新中国的建立，开辟了中国历史的新纪元，标志着反帝反封建的民主革命任务的完成，为现代化开辟了广阔的道路。政治：成为一个独立自主的国家，进入了人民民主的新时代，建立了中国特色的民主政治制度；经济：建立了新的经济制度，为新民主主义过渡到社会主义，实现国家繁荣和人民共同富裕创造了必要的前提；思想文化：确立马克思主义毛泽东思想为指导思想，为社会主义文化的全面繁荣提供了必要条件。7 (1)马丁路德、加尔文、亨利八世。(2)打击了欧洲天主教的神权统治；为确立宗教信仰自由的原则奠定了基础；新教登上历史舞台；增强了欧洲民族意识，促进了欧洲民族国家的发展；使语言、文学、艺术、音乐、教育等诸多领域发生了深刻的变化；促进了人民的思想解放；为资本主义发展提供了思想武器。8 【参考答案】(1)表格1：管仲改革或王安石变法 表格2：商鞅变法或北魏孝文帝改革。(2)传播近代民主思想；改革落后的封建制度；采用西方先进的技术。(3)戊戌变法。更新思想观念(解放思想、开阔眼界)；更新社会舆论(近代文化、教育、传媒)；更新社会风气(抛弃陈规陋俗、提倡文明生活方式)。9.【参考答案】(1)哥白尼“日心说”打破了教会的“地心说”；牛顿经典力学体系的创立进一步冲击了教会的学说；达尔文进化论冲击了封建神学创世说。(答出两点即可，如答出其它内容只要言之有理，酌情给分)(2)蒸汽机：解决了工业发展的动力问题，加速了工业革命的进程，使人类进入“蒸汽时代”。 发电机：电灯的发明使人类告别了油灯照明的时代；电话、电车等的发明使信息交流和交通更便捷；各种家用电器既减轻了家务劳动，又丰富了人们的业余生活。 互联网：出现了信息泛滥、网络犯罪等许多新问题；部分人沉迷网络，影响身心健康及正常的工作和学习。(3)建立核电站，和平利用核技术，造福人类；袁隆平培植出杂交水稻，不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还被认为有助于解决未来世界性的饥饿问题。10【参考答案】(1)古代中国政治制度：专制主义中央集权。有利于维护君权，维持大国政治秩序的稳定、文化的凝聚、民族间的融合和自然经济的发展。不利于社会近代化，日益阻碍民族创新与进步。(2)古代雅典民主政治：公民可直接参与国家管理，权力机构相互制衡。有利于维护公民的集体意志和利益、文化的创造和小国城邦经济的繁荣。不利于在国与国竞争中保持强盛。(3)近代英国代议制度：君主立宪制，君主制、贵族制、议会民主与党派政治相结合，以内阁制为核心。有利于资产阶级民主利益、维护政治角逐的有序和资本主义经济持续发展。但终究不能体现全民各种权利的社会公正。三、“全球化史观”的内涵：全球史观的基本观点是：将人类社会的历史作为一个整体来看待。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。依据这一史观，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。全球史观认为，在近代以前，世界上各民族各国家处于封闭发展状态，亚非欧三大洲存在地区性局部交流，而美洲几乎处于隔绝状态。随着新航路的开辟，人类历史从分散发展向整体发展转变。随着科学技术的迅猛发展，到19、20世纪之交，世界终于形成为一个密不可分的整体，实现了人类社会从分散发展到整体发展的转变。特别是第二次世界大战和第三次科技革命的兴起，使世界变成一个密切联系的“地球村”，全球化趋势进一步增强，世界整体化进程加快。国家间的相互依存、相互渗透，在政治、经济、军事和文化领域多层次地发展着，整个人类社会正在形成一个相互感应、相互制约的整体，整个人类面临着共同的命运和考验。 “全球史观”构建中的正确态度：树立一种全球意识。面对共同的全球性问题，有着共同的利益。这是不同文明间的对话何以可能和必要的根据。承认人类文明统一性的同时充分肯定其多样性。一切文明都是整个人类文明的组成部分，都同样对人类文明作出了贡献，并无高下、优劣之分，都有平等的权利和平等的地位参加文明间的对话。W.w.w.k.s.5.u.c.o.m要有各方相互理解和相互尊重的友好气氛。提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异。应做到“求同存异”，努力去寻求彼此间的共同点，把分歧暂时搁置，耐心地通过对话去缩小和解决分歧，即使一时不能达成一致，也应有善于等待和相互容忍的精神，不使矛盾激化而导致冲突。实战练习题例1经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求与必然结果。跨国公司有力地促进了世界经济的发展和全球化进程。阅读下列材料材料一：国际商品的流动和生产要素的流动推动国际经济规则的发展 发达国家和发展中国家经济实力的对比，决定了国际经济规则的主导权掌握在发达国家手中。材料二：跨国公司为了实现利润最大化，有选择地向第三世界国家投资。贸易自由化所创造财富中的70%被发达国家获得，占世界人口85%以上的100多个发展中国家只获得30%。发展中国家的经济年增长速度每下降3%，发达国家的经济增长速度就有可能下降1%。发达国家占据着高层次的工业部门，而发展中国家拥有的工业部门的层次是比较低的。回答：（1）材料二反映了世界历史进程中经济全球化的哪些特点？（2）结合材料一、二及所学历史知识，说明发达国家主导国际经济规则的原因。例2(2004年全国文综试题() 阅读以下材料并回答问题。读图7，指出西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。材料二：1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。”结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。材料三：有人描述20世纪初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以在1911年的某天，一边喝下午茶，一边打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，并放心地等着这些东西运到自家门口；同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中，例如非洲的矿山，或上海的洋行；如果他愿意，他可以利用廉价和舒适的交通工具，立即动身去任何国家，在任何地方都能找到舒适的旅馆；他随身携带的金币可以在世界各个地方兑换成当地货币而通行无阻。根据材料三，指出20世纪初各国经济联系日益密切表现在哪些方面，从中受益的主要是哪些国家。材料四：对于冷战结束后迅猛发展的经济全球化趋势，有人予以肯定，也有人持否定态度。根据材料和所学知识，分析经济全球化的两重性，并简要说明发展中国家应该如何面对经济全球化。例3（2006年温州市高三第一次适应性测试试题）材料一：古代东亚对人类文明有独特的贡献，华夏文明或称中华文明是东亚文化的主流。中华文明所处地形复杂，族群众多，但它在历史上长期保持了自己的文明特征，如精耕农业、统一帝国、儒家伦理，历经磨难而未曾中断，彪炳于世界，贡献于人类。这在世界文明史上可以说是绝无仅有的。马克世界文明史材料二：相比东亚其他国家和地区，日本独特或例外之处：其一是历史上形成的有特色的文化勤于和善于