古典诗歌鉴赏专项训练(严老师版).doc

古典诗歌鉴赏一、关于诗歌鉴赏的考查点 1. 诗歌鉴赏的考点主要有四个。一是鉴赏作品形象（意象）；二是鉴赏诗歌语言；三是鉴赏诗歌表达技巧；四是评价思想内容（有何积极意义，有何启示作用，有何局限性等）。 2. 诗歌鉴赏题一般要分两个层次。一是偏重于知识和理解层面的考查，即要求考生就诗歌语言、表达技巧等提取诗歌中的信息，这是鉴赏诗歌的前提。它的答案具有“惟一性”。二是偏重于能力考查，常要求考生就诗歌中涉及的某一方面谈自己的理解与感受。答题要求呈开放性，答案丰富多彩。二、古典诗歌鉴赏“三部曲” 1. 准确解读诗歌内容 （1）要理解诗句中的一词多义、古今异义、词类活用等文言语法现象。如“可怜（可爱）九月初三夜”，“最喜小儿无赖（淘气）”；“红了樱桃，绿了芭蕉”（“红”、“绿”均为使动用法）；“知否？知否？应是绿肥红瘦”（“红”、“绿”均为形容词作名词，“红”指海棠花，“绿”指海棠叶）。 （2）善于调整诗句句式。由于古诗在押韵、平仄、对仗上要求严格，有时为了营造一种特殊的意境，常用不同于现代汉语的句法结构倒置，理解时应调整为正常语序。如： 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（杜甫秋兴八首） 竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维山居秋瞑） 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。（李白塞下曲六首） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南绝句） 例一语序为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。例二应为“浣女归而竹喧，渔舟下而莲动”。例三则为“随金鼓晓战，抱玉鞍宵眠”。 （3）正确理解互文见义。这是古诗文中常见的一种修辞方式，我们现在读来常常误解。如： 东西植松柏，左右种梧桐。（焦仲卿妻） 主人下马客在船，举杯欲饮无管弦。（白居易琵琶行） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚泊秦淮） 例一不能误解为只在东方和西方种上了松树和柏树，而在左边和右边种上了梧桐树，而应理解为东西左右都种植了松柏梧桐。例二“下马”、“在船”互补，意为主客二人都一同下了马，上了船。例三第一句实为烟和月共同笼罩着水和沙。由上可见，互文的特点就是前后文互相呼应、补充，即错举成文。 例：阅读宋代王安石的浪淘沙令，完成题 伊吕两衰翁，汤武偶相逢， 历遍穷通。风虎云龙。 一为钓叟一耕佣。兴王只在谈笑中。 若使当时身不遇，直至如今千载后， 老了英雄。谁与争功！ 注词中“伊吕”，指辅佐汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚；王安石填这首词时，正推行变法。 对这首词词语的理解，不恰当的一项是（ ） A. “历遍穷通”，这里指“伊吕”二人学识广博精深，阅历丰富、成熟老到。 B. “老了英雄”，这里是说伊尹和吕尚在衰老之时才称雄天下。 C. “兴王”，是使一统天下的大业兴旺发展的意思。 D. “谁与争功”，这里是说伊尹、吕尚功盖后世，没有哪一个人可以比得上。 对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这是一首咏史之作，王安石对伊尹、吕尚晚年幸遇明主而建立功业，感慨极深。 B. 王荆公忆商汤、周武慧眼识贤人之故事，希冀赵宋君王知人善任，支持变法。 C. 诗人幻想古代的两位明君有机遇“偶相逢，风虎云龙”，借以鼓舞自己的士气。 D. 用人应重德才，伊尹、吕尚出身卑微而得重用的掌故，于今仍有借鉴的价值。 解说 参照注解，翻译如下： 伊尹、吕尚这两个老头，阅历丰富成熟老到。一个是钓鱼的，一个是耕田的佣夫。如果他们没有机会遇上商汤和周武王，他们的学识，一生都荒废了。 偶然遇上汤王、武王，他们立即就像风中的老虎云中的龙。在谈笑间兴起了王业，直到现在甚至千年以后，也没有人能和他们相比。 抓住典故的特点，再联系王安石的处境，则是王安石希望国君支持他，使他能够成就像伊尹、吕尚那样的功业。 B意思译错了。C应为“用伊尹、吕尚遇上明君的事”，委婉地表达自己也希望遇上明君。 （4）读懂诗歌题目、时间、地点和人物 读懂原诗，是诗词阅读中的核心，因为一切的变化，都需要在读懂原诗的基础上进行，必须按照题目，进行合理想象，把时间、地点、人物添加进去，把原诗分解成小的记叙文或议论文，或散文。 例：阅读下面一首唐诗，完成题。商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 对这首诗有关语句的解说，不恰当的一项是（ ） A. “晨起”句中的“铎”的意思是大铃，“征铎”的意思是催促出发的驿站铃声。 B. “枳花”句中的“枳”的意思是枳壳树，“明驿墙”的意思是耀眼地开在驿墙边。 C. “因思”句中的“杜陵”是地名，在今陕西西安市东南，这里代指长安。 D. “凫雁”句中的“凫”的意思是野鹅，“回塘”的意思是回到池塘。 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联概述启程的时间和当时的情绪，颈联描写清晨行路所见的景物，以自然景物点明节令。 B. 颔联重在说明出行之早和“悲故乡”的原因，在刻画“早行”景色上很有独到之处，用白描手法勾勒出一幅山村的图画。 C. 尾联追叙早起赶路，脑中残存的梦境印象，与首联“悲故乡”相呼应。 D. 全诗结构严谨，每联所写的内容都有不同，但又都切合着“商山”这一主题。 解说 按照上边的说明，经过添加，译成小的记叙文。早晨在商山行走 早晨起来，客店的木铃声催促旅客出发，出门在外的我思念故乡。月亮刚照到茅店上，鸡就发出了鸣声，人踏在满是霜的板桥上（留下了许多脚印）。山路上落满了槲树的叶子，枳花使驿店的墙都有些明亮。于是我想起了杜陵（即前边的故乡），凫雁在曲折（回，曲曲折折之意）的池塘上跑来跑去。 可以看出：秋天，一个远行人在商山思念故乡长安。选D，D，描写的景物都是早晨。 （5）理解关键字词 例1.望夫山 （唐刘禹锡）终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。望来已是几千载，只似当时初望时。 望夫山一诗中的“望”字用得朴素、自然、意味深远。请就此作简要赏析。 _ _ 例2.陇西行 （唐陈陶）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 对少妇不幸的同情构成了全诗的主调。 解说 运用合理想象，加人物、事件译出如下： （将士）誓扫匈奴奋不顾身，五千多穿貂锦的将士死在胡人的土地上。可怜啊，（他们）在无定河边变成白骨，可是（他们的妻子）在春夜做着团圆的梦。 本诗3、4句中的“可怜”与“犹是”形成呼应，达到了震撼人心的艺术效果，请就此作简要鉴赏。 _ （6）读懂注释，理解典故 例1.夜泊牛渚怀古 李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 注谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。 以前两联为例，谈谈“空”字是怎样把写景和抒情联系在一起的？这首诗表达了作者怎样的复杂情感？ 答：_ 例2. 阅读下面一首宋词，完成题。江城子 密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 注孙郎：指三国时期的孙权，他曾“亲乘马，射虎，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废”。 冯唐：西汉文帝时的大臣，当时魏尚为云中太守，守边有方，功绩显著，因报功不实而获罪削职。冯唐为魏尚鸣不平，文帝“令冯唐持节救魏尚，复以为云中守。” 对这首词文句的解说，不恰当的一项是（ ） A. “左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞方法，塑造了诗人出猎时左手牵黄犬，右手擎苍鹰的豪迈潇洒的形象。 B. “锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的诗人自己。 C. “持节云中，何日遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自况，企盼有朝一日得到朝廷信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。 D. “西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻数犯边境的辽和西夏，表示诗人渴望抗敌戍边的雄心。 对于这首宋词，分析不恰当的一项是（ ） A. 这首词借描写出猎来抒写报国热情，场面描写威武雄壮。围猎气氛渲染浓烈，与念奴娇赤壁怀古一样，都是豪放词的出色之作。 B. 与念奴娇赤壁怀古一样，两首词都表达了对古代英雄的仰慕，并分别具体刻画了孙权出猎和周瑜破敌的英雄形象。 C. 在内容的描写方面，两首词都抒发了渴望建功立业、报效朝廷的爱国热情，同时在不同程度上都流露出失意情绪。 D. 在结构安排上，两首词也有相似之处，上阕或叙事，或写景，下阕或叙情，或怀古，但都能做到熔铸自然，辉映生色。 解说 这首宋词翻译如下： 我（苏轼）姑且发一下少年的疯狂劲，左手拉着大黄狗，右手高举着苍鹰。（戴着）锦帽（穿着）貂裘的战士，上千骑兵越过了前边的小山冈。替（我）去喊一下满城的百姓，使随我打猎。我要亲自射虎，学孙权。喝酒喝到了兴头，畅开胸膛说真心话，两鬓的头发白了，又有什么关系？（我盼望着）持符节来云中县的使者，什么时候冯唐会来呢？一定会有那么一天，我把弓箭拉得像满月一样，望着西北，射那天狼星（辽和西夏）。 对于典故“冯唐”应仔细琢磨：作者是自比冯唐，还是自比魏尚。从原文看，作者自比守边有方的魏尚。 C，B（只是运用典故，并未描绘）。 2. 多角度鉴赏诗歌 （1）了解诗歌中的衬托手法、对比手法 对比也叫比较，也叫对照。对比要求是互相对立的两个事物，或同一个事物相对立的两个方面，不要求字数相等。不要求押韵，只要求意义相反。 映衬又叫衬托、烘托，可分为正衬、反衬、旁衬，它的主要特点是：两个事件之中，有侧重，用甲事物来表现乙事物，两个事物不是平行并列的。 区别下面的例子，分清对比和衬托。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 对人民像春风，融冰化雪；对敌人像严冬，冷酷无情。 地主不劳动，仓里堆满粮；农民流血汗，饿得皮包骨。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 教室里静极了，只听见钢笔的“沙沙”声。 山顶上很幽静，只有小天鹅在踱步。 石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 A. 对比_B. 衬托_ C. 正衬_D. 反衬_ 解说 内容上都构成了相反或相对，应为对比。内容上有所侧重，为衬托。对比和衬托区别的核心是：对比的两项无侧重，是平行关系；衬托的两项有侧重，是强调关系。如“虚心使人进步，骄傲使人落后”是对比，而不是衬托。 关于衬托的几种类型 以乐景抒哀情（以唐诗人贾志诗为例） “草色青青柳色黄，桃花（红色）历乱李花（白色）香。” （这两句以生机盎然的春色反衬下文无法消除的深仇苦恨） 东风不为（把）愁吹去，春日偏能惹怅长。 （不说自己愁绪难消，却怨东风冷漠无情） 以哀景抒乐情（以唐诗人杜甫诗句为例） 落日心犹壮，秋风病欲苏（好转）。 （面对瑟瑟“秋风”与“落日”，却说自己的病情将要好转） 古来存老马，不必取长途。 （自古看重老马，不是为了让它跑“长途”，而是看重其“老马识途”的智慧） 以乐景抒乐情（以唐诗人孟郊诗为例） 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 （“春风”、“春花”，把诗人科举取胜的狂喜之情衬托得淋漓尽致） 以哀景抒哀情 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 （“百花尽”、“莺乱啼”，哀景抒尽作者之哀情） 了解衬托这一表现手法之后。我们还应略知中国古典诗歌的歌咏主题：游子、思妇（夫）、思乡、游宦、旷怨、田园、山水、隐逸、咏怀、咏史、感遇、即事、从军、边塞、悯农等。这样，就可以更好地把握诗歌内容。 （2）鉴赏诗歌语言 古典诗歌的语言一向以凝练、含蓄、表意丰厚见长。请看下例： 夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐） 但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。（朱自清） 老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。（叶剑英） 三位诗人咏叹了同一对象“夕阳”。但表达的情感却大相径庭：李“悲凉痛惜”；朱“旷达自安”；叶“喜悦豪迈”。何以如此？语言的作用显而易见。李商隐先以“无限”肯定夕阳的灿烂辉煌，表达的是一种赞美之情。然后以“只是”急转直下，赞美之情中浸透着无限惆怅与凄凉。朱自清略加修改，用一连词“但得”与副词“何须”使他的诗句与李诗情趣迥异：愁苦一变而为乐观，惆怅一变而为恬然自安。叶诗中无虚词，全是实词。一个“喜”字表现了诗人对“黄昏”的热爱赞美之情，写出了一曲境界更开阔的“黄昏颂”。诗歌的语言表现力由此可见一斑。 再看元代两首有名的小令天净沙： 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。（白朴） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远） 白的小令，语言色彩强烈浓艳，但情感色彩苍白，似乎是一堆材料的无序组合。马的小令，其语言色彩虽不如白之浓艳，但却能“以象传情”，所组合的画面萧瑟悲凉，再加“断肠”二字，遂使通篇景物皆染愁痕，抒发了天涯游子的无限感喟。作为考生，应能感悟诗歌语言的这种神奇表现力。 （3）了解直接抒情和间接抒情 抒情分为直接抒情和间接抒情。 直接抒情是作者用第一人称，采用呼告等手法直接把自己的情感、态度表现出来。 间接抒情是作者把自己的情感通过具体的物或事表现出来。如“想表达热爱春天，就说自己热爱花”。 间接抒情的叫法特别多，借景抒情、借物抒情、寓情于景、寓情于事、景中含情、情中有景、情景交融 例1. 把“直接抒情”“间接抒情”填在每句话的后边 A. 直接抒情B. 间接抒情 我要高声赞美这白杨树_ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西_ 试问闲愁都几许：一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨_ 例2. 对李清照如梦令一词分析不当的一项是（ ） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否？知否？应是绿肥红瘦”。 A. “不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。 B. “绿肥红瘦”中“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。 C. 这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。 D. 作者采用了直抒胸臆的手法，表达了对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。（1995年高考） 解说 D项错在“直抒胸臆”上，作者并未直接说出来，而是通过对落花的同情表现出来的，应为间接抒情。 例3. 阅读白居易的两首诗，完成题。花非花花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时，去似朝云无觅处。惜牡丹花惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 对花非花这首诗解说不正确的一项是（ ） A. 诗的前四句应读作“花非/花，雾非/雾，夜半/来，天明/去”，这四句赞美花和雾的轻柔美丽、多姿多态、变幻莫测。 B. “来如春梦几多时”承接“夜半来”而写，“夜半来”者春梦也，春梦虽美却短暂，于是引出一句：“来如春梦几多时？” C. “去似朝云无觅处”承接“天明去”而写，“天明”见者朝霞也，云霞虽美却易幻灭，于是引出一叹：“去似朝云无觅处。” D. 全诗表现出一种对于生活中曾经存在过，而现在已经消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。 对这两首诗的思想内容和写作方法进行比较分析，解说不正确的一项是（三选一）（ ） A. 花非花用诗的前三字为题，近乎“无题”，咏叹的对象捉摸不定，惜牡丹花标题十分显豁，咏叹的对象就是牡丹花。 B. 这两首诗都用了直接抒情的方法，直率地表达了诗人对易于消逝的美好事物的怜爱、惋惜之情，表现手法基本一致。 C. 花非花运用博喻、像花像雾、如春梦似朝云，耐人寻味。惜牡丹花运用想象，在花开之日想到风雨飘零之时，故而夜起秉烛观花，立意新颖。 （4）理解比喻、借代等修辞方法近试上张水部朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？酬朱庆余张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉呤。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 注舅姑：公婆。张籍：当时任水部侍中 从两诗的内容看，朱诗表达了诗人怎样的感情？张诗对此表明了怎样的看法？ _ 两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，二人共同采用了诗歌传统表现手法的哪一种，请从两诗中各举一例加以说明。_ （5）理解重叠、反复、双关、借喻和借代 重叠：也叫叠字，就是把同一个字或单音词连续使用。 反复：强调某种感情意思，重复某个词语或者句子。 双关：在一定的语言条件下，利用词的双义和同音条件，使词具有双重意义，言此而意在彼，叫双关。 借喻：是比喻的一种形式，不出现本体，直接用喻体表现某一个事物，强调事物的相似性。 借代：是用事物的特征或事物的一个部分来代替整个事物，它强调二者的关联性。 例1. 对下面加线部分的修辞解说正确的一项（ ） A. 是非非是凭罗织，假真真假靠引申，枪林弹雨走过来，归来阶下做囚人。 加线部分运用了对偶，揭露了“四人帮”混淆是非，颠倒黑白，以假乱真的罪行。 B. 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半。今宵年尾，明年年头，年年年头接年尾。 这幅对联运用了对偶反复的修辞手法。 C. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 加线部分运用了叠字、反复的修辞手法，创造了一种凄凉的意境。 D. 风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅。莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。 运用了对偶、对比、叠字的手法。 解说 A项“是非非是”与“假真真假”从前向后看“是非”、“真假”是对比，对偶是上下两句字词对应，A项修辞既有对偶，也有对比，但解说用的对比，属于前后不符。B项运用了对偶，但未用“反复”，“反复”应改为“叠字”。C项未用“反复”。选D。 例2. 指出下列诗词中，没有运用比喻的一项（ ） A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C. 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 D. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 解说 古诗词中的比喻比较特殊，古人比喻常用的字是“胜于、疑、若”等，例如“日出江花红胜火”，就是红得像火一样。A项“红得像花”，B项“像银河落到了飞天”，C项“像金色一样嫩，像丝绸一样软”，D项“樯橹”借代船。选D。 例3. 对欧阳修蝶恋花一词分析不当的一项是（ ） 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 A. 词首句的三个“深”字，用了反复的手法；“乱红飞过秋千去”中的“红”用的是借代手法。 B. 词的上阕着重写景，深深庭院中，仿佛看到一颗被禁锢的与世隔绝的心灵。 C. 词的下阕着重写情，雨横风狂，催送残春，也催送女主人公的芳年。 D. 此词写闺怨。在自然浑成、浅显易晓的语言中，蕴藏着深挚真切的感情，耐人寻味。 解说 A项三个“深”字是“重叠”手法，不是“反复”。 例4. 阅读下面一首古诗，选出理解不当的一项（ ）泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 A. 首句两个“笼”字，写出了水边夜色的迷濛冷寂。 B. 第二句点明作者行踪，并照应了诗题。按理说，这句应先写，但作者调换顺序，是为了突出迷濛的氛围，暗衬社会环境的昏暗。 C. 三、四两句强烈地谴责歌女，她们不以国事为怀，一味沉迷于靡靡之音中，这两句是全诗主旨所在。 D. 诗中透露了诗人对国事的隐忧，这种心情与景物的色调十分和谐。 此诗还可以这样设问： 句首连用两个“笼”字，试析其表达效果。 本诗3、4句是在谴责歌女不知亡国恨，一味沉湎于靡靡之音吗？请简述你的看法。_ 例5.蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。 这首诗以“蝉”比喻_ 本诗从哪些方面描写了蝉的特点，请结合相应诗句作简要分析。 _ 你从此诗中悟出怎样的道理？ _ （6）理解由远到近、由高到低、先抑后扬（先扬后抑）的手法 例1.新柳杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。” 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一二句写远景，远看长长的柳条轻拂着银光闪闪的池水，一个“拂”字写出了春风的柔和、柳条的婀娜及诗人爱惜新柳的深情。 B. 第三四两句则写出了诗人由远及近、漫步赏柳的所见及所感，柳枝本蘸不到水的，是春风把柳条“引”长了。 C. 全诗写的是平平常常的柳树，却写得活泼新颖，妙趣横生，把作者对自然的深情表达得淋漓尽致。 D. 杨万里的诗大多写平常之物和平常之景，作者抓住某一瞬间的独特感受，用极其生动精炼的语言描绘出来，给读者以审美的愉悦。 下面四首写景诗在写法上与本诗最为接近的一首是（ ） A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈） B. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（贺知章） C. 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。（岑参） D. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高适） 解说 这首诗的大意如下： 百尺长的柳条在银光闪闪的水塘上轻拂，暂且不要变成深青色就保留你浅黄的颜色。不是柳条很长蘸到水面，而是水中的倒影把柳条引得很长。 题中，B项“春风把柳条引长了”，解说不当，应为“水中倒影使柳条显得长”。 这首诗写作手法上最明显的特点是：由远到近。表现作者对新柳的喜爱。 题写作手法、内容如下： A. 由远到近，主要说明初春是一年中最好的时光。（中心句是第二句）。 B. 由高到低，说明春风吹绿了杨柳。（中心句是第四句）。 C. 由近到远，表现萧条荒凉之意。（中心句是三、四句）。 D. 由低到高，表现儿童在春天幸福愉快的生活。（中心句是三、四句）。 因此，题选A。 例2. 阅读下面这首诗，完成题。秋旱方甚，七月二十日忽夜雨，喜而有作陆游嘉谷如焚稗草青，沉忧耽耽欲忘生。钧天九奏箫韶乐，未抵虚檐泻雨声。 对这首诗分析不恰当的一项是（ ） A. 首句把“嘉谷”“稗草”作比，前者如焚，后者草青青，强烈的反差，突出秋旱之严重。 B. 第二句触景生情，表达出作者沉重的忧虑。 C. 三、四句景和情陡然一变，先扬后抑，在鲜明的对比中体现了诗人喜悦的心情。 D. 全诗在旱入雨，忧入喜的双重翻迭中，表达了诗人忧民、爱民之心。 选出与该诗主旨不同的一项（ ） A. 安得万里裘，盖裹周无垠。稳暖皆如我，天下无寒人。 B. 二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。 C. 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 D. 故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。 （7）准确感悟诗歌意境 例1.山中问答李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。 注此诗题一作山中答俗人。窅（）然，远去貌。 对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 首句以“问”起，问者当是所谓“俗人”；二句应答而“笑而不答”，表现出一种矜持与几分神秘，也使诗增添了一分曲折美。 B. 后两句写“碧山”之景，实是对“何意栖”的回答。这种“不答”而答，似断实连的结构，加深了诗的曲折、含蓄的韵味。 C. “心自闲”是诗人山居心境的一种写照，这种“闲”情皆因所栖“非人间”；因而诗人劝问者不要与权贵同流合污，远离尘嚣。 D. 这首诗虽然只有四句，但其有问有答，用笔有虚有实；语言质朴，转接轻灵，情绪舒缓；诗意淡远而蕴意幽邃。 下列诗句与“桃花流水窅然去”的情调相近的一项是（ ） A. 风樯水槛尽飞花，一曲春波潋滟斜。 B. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 C. 桃叶传情竹枝怨，水流无限月明多。 D. 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 解说 这首诗的大意如下： （别人）问我栖居在碧山有什么感想，（我）笑了笑没有回答，但心里清静闲适。落在水上的桃花，随着流水悠然远去，（那情景）就像另有一种情趣，不像在这人间。 这首诗的情调，表现了一种闲适、自然的心境，表现了作者对宁静、自然生活的热爱，对世俗生活的厌恶。 题C项“劝问者不要与权贵同流合污”，原诗无此意，属胡乱添加。 题中的情调如下： A. 飞花落在了船上和江边的栏杆上，斜阳照在水波上。宁静、闲适的情调。 B. 无法阻止落去的花，但似曾相识的燕子回来了淡淡的忧伤，淡淡的喜悦之情。 C. 红红的桃叶传递着爱情的信息，竹枝声中有着幽怨，明月随流水而逝爱情的淡淡忧伤。 D. 这易落的红花像郎的心意，侬的忧愁就像这无限的流水爱情的深深幽怨。 因此，只能选A。 例2.暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 残阳映照江面，作者不说“照”而用“铺”，渲染了怎样一种意境？ _ 诗中生动描绘了“九月初三夜”的意境美（可怜），请作简要赏析。 _ _ _ 3. 组织语言，准确作答 诗歌鉴赏，读懂是前提，鉴赏是目的，而语言组织则是一种手段，三者均关乎考生能力发挥。完成了这三部曲，也就完成了诗歌鉴赏。 考生组织语言回答问题，一是要力求准确，尽可能把问题回答到位，不漫无边际，不牵强附会，不无中生有。二是要力求简洁，不拖泥带水，不能认为写得越多越好。三是要力戒病句。组织语言回答问题，是考生语文素养的重要体现，考生万不可小视。三、准确把握古典诗歌常识 诗词的有关常识是指有关诗词曲的一些常规知识，它在诗词阅读中会反复遇到。 主要包含下列几个内容： 有关诗词格律、题目的一些常识。诗词的格律主要是押韵和对偶，在近体诗中，一般首句可押可不押，二四六八句押平声韵。诗曲则较为自由，押韵和对偶没有严格的限定。 诗词曲的题目，往往能体现出性质特点或者主要内容，题目中总是含有特定的字，这些字总表达着特定的含义。如“答”就表示“回复、答谢”别人。诸如此类的字词特点，要进行理解掌握。 诗词曲语言凝练，在一些特定的季节中，总有着特定的字词，如表示四季的时间，往往不直接说出来，而用特定的花、草、景物来代替，“杨柳”往往代表春季，“寒”则常常指秋季，这些特定的字眼，有助于理解诗歌内容，把握诗歌意境。 诗词曲中总有许多特定的字词代表着特定的含义，需要记住这些字词，理解这些特定的含义。如出现频率较高的“危、平”，“危”在古诗词中，经常是“高高的”之义，“平”经常是指“水很大，与两岸持平”。如果用现代汉语去理解就可能理解借。这类词语并不多，在后边的基础训练中，尽量列举出来，以便于记忆。 掌握了必要基础，有助于深刻理解古诗词。 1. 关于诗、词、曲 例1. 下列有关古体诗和近体诗的叙述，全错误的一组是（ ） 古体诗不注重押韵，也没有严格的平仄对仗。 古体诗按字数可分为四言、五言、杂言诗，李白的梦游天姥吟留别以七言为主，不能叫杂言诗。 古体诗字数可长短不一，句数也不定。 近体诗也叫今体诗，是指唐代形成的格律诗，一般分为律诗和绝句。 律诗共有八句，一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。 律诗注重押韵，注重对仗，但字数、句数限定不严。 A. B. C. D. 解说 李白的梦游天姥吟留别是杂言诗，也是古体诗，杂言诗是古体诗的一种。律诗的字数、句数都有严格限制，律诗只能是八句，字数只能是五言或七言。选B。 例2. 选出叙述不正确的一项是（ ） A. 词也叫作曲子词、长短句、诗余、乐府。稼轩长短句、东坡乐府都是词集。 B. 词体类别，按字句多少可分为小令、中调、长调三类。 C. 卜算子咏梅，“卜算子”是词牌，“咏梅”是题目，天净沙秋思，“天净沙”是词牌，“秋思”是题目。 D. 元曲是元杂剧和散曲的统称，散曲包含小令和套曲，小令就是我们常说的像诗词的“元曲”。 解说 C项中“天净沙”是曲牌名。 例3. 对马致远天净沙秋思分析正确的一项是（ ）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 A. 这是一首词，在词的分类中属小令。 B. 前三句只是九个名词的排列，因为它省略了动词。 C. 作品渲染的是一种凄凉萧瑟的晚秋气氛，含蓄地烘托出了旅人的哀愁。 D. “小桥流水人家”一句，表达了旅人经长途跋涉后终于找到宿处时的轻松喜悦的心情。 解说 A项应为元曲。B项是九个名词，每个名词都可以表示一个画面，是名词活用动词。D项并不是“轻松喜悦的心情”。选C。 例4. 阅读下面一首小令，回答下题卖花生怀古美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 注“将军空老玉门关”中的“将军”，指东汉名将班超。班超在西城边塞戍三十余载，年老思归，上疏称：“臣不敢望到酒泉郡，但原生入玉门关。” 下面对小令词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “美人自刎乌江岸”，“美人”指项羽宠姬虞姬，这句是以霸王别姬，虞姬自刎写秦末楚汉相争的历史 B. “战火曾烧赤壁山”是以孙刘联合大败曹军的赤壁之战的史实，代指东汉末年大分裂的旷日百年的战乱。 C. “将军空老玉门关”，“老”为“死”之讳称，“空老”是说戍边将士数十年征战，无功而死，死得毫无意义。 D. “生民涂炭”，“涂炭”指烂泥和炭火。诗人以此说明连绵的战争给百姓带来的只是灾难困苦。 对这首小令分析不恰当的一项是（ ） A. 诗人以“美人自刎乌江岸”代写楚汉之争，写战争而不见将领，不见军队，不见厮杀，手法新奇而合乎情理，既预示了胜败结局，又渲染了浓重的悲剧色彩。 B. 小令从秦末写到汉末，从群雄纷争到戍边征战，目的在于揭示秦汉两代民不聊生的根本原因。 C. 诗人选取的三则历史材料，有无辜者之死的个人悲剧，有战火熊熊的众生劫难，也有戍边无归的军人悲哀，角度不同，却都极具典型性。 D. 整个作品在叙述史实基础上直抒胸臆，情调沉郁悲凉，“长叹”中包含着忧国忧民而又无可奈何的复杂感情。 解说 C“空老”不是无功而死，是长久地在玉门关而不得返回。B目的是借这些史实，反衬劳动人民比他们更苦。 2. 关于春夏秋冬、时间、节日和花 例1. 对四季的叙述，不正确的一项是（ ） A. 诗人们爱对春天抒发感情，把春天的三个月称为孟春、仲春、季春。 B. 在古诗词中，四季经常用不同的花来代替，“芍药花”多指春天，“牡丹花”多指夏天，“菊花”多代秋天，“梅花”多指冬天。 C. “乌云翻滚”、“大雨瓢泼”多指夏天，“寒雁、北雁南飞、燕子归来”多指秋天。 D. “六出飞花，琼枝、寒梅”大多是冬天的代称。 解说 C项中“燕子归来”多指代春天，“归来”是飞回来之意。 例3. 以下六首绝句分别描写了（a）春天、（b）夏天、（c）秋天、（d）冬天四季的景物，分类正确的一组是（ ） 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。 失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不如近水花先发，疑是经冬雪未消。 A. a. b. c. d. B. a. b. c. d. C. a. b. c. d. D. a. b. c. d. 解说 “六出飞花，琼枝”都是冬季的标志，“寒雁”是深秋的标志，都是夏天的景物特征，冬天，“疑是经冬雪未消”是春天。选C 题3 下面四首诗各咏的是什么花，判别正确的一项是（ ） 甲. 冷艳全欺雪，余香昨入衣。春风且莫定，吹向玉阶飞。 乙. 春红始谢又秋红，息国亡来入楚宫。应是蜀冤啼不尽，更凭颜色诉西风。 丙. 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。 丁. 未植银宫里，宁移玉殿幽。枝生无限月，花满自然秋。 侠客条为马，仙人叶作舟。愿君期道术，攀折可淹留。 A. 甲. 杜鹃花乙. 菊花丙. 桂花丁. 桂花 B. 甲. 杜鹃花乙. 梨花丙. 菊花丁. 梨花 C. 甲. 梨花乙. 杜鹃花丙. 菊花丁. 桂花 D. 甲. 梨花乙. 菊花丙. 杜鹃花丁. 桂花 解说 此题不仅仅是考查文化常识，更多的是考查学生的阅读面和知识面。甲诗从内容上看应是春天开的花，并有香味。乙诗从“蜀冤啼不尽”即“望帝啼鹃”，应为杜鹃花。丙诗是黄巢写的菊花诗。丁诗“花满自然秋”，“未植银宫”告诉了是“桂花”。选C。 例4. 阅读下面一首宋词，完成题。阳关曲 中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 对这首词中语句的解说。不恰当的一项是（ ） A. 此词写兄弟同赏月华，而不再是“千里共婵娟”。题为“中秋月”，自然也写“人月圆”的喜悦；调寄阳关曲，则又涉及别情。 B. 月到中秋分外明，是“中秋月”的特点，然首句并未及于此。“溢”与“清寒”虽说得月光如水的神趣，却难以产生秋水空明的感觉。 C. “银汉”即银河。“玉盘”即圆月，语见李白古朗月行“小时不识月，呼作白玉盘”的诗句，这比喻写出月儿冰清玉洁的美感。 D. 结句中“何处看”，不仅是就对方发问，也是对自己发问，词人长期外放，屡经迁徙，“明年何处”实寓行踪漂泊之感。 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句不直接从月光落笔，而从“暮云”说起，用笔波折，没有这层“面纱”的衬托，便显不出如此效果。 B. 第二句中的“转”字不但赋予月亮神奇的动感，而且也暗示了它的圆。前二句虽未见赏月的人事却全然未离开赏心悦目之意。 C. 末二句意思衔接，对仗天成。“明月”之“明”与“明年”之“明”义异而字同，借来与“此”对仗；再加上“不长好”、“何处看”一否定一疑问作唱答，悠悠情韵尽在其中。 D. 全词不避情事的实写，着重在“中秋月”上落墨，从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从今年此夜想明年中秋，归结别情，显得形象集中，境界高远。 解说 “玉盘”就是月亮的别称，“清寒”点明是秋天。B项的说明有误。中的D项赏析不恰当，“明月明年何处看”抒发的是对飘泊不定的感伤，“明年的中秋节又会在哪里度过呢？”把分离之苦、担忧之情全部表现出来。 3. 关于折柳、羌笛、月光、危平和鸿雁 例1. 古诗词中许多景物都被赋予特定的意义，下面的叙述不正确的一项是（ ） A. 古人送别多用“折柳”，“折柳”也就成为赠别的代称。“新知折柳赠，旧侣乘篮送”就是写的送别的情况。 B. “羌笛”本义是羌族人吹的一种歌曲，曲调哀怨，多含思念。后来“羌笛、竹笛、羌管”都成为思乡的代名词。 C. 月亮的别称比较多，如“银钩、玉盘、蟾宫、桂宫”等，月照大地，洒下银辉。“床前明月光，疑是地上霜”，“月光、月辉”在古诗词中也成为思念家乡、盼望团圆的标志。 D. 书信也是常入诗的词语，古人多用“鸿雁、雁足、竹帛、尺素、汉青”等来借指书信。 解说 “竹帛、汉青”不借指书信，二者都专指史册、史书。 例2. 对下面诗句的翻译，正确的一项是（ ） A. 潮平两岸阔，风正一帆悬湖水退了两岸很远阔，大风中，挂帆的船疾速前行。 B. 独倚危楼风细细独自靠在年久失修的危险的栏杆上，被细细的风吹着。 C. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨湖光、秋月柔和地交织在一起，潭水上面没有风吹，铜镜还未磨亮。 D. 征蓬