儿童安全防范意识指导策略研究结题报告

儿童安全防范意识指导策略研究结题报告儿童安全防范意识指导策略研究是本人申报的延安市教育教学研究中心微型课题。从2018年6月本课题被正式立项以来，通过将近半年时间的研究，本课题研究已经初步取得了一些成果。通过课内外创设的一些游戏活动和比赛项目不仅激发了孩子们学习的兴趣，而且培养了孩子们的安全意识和自救互救技能。 一、课题研究的背景及概念的界定1.儿童的依赖性强据调查，在本地区儿童不管是在学校还是家庭，大多没有自己的主见，一般就是老师父母要求怎么做，他才去做，如果让他自己决定一件事情是非常困难的。2.儿童的辨别能力不强因为儿童由于年龄的限制，知识能力的限制，导致儿童在认识问题的过程中往往不全面，判断是非的能力不强，往往走一些弯路。3.儿童的安全防范知识运用能力不强据调查，本地区的孩子几乎没有离开老师和家长的陪伴独立去完成某些事情，这样长期以往，孩子的实践能力和动手操作能力就比较欠缺，虽然学习掌握了一些知识技能，但只是适合于考试，二很正应用起来的话就比较难了。 2.课题的界定 儿童意外伤亡调查显示，在各种伤亡原因中，意外伤亡已占第1位，占总伤亡人数的很大比例。这使得我们越来越意识到加强儿童安全意识的重要性。只有增强儿童的自我安全意识，才能使他们自己更好地躲避灾难，健康的成长，为祖国的建设添砖加瓦。本课题是我校2013年以来连续承担壹基金儿童平安减灾小课堂项目的的基础上申报研究的课题，有了一定的研究条件和丰富的实践活动资料，近年我校一直承担壹基金儿童歌平安减灾小课堂项目，本人一直担任项目的负责老师，主管学校的安全工作，并且连续荣获校园安全奖优秀教师奖。二、课题研究的理论依据1.教育政策和课程结构不完善当下各学校没有一个完整的安全教育体系，有些学校虽然开设了安全课，但是大多流于形式，不能很好地起到实效性作用，最后导致学生完全没有接触安全知识，所以当下儿童安全问题时有发生。2.教育领导和教育工作者对儿童安全问题重视度认识不够因为目前没有一个关于儿童安全的考核机制，当安全问题没有降临在我们身边时，大多数人是感觉不到的，教育工作者也是由于平时工作的繁忙而忽视了儿童安全的教育。3.家庭教育过程中对安全教育的忽视大多家长没有居安思危的意识，总觉得危险离我们很远，却不是安全隐患时时有，处处有。所以大多家长总觉得孩子在自己身边是安全的，却不知道孩子不可能时时刻刻，分分秒秒在自己身边。更有些家长觉得孩子送去学校，学习就是老师的事情，孩子发生意外灾害的时候有老师在，自己大可放心。三、课题研究的目标和内容1.课题研究的目标（1）通过研究，形成一套目标明确，系统性的、可操作性的校本安全安全理论，包括安全教育的内容、形式、方法及对策和评价指标。（2）通过研究，形成有效的适合儿童安全教育的校本课程教材。（3）通过研究，形成具有安全教育的教育环境，将安全教育与学校其他课程相结合，通过手抄报、板报、游戏活动等形式为孩子创设安全环境。（4）通过研究，形成学校、家庭、社区、社会相结合的安全教育模式，促进孩子提高安全意识、增强自我保护的能力，实现学校、学生、家长及社会的安全意识和安全能力共同发展。2.课题研究的内容在安全教育的大背景下，安全意识和自救互救技能是对小学生安全学习和生活的保证，对学生安全技能的培养，更是对小学生养成良好安全意识的关键。它不仅可以给学生正常学习带来帮助，更重要的是孩子自信心的提高，可以增强孩子的自信心，使他们拥有一个美好的未来。（1）研究儿童安全防范意识树立。（2）研究儿童安全防范意识的兴趣激发。（3）研究儿童安全防范意识培养的策略。（4）研究儿童安全防范意识培养的评价激励措施。四、课题研究的方法和过程1.调查法：对儿童安全现状进行调查，分析，了解小学生防患安全意识的现状，明确研究的方向。2.文献法：搜集目前有关小学生安全防范意识的相关文献、资料，学习最新的研究信息，为本课题的研究作借鉴、参考。3.案例分析法：以活动为载体，培养学生发现问题的能力，增强学生的安全意识，具体进行分析研究。4.经验总结法：和班主任们进行交流、探讨，通过研究的成功经验总结，形成行之有效方法、策略。（二）课题的研究过程：本次课题研究，我分为三个阶段进行：准备阶段、实施阶段、总结、结题阶段，在每个阶段主要完成了以下各项工作：（一）准备阶段（2018年3月）1.收集相关的资料，确定研究的方向；2.整理收集到的资料，制定相关的研究方案、计划。（二）实施阶段（2018年6月2018年11月）借助各种研究方法开展下列具体研究。1.通过课堂，收集案例，做好记录；2.根据记录，做好案例分析；3.针对分析中存在的问题，重新整改。（三）结题阶段（2018年12月底）对不同阶段研究的成果进行总结分析，对研究中的各种资料进行整理、加工、归档，撰写结题报告，汇报课题研究成果，申请结题验收并将有价值的研究成果在全校进行推广。五、课题研究的成果 1.使学生认识到安全的重要性。 要想使学生身心健康、快乐成长，必须为学生创安全的环境，可是有大部分的老师、家长和学生个人认为：只要学习好，考试得高分，安全离我们很遥远？但平时我这样对学生说：良好的安全意识可以为我们幸福生活、快乐学习创造安全的环境，正确的自救互救技能可以让我们在灾难来临时把伤害降到最小。学生认识到了安全的重要性，平时在课堂上、活动中就比较积极，努力提升安全意识，学习安全技能。2.学生有了质的变化 （1）安全意识大大提高 为了降低学生安全风险，我主张安全教育由课堂安全教育入手。进行体验式教学，让学生在活动中掌握自救互救技能。学生天生就有了一些安全意识。但是缺乏对灾害和风险的判断能力，因此学生通过学习安全知识，掌握安全自救互救技能，为今后的学习和生活创造安全环境。 （2）安全技能熟练掌握 通过开展安全教育，我校涌现出一大批安全小超人，孩子们各展才能，大显身手，硕果累累。期中张同学的事迹得到壹基金安全小课堂项目负责人刘老师认可，在火灾中利用自己掌握的安全技能救了外公外婆，挽回了家里的财产损失。 总体来说，通过此项课题研究，不但增强了我平时深入钻研课程的意识，精心设计课程，引导学生在生动活泼的课堂中实现对各种灾害的认识，让学生在游戏与探究中走进安全课堂，感受灾害的破坏能力。同时为了能提高学生的安全意识，使自己养成时时刻刻有安全，时时处处防灾害的意识。在研究过程中，我更加注重将安全教学中的点点滴滴总结提升。本人撰写的多篇论文、编写的安全歌曲在宝塔区教育教学成果比赛中获奖，被壹基金推广演唱。六、课题研究的反思及后期设想（一）课题研究的反思1.课题研究过程中应该更加注重细节。由于本人接触安全教育工作时间短，缺乏经验，而且是第一次独立承担课题研究，所以缺乏很多的经验与方法。再加之所在的学校是一所乡镇农村小学，各方面的条件都比较落后，在课题的研究过程中也缺乏导师的指导，所以在研究过程中也走了不少弯路，曾经也有过放弃的想法，但是每当看到孩子们不放弃的眼神，我就能充满力量。我想，孩子们都可以陪着我一次又一次走弯路而不断坚持，那我又怎么能放弃呢！2.课题研究过程中应该多和前辈以及同事交流。由于身在乡镇小学，教师大多安全意识淡薄，对待本课题研究没兴趣或是认识不到位。所以很少有教师主动的来探讨、研究本课题，他们认为教书就是应该把课上好就行了，没有认识到常规教学和安全教育的必然联系。即使有时我主动和他们讨论、交流，但总感觉引入不了话题。（二）课题研究的后期设想学生的安全教育是所有