双基测查模拟试卷一.doc

双基测查模拟试卷一班级： 姓名：听力部分一、边听边记根据短文的内容完成填空1. 我()老师，我的双脚又( )坚实的土地。2. 这件事给我上了一堂生动的课大自然并不总是( )，()。二、短文中破折号的作用是( )A. 表示解释说明 B. 表示递进 C. 表示转折D. 表示分项列举三、用“坚实”来形容“土地”下列对其分析最恰当的是()A. 土地本来是坚硬结实的故用“坚实”来形容B. 用“坚实”来表达作者对老师的感谢之情C. 用“坚实”来衬托作者重获安全的高兴心情及对老师的感激之情。D. 用“坚实”表形容“土地”使文章的语言更为优美四、假如你是作者此刻你想对老师说些什么？基础部分五、找规律写词语：锅碗飘盆：(ABCD)桃红柳绿：(描写景物)清脆悦耳：(声音效果)深入浅出：(含有反义词)卧薪尝胆：(历史故事)凤毛麟角：(含有动物)精打细算：(含有动词)轻描淡写： (含有近义词)六、判断正误：“瞠目结舌”中“膛”字读音为“chen”.( )题临安邸表达了作者面对醉生梦死的南宋权贵的感憾以及忧国忧民的思想。( )“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月以及汉代的边塞”。( )清明上河图描绘的古城是现代西安。( )七、按要求完成填空：1. 对联是汉语园地中的一朵奇葩：如描写好一派繁荣昌盛的景象的对联是“ 。”我还积累了：“黑发不知勤学早 ”，“风声、雨声、读书声，声声入耳， ”，“ 夏天天天天井中聊天。”2. 我们的祖国幅员辽阔，四季如花，我不由得想用古诗来赞美：“ 春江水暖鸭先知”，“接天莲叶无穷尽 ，”“待到重阳日， ”，“ 凌寒独自开。”我还积累了带有花名的古诗：“忽如一夜春风来， ”“人间四月芳菲尽， ”，“借问酒空何处有， ”，“ ，夜静春山空。”3. 名言警句对我们小学生的人生有启发、激励作用。我用文天祥过零丁洋的“ ”。作为我一生的奋斗目标。我用丘迟与陈伯之书的“ ”作为我的远大理想。我用韩愈进学解的“ ”作为我的作佑铭。我把周易乾的名句“ 贴在我的日记本首页。”当我做数学题遇到难题用屈原离骚的“ ”来激励自己百折不饶。当我面对学习上的失败用论语微子中的“ 。”奋起直追，用司马光资治通鉴。“ 。”总结自己的学法、借鉴先进的方法：我用韩非子说林“ ”。告诫自己学习要善于观察，勤于思考。我用刘勰文心雕龙“ 。”督促自己只有勤学苦练，才能熟能生巧。长期严格要求，我就能成为国家的栋梁之材。4. 追寻你，延河()，追寻你，枣园()，追寻你，南泥湾( )，追寻你，杨家岭()。啊！延安，我把你追寻，追寻( )，追寻()；追寻()追寻()；追寻( )追寻()。八、课内阅读：第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上，不住地轻声抽泣。卡佳我的小女儿你怎么啦父亲关切地问你干吗哭傻孩子“他们马上要卖他了。”卡佳噙着眼泪说。“要卖谁了？”“汤姆叔叔。卖100块钱。我知道，我读过。”“别哭，卡佳。人家都在看你。这是演戏，演员们演的。好了，我给你买一个蛋糕，好吗？”“奶油的？”“奶油的。”“算了，”她脸色忧郁地补充说，“我哭的时候不想吃。”她愁眉苦脸地坐在那儿，一句话也没有说。1. 在文中找出下列词语的近义词：忧伤哭泣愁眉不展2. 给第二自然段加标点：3. 文中两个“奶油的是谁说的话”？“奶油的？”是 说的， “奶油的”是 说的。4. 文中“ ”是什么描写？你从中体会到了什么？ 5. 文中“”是什么描写？你从中体会到了什么？ 6. 你从这几段话中体会到卡佳是一个怎样的孩子？ 九、课外阅读：上课铃响了,我夹着作业本,迈着轻快的步子走进了教室。我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次的作业谁做得最好呢？很高兴地告诉大家是肖雨同学，他的作业不仅做得全对，而且干净整洁。”我翻开作业本，把上面红红的“优”字展示给大家，并用激动的声音说道：“请同学们掌声 A.激励 B. 鼓励。”我带头鼓起了掌，紧随着教室里响起了 A.热烈 B. 猛烈的掌声。要知道，这个“优”对于肖雨来说可是“百年难遇”的大事了。我望了一眼肖雨，平时很“油条”的他，这时像旗杆似的，笔直地坐在那儿，脸上yng y( )着成功的兴奋与 A.激悦 B. 激动。刚把作业发下去，一件意想不到的事发生了。“老师，肖雨不能得优。他的第一题跟我的答案一样，您给我打的就是叉。”肖雨的同桌宁波高高的举起了手，大声报告着。我拿着肖雨的作业本细细一看，那一题他真的做错了，我的心里j sang( ）到了极点，也矛盾到了极点；如果承认是我错了，那肖雨怎么办？我的脑子里又浮现出肖雨那难得一见的兴奋与激悦。但如果我撒谎说我没错，那宁波会怎么看我，同学们会怎么想突然，灵光一闪，我平静地说：“是老师马虎，改错了肖雨的作业，但是我不打算shn dio( ）这个优字，我要把这个优字借给肖雨同学，我想他会努力得到真正的优的”。顿时，教室里一片 A. 躁动 B骚动，只听见一个声音说道：“老师，也借我一个优吧。”我循声望去，是宁波这个未得过“优”的孩子，正以渴望而dn qi( ）的目光看着我。“行！”我爽快地答应了，“不过不能丢了喔！”宁波使劲地点点头。于是，我豪不犹豫地拿起红笔也在他的本上写了个漂亮的“优”字。回过身，我看到了好几双渴望的眼睛和递过来的本子。“老师，也借我一个优吧。”我毫不犹豫地收起了这些作业本，然后借给了他们每人一个“优”从此，学生的作业又多了无数个真正的“优”。1. 根据文中的拼音，写词语：2.划去文中不恰当的词语。3.联系上下文解释词语：百年难遇： 毫不犹豫： 4. 同学们，这次的作业谁做得最好呢？很高兴地告诉大家是肖雨同学，他的作业不仅做得全对，而且干净。这是个 句，这种句子的特点是 。仿写： 5. 请你用“ ”画出文中的心理描写。6. 我很欣赏肖雨的老师为什么？ 7. 假如你是肖雨想对老师说什么？ 8. 读了这篇文章，你也想向老师借个“优”吗？请说出你的真实想法。 十、作文： 生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以鼓励，给人以再创造的活力，面对困难和考验，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。 请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。题目自拟，字数不少于400字。听力材料 周围死一般的沉寂。树叶子开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我