严以用权为民务实创业专题研讨发言材料.doc

严以用权为民务实创业专题研讨发言材料(范文一)在我国经济进入新常态的背景下，领导干部也要尽快适应在严格约束下为官用权、回归本真的作风新常态。领导干部既是社会关注的对象，也是政治生活新常态的建设者，只有认清新常态的内容，顺应新常态的要求，才能在时代的新坐标中找准位置。权力好似一把双刃剑，顺应民意可为民谋福祉，以权谋私终将有碍社会进步。习近平提出三严三实，要求严以用权，直指干部作风中的核心要害，对各级领导干部如何管好、用好手中的权杖提出了明确要求，为进一步严肃党纪党风、深化政治体制改革增添了更为充实的内容。一、我国历届领导人关于严以用权的相关阐述。严以用权就是要坚持用权为民，心存敬畏，手握戒尺，按规则、按制度来行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以用权理应成为广大党员干部为官从政的基本准则。中国历届领导人严以用权的相关阐述内容颇为丰富，其基本思想在今天仍然具有很强的现实性和针对性。(一)毛泽东关于严以用权的相关阐述。毛泽东强调，一切权力应该属于人民，人民才是国家权力的主体。在毛泽东看来，人民，只有人民，才是创造世界历史的动力，我们的权力是谁给的?是工人阶级给的，是贫下中农给的，是占人口百分之九十以上的广大劳动群众给的。因此，毛泽东认为，共产党是为民族、为人民谋利益的政党，她本身决无私利可图。在毛泽东的领导下，一切权力属于人民被明确地写入新中国的第一部宪法之中。毛泽东还强调，我们党必须高度重视权力异化和腐败问题，他指出如果国家，主要的就是人民解放军和我们的党腐化下去，无产阶级不能掌握住这个国家政权，那还是有问题的。1952年1月4日，毛泽东亲笔修改的人民日报社论更明确指出：对于贪污、浪费和官僚主义的严重现象，如果不加以彻底肃清，它们就要腐蚀我们的党，腐蚀我们的政府，腐蚀我们的军队，腐蚀一切财政经济机构和一切革命的群众组织。不仅如此，毛泽东也敏锐地认识到官僚主义和命令主义在我们的党和政府，不但在目前是一个大问题，就是在一个很长的时期内还将是一个大问题。为此，他认为我们党每隔一段时间就应当来一次整风运动。(二)邓小平关于严以用权的相关阐述。邓小平强调，干部是人民的公仆，而不是人民的主人。这是邓小平权力观的基础和根本出发点。邓小平指出：领导不是自封的，要看群众承认不承认，批准不批准。党和国家的权力都来自人民，各级领导干部利用人民赋予的权力为人民大众服务。领导就是服务，服务是领导工作的重要内容，社会主义事业的领导者应当是吃苦在前、享乐在后的人民公仆，领导者理应为人民掌好权、用好权。邓小平认为，在当时的历史条件下要正确看待和运用权力，坚决反对干部特权制，坚决反对干部搞特权。特权即法外权，就是超出法律、制度、党章以及有关政策规定权限之外的权力。一些干部利用自身的领导地位和手中的权力，为个人和家庭谋取不正当利益，从而非法、违规地侵占国家和集体的利益，这些都必须纠正和禁止。重视制度建设是邓小平政治体制改革理论的鲜明特色，邓小平一贯主张用制度规范和监督权力，首先主张建立健全严格的岗位责任制，其次主张建立健全铁面无私的监督制度。他主张要通过以下三种形式和渠道加强监督：一是建立健全群众监督制度，二是要加强民主党派对执政党的监督，三是要建立健全专门的监督检查机构。邓小平认为，群众监督、民主党派监督十分重要，但最重要的是要有专门的机构进行铁面无私的监督检查。(三)江泽民关于严以用权的相关阐述。江泽民明确指出，权力的运行从本质上讲就是服务，共产党的领导权就是对广大人民群众的服务权。一切干部都是人民的公仆。江泽民提出要以人民满意不满意人民赞成不赞成人民拥护不拥护等标准来衡量党员干部是否正确地行使了权力，是否真正代表了最广大人民的利益。江泽民认为，要树立正确的权力观，必须破除官本位意识，肃清封建主义的残余思想，并对封建官本位思想进行了深刻分析。江泽民要求各级领导干部特别是党政一把手更正庸俗的权力观，增强对党、对人民的责任意识，不要被各种各样的关系网束缚。所有党员干部必须真正代表人民掌好权，用好权，而绝不允许以权谋私，绝不允许形成既得利益集团。江泽民多次强调，要建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制。解决以权谋私、权力腐败的根本出路在于加快政治体制改革，推进社会主义法制进程，健全社会主义权力运行机制。江泽民指出，党政机关必须通过机构改革和各项制度建设，形成高效的运行机制和严格的监督机制。江泽民在七一讲话中明确指出：要通过加强党内监督、法律监督、群众监督，建立健全依法行使权力的制约机制和监督机制。(四)胡锦涛关于严以用权的相关阐述。胡锦涛指出：各级领导干部都要牢记，我们手中的权力是人民赋予的，只能用来为人民谋利益决不能把权力变成牟取个人或少数人私利的工具。各级干部都要自重、自省、自警、自励，讲党性、重品行、作表率，做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，永葆共产党人政治本色。胡锦涛还指出：必须使立党为公、执政为民深深扎根在全党同志特别是领导干部的思想中，全面落实在全党同志特别是领导干部的行动上。关键是要坚持做到权为民所用做到权为民所用，就必须正确看待和运用手中的权力，始终以党和人民的事业为重，为人民掌好权、用好权，用人民赋予的权力服务于人民、造福于人民，绝不以权谋私。胡锦涛在第十七届中央纪律检查委员会第二次全体会议上的讲话指出，各级领导干部要认真落实中央关于严格禁止党员领导干部利用职务上的便利谋取不正当利益的规定，加强对亲属和身边工作人员的教育、提醒、约束，防止别有用心者从他们身上打开缺口，更不能利用自己手中的权力和影响为他们谋取不正当利益。胡锦涛在十八大报告中指出：建立健全权力运行制约和监督体系。坚持用制度管权管事管人，保障人民知情权、参与权、表达权、监督权，是权力正确运行的重要保证推进权力运行公开化、规范化，完善党务公开、政务公开、司法公开和各领域办事公开制度，健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度，加强党内监督、民主监督、法律监督、舆论监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。(五)习近平关于严以用权的相关阐述。习近平强调，马克思主义权力观概括起来就是两句话：权为民所赋，权为民所用。权为民所用，就要树立以人民为中心的工作导向。领导干部不论在什么岗位，都只有为人民服务的义务，都要把人民群众利益放在行使权力的最高位置，把人民群众满意作为行使权力的根本标准，做到公道用人、公正处事。权为民所用就要坚决反对以权谋私，反对特权。国家权力是人民的、公有的，只能公权公用，不能公权私用。领导干部要做到位高不擅权、权重不谋私。党的干部必须敬畏权力、管好权力、慎用权力，保持拒腐蚀、永不沾的政治本色，创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。习近平指出，要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。二、严以用权，提升教学管理者素质。严以用权，就是要求教学管理者按规则、按制度行使权力，不搞特权、不以权谋私。权力的行使必须遵守合理的程序，同时又不能越出其固有的边限，否则就会导致各种滥权现象。例如：在校级教学质量工程项目立项方面，立项一定要有可行性必要性等方面的充分论证，而不能因其是某位领导的项目，就照顾通过;在教学质量评价方面，领导、督导及教研室主任等要针对老师的上课质量给出符合实际的评价，不能碍于情面，故意拔高分数;在选拔人才进修、访学方面，要唯贤唯能不唯亲，不能把用来提升教师教学水平的机会，当作外出观光、修养的绝佳途径，用来酬报自己的政治亲信，建立自己的群众基础。唯有公正用权、依法用权、廉洁用权，把行使权力的过程当作为师生服务的过程，才能在管理上做到让人心服口服，也才能让老师们有归属感和凝聚力，愿意为学校奉献青春才华。否则，越权违规、暗箱操作现象风行，只会使学校的规章制度沦落为一张白纸，不再有任何威严可言，其结果必然是管理混乱、校将不校。三、严以用权，要做到清正廉洁。教学管理者做到严以用权，就是要坚持用权为民，按教育规律、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。习近平强调：反腐败不但要老虎、苍蝇一起打，更要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。教学管理者做到严以用权，就是要树立正确权力观，坚持用权为民，筑牢用权为民的思想防线，按规则、制度行使权力，让权力在阳光下运行，带头接受组织和广大师生、学生家长及社会各界的监督。要真正做到清正廉洁，干干净净干事，任何时候都不搞特权，做到秉公用权、不以权谋私，依法用权、不假公济私，廉洁用权、不贪污腐败，始终保持共产党人的政治本色。严以用权，为民务实创业。领导干部的一切权力都是党和人民赋予的，让人民群众满意，解决人民群众的诉求，是衡量权力行使是否得当的重要标准。这是党员领导干部践行三严三实，特别是严以用权的官箴。严以用权，首先要做到权为民用。公权为民，一丝一毫都不能私用，领导干部要牢牢守住为民与为己的分界线，把人民赋予的权力用于人民最需要之处，把为群众办实事、办好事作为第一选择，把人民群众的呼声作为各项工作的第一信号，真正用手中的权力维护好发展好人民群众的根本利益，切实做到权为民用，利为民谋。严以用权，必须树立牢固的法治思维。反对特权，坚持依法办事，推进依法治国，是宪法和党章的明确规定。领导干部以法治思维履职用权，先要将权力置于法律的框架之下，强化法律观念，做到法无授权不可为，法定职责必须为。克己奉公，严格自律，带头依法办事，真正实现法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外。严以用权，还要主动自觉接受监督。监督是最好的防腐剂。领导干部要养成在放大镜、镁光灯下行使权力的习惯，强化权力公开运行，让阳光照进权力运行的每个角落，树立自觉接受群众批评意见的意识，自觉接受组织监督、舆论监督、社会监督，发现问题及时改正，始终保持如履薄冰的警觉，不断增强免疫力，从而做到位高不擅权、权重不谋私。2014年，在十二届全国人大二次会议期间，习近平总书记提出三严三实要求，强调党员干部特别是各级领导干部要做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。三严三实作为全面从严治党新常态下党员干部的修身之本、为政之道、成事之要，为加强作风建设、从严管理干部提供了一把标尺。在2015年的两会上，四个全面是最热的一个政治词汇，自从2014年12月习近平总书记在江苏调研时第一次提出至今，四个全面的重要论述已经被不断丰富和完善，标志着新一届中央领导集体治国理政方略更加完整，全新布局基本形成。协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，关键在党，关键在人民。各级领导干部作为关键少数，要切实发挥好推进四个全面组织者、推动者、引领者和实践者的作用，就要从抓好自身建设入手，忠实践行三严三实要求，在抓常、抓细、抓长上下功夫，带头从严修身、从严自律、从严扎牢作风之根，带头求真务实、勇于担当、干事创业。只有以三严三实的要求来加强干部管理，才能抓住牛鼻子，构筑四个全面的保障线，激发党员干部在践行三严三实中推进四个全面战略布局。习近平三严三实理念是有机联系的整体。三严重在教导领导干部做人要清廉;三实重在教导领导干部做事要务实。无论务实还是清廉，都有一个共同的目的，那就是为民。为民，就要牢记为人民服务的根本宗旨，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。对于高校教学管理而言，为民就是要做到以学生为本，使学生的权益能够得到保障。三严可用来提升教学管理者的素质，三实可用来确保教学运行过程规范有效，在习近平三严三实管理哲学的指导下，教师教学、教研与课程建设、教学管理等主要环节质量标准落实到位，则教学质量就会有显著的提高，从而学生会受益匪浅。高中教学工作是高校的最根本的工作。教学管理任重道远。学校要提升办学水平，必须大力开展群众路线教育实践活动，全校教职员工尤其教学管理者要深入学习三严三实重要讲话精神。三严三实和实事求是思想路线既一脉相承，又有所创新，它是我党改进工作作风的良方妙药，是习近平管理哲学思想的精华。高校教学管理者如能真正把三严三实理念内化吸收，那么它将会成为促进教学管理事业前进的思想法宝，引导着高校教学管理事业赢取辉煌。同时，作为扎根于大庆，服务于大庆的教育工作者，要时刻将传承和弘扬大庆精神、铁人精神、北大荒精神为己任。艰苦奋斗，无私奉献，为党和国家的教育事业贡献绵薄之力。权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话;利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。当敬畏内化于心、外化于行，当严以用权成为一种自觉，山清水秀的政治生态也会随之形成。严以用权为民务实创业专题研讨发言材料(范文二)为扎实有效开展“三严三实”专题教育“严以用权，为民务实创业”学习研讨，进一步明确学习内容、研讨主题、重点、方式和具体要求，根据省市委实施方案以及近期中央和省、市委关于做好“三严三实”专题教育的有关要求，现制定本专题学习研讨实施方案。一、学习研讨主题严以用权，为民务实创业。二、学习内容重点学习习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班上的重要讲话精神，深入学习习近平总书记9月11日在中央政治局围绕践行“三严三实”集体学习时的重要讲话精神、刘云山9月21日在中央召开部分地方单位学习贯彻习近平总书记重要讲话精神、深化“三严三实”专题教育工作座谈会上的重要讲话精神，研读干在实处走在前列学习用书，学习中央关于国内国际经济形势的战略判断和加快推进改革开放的安排部署，学习全省经济工作会议和市委十一届四次全会精神，学习张子良、马永顺为代表的伊春精神。三、研讨重点1、如何坚持用权为民，自觉遵守宪法法律和党的纪律，按规则、制度、法律行使权力，敬法畏纪，为政清廉，任何时候都不搞特权、不以权谋私。2、如何坚持民主集中制，自觉接受监督，不搞大权独揽、独断专行。3、如何树立正确的政绩观，坚持从实际出发谋划事业、推进工作，敢于担责、“为官有为”，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。4、如何化解经济下行压力，敢于面对困难，善于化解矛盾。5、如何优化经济发展环境，化解深化改革转型发展中的各种阻力和障碍，打通政策落实的“中梗阻”，不断释放发展活力。6、如何树立绿色化思维、互联网云思维、资本金融思维、法治思维，在破解经济转型发展和经济下行压力中遇到的新情况、新问题中干事创业。四、需要查找的重点问题1、围绕用权不严，重点查找在为民用权、秉公用权、规范用权等方面存在的差距。看看有没有滥用权力、设租寻租、利益输送、插手工程建设、土地出让、资源开发、项目审批等问题;有没有以权谋私、用权不公、专权独断、与民争利问题;有没有执行中央政策打折扣、搞变通，中梗阻、不落实，有令不行、有禁不止等方面的问题及表现，深挖思想根源。2、围绕谋事不实，重点查找在坚持实事求是方面存在的差距。看看有没有不经过充分调研论证、不考虑实际效果、盲目决策、急功近利、搞花架子;有没有违背客观实际和客观规律、好高骛远、急进冒进、装点门面、搞形象工程、面子工程、虚假政绩等方面的问题及表现，找准思想根源。3、围绕创业不实，重点查找在真抓实干、勇于担当等方面存在的差距。看看有没有工作漂浮、不想干事，心浮气躁、干事不实，为官不为、为官不勤、“新官不理旧账”;有没有在一些重大问题上议而不决、决而不做，畏首畏尾、回避困难，不敢出招、缺乏担当，怕得罪人、怕触碰矛盾;有没有在解决重大民生问题、涉及群众切身利益问题等方面做虚功、说的多做的少以及落实不到位等方面的问题及表现，查找思想根源。五、学习研讨时间总体时间安排在10-11月。本次专题原则上每个月要组织一次集中研讨。如本次专题只安排一次集中研讨，则不能少于两天时间，一天集中学习，一天集中研讨发言。具体时间安排如下：1、个人自学时间：10月至11月。2、集中学习和研讨交流时间：11月15日前。六、学习研讨方式根据学习内容及实际情况，对既定的学习研讨题目要分解细化为若干子课题，分题开展自学，分题组织集中研讨。1、个人自学。县处级以上领导干部要合理安排学习和工作时间，围绕学习的内容和要求开展相应自学活动，并结合工作实际，思考查找本专题方面存在的突出问题，提出切实可行的整改措施。2、集中学习。以中心组理论学习为主，可采取学习文件、辅导报告、专题讲座、观看影片视频、讨论交流等灵活多样的方式进行集中学习，确保专题研讨前集中学习不少于1次。3、讨论发言。认真撰写研讨发言提纲，紧密联系自身履职实际，审视近年来思想和工作中存在的不严不实问题，注意以案例说话，做到具体深入。处级以上干部都要进行研讨发言，其他同志可进行相互启发交流。七、有关要求1、高度重视，突出“一把手”带头。专题学习研讨是开展好“三严三实”专题教育的前提和基础，政治理论学的深不深、问题查摆的准不准、研讨开展的实不实，都直接影响到专题民主生活会、整改落实以及立规执纪的质量和效果。各参加专题教育单位的主要负责同志要提高管党治党意识，强化管党治党责任，高度重视，把第一责任扛在肩上，率先垂范，亲自谋划，靠前指挥，特别是要对班子成员的发言材料进行严格把关，处级内设机构正职要对副职的发言材料进行严格把关，及时提出修改意见，反复修改完善，切实把压力传递下去、责任落实到位，防止应付跑粗，确保专题研讨的效果和质量。2、联系实际，找准存在突出问题。要紧密结合思想实际和工作实际，把问题意识、问题导向贯穿专题教育全过程。要联系个人思想、工作和生活实际,联系个人成长进步经历,把问题找准抓实。对照党章查，看党员标准自身够不够格，看党员权利义务尽没尽到，看党的干部标准做没做到，看组织生活过没过好，看党的纪律遵没遵守;对照岗位职责和标准查，看该担当的职责担没担当，该完成的工作完没完成，该解决的问题解没解决;对照正反典型查，看理想信念、宗旨意识、奉献精神强不强，看以案明纪、警钟长鸣、拒腐防变底线牢不牢;对照群众期盼查，看惠民政策落没落实，群众利益得没得到维护。要对查摆出来的问题逐条进行梳理分析，研究制定解决措施，做到与人见面、与事接茬，达到相互启发、共同提高的效果。3、活化载体，突出即知即改。要把市委开展的“双推双为”全覆盖大调研活动作为践行“三严三实”专题教育的重要内容和有效载体，县(市)区(局)党委书记、党