授田马永霞五下第一单元《造一艘小船》.docx

课题1.4造一艘小船设计者授田马永霞教材分析造一艘小船是教科版义务教育课程标准实验教科书五年级下册沉和浮单元中的第四课，是一节典型的动手操作课。教材分为 五个内容，分别是“用橡皮泥造船”“哪艘船装载的货物多”“设计制造其他的船”“办个船的模型展览会”和“船的发展史”。本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断地调试才能达成，因此对学生技能的发展是很有帮助的。 本课还引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。希望学生能够按照设计的计划进行有日的的活动，进一步加强科学和技术的联系。最后举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。通过回忆船的发展历史，了解人类的发明创造过程，激发心中的创造欲望。 学情分析大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。 前面的学习内容，让学生明白了船为什么能浮在水面上的原因，也知道了船排开的水量越大，越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。 本节课学生通过对之前只是的运用，想办法造一艘承载量大的小船也并非易事，但是学生的兴趣也在于此，这节课会充分调动学生的好奇心和求知欲。教学目标知识与技能1、通过实验探究发现相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。2、明白科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。过程与方法1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。情感态度与价值观1、体会不断改进设计对结果的影响。2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。教学重点相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。教学难点探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。教学思路1、直接导入，从学生熟悉的船入手，用橡皮泥造船。2、验证我们的船，看看哪个载重量大。3、学习用其他材料造船，造船的大体流程。4、船的展览会和船的发展史并为一大部分，学生可课下自己造一艘小船也可以搜集关于船的图片。材料准备教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体。学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。教学过程目标和方法教师活动学生活动创设情境组内自学回顾上节课的知识，改变排开的水量，沉浮情况发生改变，引导学生用有限的材料造一艘大船，动手动脑联系起来，并且能把科学知识与生活紧密相连。船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。自学导航：橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们怎样造能造出一艘装载量比较大的船呢？1.采用什么方法来增加小船的载重量？2.什么方法保持船的平稳？学生明确学习任务，在组内自学两个问题1.采用什么方法来增加小船的载重量？2.什么方法保持船的平稳？思考完成后，动手制作橡皮泥小船。成果分享交流互学用公平公正的比赛规则，在这个环节中渗透实验也是需要客观公正的。比一比：各小组统一放垫圈，每个组只有一次机会，放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量。选出几名同学当裁判，统一放垫圈，开始比赛。分析总结点拨助学知识介绍为主，拓宽学生视野。介绍各种各样的船。介绍船的发展史。阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。1、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。2、学生出示各类船的模型，集体观看。拓展延伸反思悟学了解学生对本课的掌握情况，以及抛出课后动手操作的实践作业，更大程度的激发学生自助探究的意识。拓展延伸：用其他材料做船一、准备决定造一艘什么船；准备需要的材料。二、制作画出船的设想草图；动手制作。三、改进和完成放到水里