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中国学前教育网介绍中国学前教育网是学前教育领域的专业门户网站。自2002年至今，中国学前教育网在各界朋友的信任和支持下，稳步走过了数个春秋。中国学前教育网服务于幼儿园、教师，服务于家长、幼儿，服务于行业企业，努力为各方搭建一个公正、专业、快捷的信息互动和交流平台。利用现代互联网技术，使国内外最新的幼教动态、幼教理念、幼教课程等资源得到最大程度的共享，使广大有教工作者和幼儿家长能利用这个平台进行便捷的交流和互动，这是学前网全体同仁的最大心愿。育儿频道l 育儿知识宝库l 父母交流平台l 宝宝展示平台l 专家指导平台幼儿园频道l 新优课程荟萃推荐l 人才培训信息发布l 园所活动展示窗口l 教学教研交流互动资讯频道l 行业动态视窗l 幼教供需桥梁l 社会活动园地l 国际交流纽带其它频道l 幼教黄页l 网上商城l 地方工作站l 乡村早教公益平台附件2： l 让人痴迷 使人智慧的竞技游戏l 大脑运动 肢体运动的儿童活动l 讲述棋理 明白事理的趣味课程l 学会竞争 学会协作的情商历练l 一经学会 受益终生的教育品牌一、Mind Lab介绍Mind Lab是来自以色列的风靡全球四十余个国家的国际知名儿童教育品牌。Mind Lab是由以色列资深幼儿教育专家、棋类大师、思维教育专家、美国耶鲁大学和英国诺森比亚大学知名教授，经十余年潜心研究而推出的科研成果。一经问世就受到世界各国教育专家的关注和广大儿童的喜爱。Mind Lab的理念，是使游戏成为有效的教育工具。Mind Lab是一种竞技性、思维训练和创意训练的游戏。这种游戏能够显著提高儿童认知能力，并能够对思维的过程产生清晰的意识，帮助学习者有效地控制情绪及应对社会生活。玩游戏是Mind Lab教育体系中的主要手段，并且按照教育计划有序展开。游戏种类丰富多样，游戏过程妙趣横生，极大的激发孩子的学习热情和探索精神，培养并唤发了孩子的创造力，成为多学科深入学习的基础。Mind Lab是一种透过游戏培养儿童思维能力及生活技能的独特教育体系，全球四十余个国家，数千家教育机构采纳Mind Lab方法，千万名学生通过Mind Lab提升了思维技能和生活技能。这主要是由于Mind Lab浸注了富有特色的教育训练方式和丰富多样的棋类教具，使幼儿园、中小学、教育机构、社区中心、教育工作者、学生及家庭受益。 Mind Lab每年都会举办一届国际“Mind智力奥运”。 二、Mindlab的教育目标和意义l 建立思维意识，意识到思维过程对解决生活问题非常重要。 Mind Lab方法利用独特的后认知思维模式，强调运用反思及认知思维来理解推理过程，并促使学生不断进步。l 传授思维能力，在资讯丰富的时代，思维能力日趋重要。Mind Lab方法训练多种思维技能：问题解决策略、决策模式、研究过程、资讯及资源管理、逻辑及数学思维、语言及沟通技能等。l 加强生活技能，游戏是一种提高情感及社会智能的有效模拟工具。Mind Lab方法能促使学生提高应对社会生活中复杂问题的能力：合作与竞争、成功与失败、赢与输等；提高学生控制情绪的能力。训练延迟满足需求，以增强学生的隐忍、坚定及自律精神。l 跨学科转移，将从一门学科学到的内容及技能应用于另一门学科，是最重要的学习能力。 Mind Lab独特的教学方法促使学生将某个范畴的知识转而灵活应用于其他范畴。三、MindLab的课程Mind Lab课程分为十九个单元，适用于4-14岁年龄的儿童。玩的艺术是教师指导用书，它涵盖了Mind Lab基础的教学方法。幼儿思维阶段 包括三个单元的课程，适用于四至五岁幼儿的教学。第一阶段 包括五个单元的课程，适用于六至八岁学生的教学。第二阶段 包括五个单元的课程，适用于九至十一岁学生的教学。第三阶段 包括五个单元的课程，适用于十二至十四岁学生的教学。四、MindLab的教学效果耶鲁大学教授Donald Green与MindLab研究者合作开展了大量本课程教学效果测试， 测试证明，Mind Lab方法显著提高孩子们的思维能力及生活技能。二零零三年，研究者为两组来自不同社会及经济背景的八至十二岁孩子进行现场测试。测试运用后认知模式在思维游戏及现实生活提高学生抽象战略思维能力的情况。结果如下：在第一阶段，我们向研究小组和控制小组的学生展示电脑游戏Rush Hour。通过游戏监测学生的表现及进步，并在整理后纳入到资料库。 在第二阶段，我们向研究小组的孩子们讲述解决问题的抽象模式及在现实生活中的情景。然后，向研究小组学生展示如何在游戏中直接应用这些模式。控制小组的孩子则只参加了自主游戏环节。 在第三阶段，我们教导所有学生进行新游戏Lunar Lockout。两个小组接受同样的指导。结果显示，与控制小组的孩子相比，研究小组的孩子们进步较为明显，尽管在游戏环节，分配给控制小组的时间更为充裕。令人惊讶的是，研究小组在第三阶段成绩显著提高。事实上，两个小组之间的差距在第二及第三阶段经已经拉开。 根据测试结果得出如下结论：1. 学习Mind Lab方法中的问题解决模式显著提高学生的战略思维能力。 2. 学习Mind Lab方法中抽象模式的学生能够将所学的知识成功运用于新范畴，并新范畴中取得的明显的进步。耶鲁大学教授Donald Green与MindLab研究者又对Mind Lab学生的语言能力的提升进行测试。测试证明：Mind Lab对所有学生的语言能力都获得显著提升，其中语言能力较弱的学生提升幅度更为明显。测试之初，我们运用大量思维概念以衡量孩子的思维语言。孩子需对决策、目标、计划、问题、过程等概念选择最合适的定义。根据语言能力将学生分成研究小组（语言能力相对较弱的学生）和控制小组。研究小组参加每周以Mind Lab方法进行的课程，为期三个月。控制小组在相同的时间完成相同的思维游戏，但没有参加游戏后的反思讨论（讨论是Mind Lab方法的关键部份）。结果如下：根据测试结果得出如下结论： 1、学习Mind Lab策略及思维概念，丰富及改善了学生的思维语言，并显著提高了学生的语言技能。2、沉浸在思维游戏中的学生们，思维语言有所进步，但程度较参加Mind Lab游戏后反思讨论的孩子为低。3、Mind Lab方法对学习能力较弱的学生尤为有效。耶鲁大学的Don Green教授以发现璞玉并对其进行雕琢比喻Mind Lab方法的神奇效果。五、MindLab为什么风靡世界Mind Lab是世界上最受欢迎的教育体系！这是为什么？它的秘密是什么？孩子们喜爱Mind Lab，