五年级上册语文(人教版2011.12).doc

“小学生发展性评价与检测实验研究”课题五年级上册语文能力测评量表（人教版） 2011年12月学校：_ 班级：_ 姓名：_ 第一部分：字词能力等级评语一、根据拼音填写汉字1这样lng lng t tu （ ）的一件工艺品摔在地上居然n rn w yng（ ）,完好无损。2以前，虽然妈妈再三fn f（ ）我要控制好上网时间，但我总是嘴上答应，行动滞后。然而今天，上网还不到20分钟我就ho b yo y（ ）地关机了。二、把括号中不正确的拼音划掉1来自五湖四海的参会代表们全都（d du）按时到达了首都（d du）北京。2撒（s s）完传单，他撒（s s）腿就跑，一会儿就无影无踪了。3司机不小心倒（do do）车撞倒（do do）了电线杆。4哼着小曲（q q），漫步在曲（q q）折幽静的小路上，真是惬意。三、请选择合适的词语填空嘹亮 响亮 洪亮1小偷被大妈说得无地自容，伸手给了自己一记（ ）的耳光。 2清晨，牛背上牧童的短笛（ ）地响着；黄昏，大钟寺（ ）的钟声响彻了方圆几十里的每一个角落。四、修改病句（将改好的句子写在横线上）1当我遇到困难的时候，同学们总是虚心地帮助我。_2王东东被光荣地评为“全面发展的五好少年”的称号。_五、按要求，把下面的古诗句补充完整并回答问题1_ _ 霜满天，_ 对愁眠。_ 寒山寺，_到客船。这首诗写了 _ _这几种景物。你体会到诗人_的思想感情。别董大这首诗写景的诗句是：_ _, _ _。诗人劝勉的诗句是：_ _, _ _。你读出诗人怎样的情怀？_ _ 3.七律长征是 写的一首有名的诗作。诗的三、四句“ ， ”，用了比喻的修辞手法，把 比作 ，把 比作 。你从诗中读出诗人 。六、这学期，你一定又读了许多书籍。对书中的某些情节或者故事片段一定还记忆犹新。现在请你介绍其中一个，和大家共享。 第二部分：阅读能力等级评语一、课文片段阅读“是啊，莺儿，你要好好保存（cn chn）!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈(y ye)是寒冷，愈是风欺雪压(y y)，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨(g g)气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人， 在怎样的境遇里， 有梅花的秉性才好!”1用自己喜欢的符号画去加点字的错误读音。2给句子画横线处填上关联词语。3标出表现梅花秉性的句子。4有同学认为画横线的句子可以删掉，因为它不是写梅花的，你认为呢？为什么？ 5读了这段话，你想到些什么？请写下来。 二、课外阅读从背后照来的灯光世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去一道题难住了我。 虽然知道老师一定还没休息，但难住我的这道题却是老师上课讲过的我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。 我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”老师和蔼地笑着，移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。在明亮的灯光下，我忽然发现，老师那装满智慧的额头，已被岁月碾出了条条深沟 题终于讲完了，但夜色更浓了，我想赶快离开，但老师却没有丝毫放我走的意思：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，题顺利做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。 那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部血心浇灌着我们 “做完了？”“唔！”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。 前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！ 1. 短文写了老师的哪几件事？请简要概括。 2.读句子，联系上下文解释词语，并回答问题。（1）我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。“忐忑不安”的意思是： “我忐忑不安”的原因是： （2）这不是普通的光，这是老师生命的光。 第一个“光”指的是 第二个“光”指的是 3文中的老师一定让你联想到其他一些同样可亲可敬的老师，请将你想对老师说的话或者赞美老师的话写下来，让我们共享。 三、综合阅读送别诗、思乡诗有很多，请你分别默写本册教材外这样的古诗各一首，并简要说说你读后的感受。送别诗： 感受： 思乡诗： 感受： 第三部分：习作能力等级评语请以“我真_”为题写一篇习作，横线部分可以填表示心情的词语，如“高兴”“烦恼”，也可以填表示能力和特点的词，如“行”“勤快”“能干”。要求内容具体、感情真实，字数400字左右。第四部分：口语能力等级评语家住北京的表妹来太原玩，请你带她去中博会场馆，并请你给她介绍有关中博会的情况，你准备说些什么？怎样说？请将你的介绍写在横线上 第五部分：综合能力等级评语一、照样子，写句子。例：假如我是春雨，我将滋润大地万物。1假如我是树林，我将_2假如我是大海，我将_3假如我是_，我将_4假如我是_，我将_二、你对上述自己写的最满意的一句话是_，因为_试卷做完了，心情如何？交流一下吧！我对自己说老师对我说家长对我说五年级（人教版）答案及分值第一部分 20分一、4分 1.玲珑剔透 安然无恙 2.吩咐 毫不犹豫二、2分 （1 ）du d （2）s s （3） do do （4）q q三、1分 （错一个扣0.5分） 响亮 嘹亮 洪亮 四、2分 1“虚心”换“热心” 2去掉“的称号”五、3分 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。几种事物：月 乌鸦 霜 枫树 渔火 寒山寺 钟声 客船思想感情：孤寂 愁苦 思乡 3分 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无知己，天下谁人不识君虽与友人离别，但情感慷慨激昂，劝慰语言鼓舞人心，一扫悲苦凄凉的离愁别绪。3.3分 毛泽东 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 把五岭比喻成腾起的细小波浪，乌蒙山比喻成在地上滚动的小小的泥丸 大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神六、2分 能比较清楚、条理地介绍某一情节或者故事片段第二部分 40分课内阅读 16分1.4分 正确读音：cn y y g 2.2分 无论总要3. 4分 她却不一样，愈(y ye)是寒冷，愈是风欺雪压(y y)，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨(g g)气的!4.4分 不应该删掉。因为这句话写了其他花的生长特点，和梅花进行了鲜明的对比。前者怕冷惧寒，而梅花越是风欺雪压，反而越精神、越秀美，突出了梅花的傲骨。5.4分 想到的内容可以是中国人的气节、具有梅花秉性的中国人课外阅读 16分1.4分 老师深夜为我补课 老师放下病重的父亲一天不误的为我们上课 （老师为我照亮夜路）2.8分4分 忐忑不安：心里因着急、紧张、害怕等不安而七上八下 作者内心忐忑不安是由于老师上课讲过的东西但自己仍不会，怕被老师训斥 4分 第一个“光”指的是灯光、日光等日常光源 第二个“光”指的是老师爱生敬业、无私奉献的可贵精神3.4分综合阅读 8分（