小学音乐第九册《幻想》.doc

第五课 幻想单元备课单元目标：、1、聆听天地在我心，感受歌曲表达的母子深情，在分析与体验中，增强孩子们对母亲的热爱与尊重。2、聆听望月节，了解歌声与乐队相互映衬下所表现的充满幻想的望月节的特殊景画，并根据听到的内容编叙故事，表达对音乐的理解。3、了解管弦乐队，感受管弦乐水星飞行使者表现的梦幻般的意境。4、指导学生用断音唱法和连音唱法、用清脆、甜美的声音演唱歌曲。5、能用合唱的形式演唱歌曲，并做到声部的和谐、均衡。课时分配：第一课时：欣赏宝莲灯插曲天地在我心、望月节。第二课时：欣赏管弦乐水星飞行使者第三课时：歌曲种太阳第四课时：歌曲：小白船课时备课第一课时教学内容：欣赏宝莲灯插曲天地在我心、望月节。教材分析：天地在我心由男生独唱,旋律优美,抒情、抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。歌曲为三段体结构。第一月段表现思念母亲的痛苦心情。第二乐段，情绪强烈，宣泄出对母亲挚热的感情。第三乐段气氛宁静，蕴涵着自己拥有的力量的自信和对未来的向往。教学目标：1、聆听天地在我心，感受歌曲表达的母子深情，在分析与体验中，增强孩子们对母亲的热爱与尊重。2、能轻声哼唱歌曲，用肢体动作参与到音乐表现中。3、聆听望月节，了解歌声与乐队相互映衬下所表现的充满幻想的望月节的特殊景画，并根据听到的内容编叙故事，表达对音乐的理解。教学重点：聆听歌曲，感受歌曲表达的意境。为听到的乐曲编叙故事。教学用具：录音机、磁带、自制课件、打击乐器等。教学过程： 一、 故事导入（教学构想）通过故事吸引学生的兴趣，了解故事的梗概，能更好的在音乐中体验1、 学生叙述宝莲灯的故事梗概。2、 欣赏动画片宝莲灯片段说说看后的感受。二、 欣赏歌曲天地在我心（教学构想）通过学生的聆听和轻声哼唱，感受歌曲表达的母子深情，在分析与体验中，增强孩子们对母亲的热爱与尊重。师：“动画片中有一首歌最能表达你们说的情形，让我们来欣赏欣赏。” 1、 播放歌曲天地在我心学生聆听感受。2、 听后提问：歌曲你认为应该是谁唱给谁的？表达了他们怎样的心情？3、 次聆听歌曲，学生轻声哼唱。4、 听后提问：“你在什么时候产生过与歌曲中所表达的情感相似的地方。”（学生讨论回答）5、 感受第一和第二乐段，第三乐段情绪上的不同，旋律上的变化。根据音乐要素体验歌曲的情绪变化。用画旋律线的方式感受（1） 第一乐段低沉，（2） 第二乐段旋律提高八度，情绪变的强烈（3） 第三乐段再现，气氛宁静6、 聆听歌曲，用心去体会歌曲的内涵，找到你喜欢的歌词。 7、 出示母子照，用歌词表达心意。6、再次聆听并演唱歌曲。学生用一句话表达自己对母亲的爱后，演唱歌曲。三、 欣赏望月节（教学构想）通过聆听望月节，了解歌声与乐队相互映衬下所表现的充满幻想的望月节的特殊景画，并根据听到的内容编叙故事，表达对音乐的理解。1、聆听望月节宝莲灯望月节。提问：“和你以往听到的歌曲比较，听后说说这首歌曲有什么特点？”2、聆听歌曲为歌曲编故事。按自己的体验和想象编个故事给老师和同学。3、教师简介插曲特点，以及望月节的知识。 4、欣赏动画片中的这段音乐，了解歌声与乐队相互映衬下表现的望月节的情景。（播放伴有动画的望月节）5、 说说听后感受。6、 音响尝试。用乐器加上简单的肢体动作来模仿望月节的情景，表达祈祷、吉祥与祝福。第二课时教学内容：聆听水星飞行使者教材分析：水星-飞行使者 ，水星，飞翔之神，很快的快板，回旋曲风格。据说，水星是带着翅膀的信使的象征，也是窃贼的保护神，因此这一乐章的音乐异常灵活机敏，具有诙谐曲的味道，乐章先以带弱音器的弦乐器和木管乐器奏出轻快的动机开始，接着木管乐器奏出幽默的第一主题，使人想到飞翔的信使。第二主题由独奏小提琴奏出，带有民歌风格，像是在欢庆节日的舞蹈。教学目标：1了解管弦乐队，感受管弦乐水星飞行使者表现的梦幻般的意境。2聆听水星飞行使者能根据音乐大胆想象，表达对音乐的理解。3了解九大行星。教学重点：感受管弦乐水星飞行使者表现的梦幻般的意境教学难点：对乐曲展开联想教学用具：多媒体课件 教学过程：一、 聆听苗岭的早晨乐曲描绘了什么景象？二、 聆听狮王进行曲（教学构想）通过聆听有对管弦乐初步的体验1、老师放音乐，学生边听边用动作表现，初步感受音乐情绪。2、提问：这首乐曲表现了什么音乐形象？师：刚才我们听到的狮王进行曲是由管弦乐演奏的，我们今天再听一首由管弦乐演奏的乐曲水星飞行使者。三、 介绍管弦乐队（教学构想）介绍管弦乐队，对管弦乐队有初步的了解由 弦 乐 器 、 管 乐 器 和 打 击 乐 器 组 成 的 大 型 器 乐 合 奏 乐 队 。由 于 演 奏 不 同 体 裁 的器 乐 作 品 以 及 演 出 场 地 、 功 用 的 不同 ， 而 具 有 不 同 的 称 谓 ： (1)在 音 乐 会 舞 台 上 演 奏 交 响 音 乐 作 品 的 大 型 管 弦 乐 队 称 “ 交 响 乐 队 ” ；(2)用 以 演 奏 室 内 乐 作 品 、乐 队 编 制较 小 的 称 “ 室 内 管 弦 乐 队 ” ；(3)专 门 演 奏 轻 音 乐作 品 的 称 ，轻 音 乐 乐 队 ”；(4) 用 于 歌 剧 或 舞 剧 演 出的 称 “戏剧乐队 等 等 。爱 乐 乐 队 在 乐 队 编 制 上 也 属 于 管 弦 乐 队 。四、 聆听水星飞行使者（教学构想）聆听水星飞行使者，感受管弦乐水星飞行使者表现的梦幻般的意境，并能想象边故事。1欣赏水星飞行使者第一主题设问：这段音乐的情绪是怎样的？你能描绘一下你想到的情景吗？2揭题:这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三：水星飞行使者，现在请你按作曲家的标题展示你的想象。再次欣赏乐曲第一部分。学生说说自己的想象。欣赏乐曲的第二部分（第二主题由小提琴独奏开始）提问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分后，说说想到的故事。跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这两个主题的印象。完整聆听乐曲。提问：乐曲分为几个部分？你能编个故事讲一讲吗？五、 相关知识介绍、 教师简单介绍九大行星（课件）、 介绍作者霍尔斯特（Gustav Holst，1874-1934）英国作曲家。1874年9月21日生于切尔腾纳姆。他成长于音乐家庭。1893年入伦敦皇家音乐学院，先后学习钢琴、作曲理论及长号。毕业后曾在歌剧团任长号演奏号，后在对保罗女子学校任音乐教师，同时在皇家音乐学院教授作曲。行星组曲是霍尔斯特的代表作之一，OP.32，作于1915年，用音乐形象来描绘太阳系各大行星的形态与性格。共分为7个乐章：第一乐章火星-战争使者。第二乐章金星-和平使者。第三乐章水星-飞行使者。第四乐章木星-欢乐使者。第五乐章土星-老年使者。第六乐章天王星-魔术师。第七乐章海王星-神秘主义者。六、 复听水星飞行使者第三课时教学内容：歌曲种太阳教材分析：种太阳是一首20世纪80年代创作的校园儿童歌曲，歌曲分为两个乐段：A乐段由四个乐句组成，每个乐句都是弱起，而且弱起后是六度大跳，弱起的推动力，突出了后面紧接着的六度大跳，表现了少年儿童心里这种大胆的、夸张的美好愿望；B乐段由三个乐句组成，符点节奏的使用突出表现了少年儿童内心自豪的心情。教学目标：1、感受歌曲活泼和欢快的情绪。2、指导学生用断音唱法和连音唱法，并用清脆、甜美的声音演唱歌曲。 3、能较准确的演唱六度大跳5 3 、 4 2 、十六分休止符。教学重点：有感情歌唱。教学难点：六度大跳5 3 、 4 2 、十六分休止符后的音符演唱。教学过程：一、 发声练习：（教学构想）通过发生练习知道高低声部各用什么样的方法演唱，不同的唱法塑造的音乐形象有何不同6 6 1 1 6 3 6 6 1 1 6 3 6 6 1 1 2 1 6 小呀 小羊 羔 呀 蹦呀 蹦蹦 跳 跳 跟着 妈妈 喝 水6 - 3 -6 - 3 - 6 - 5 - 咩 咩 咩 5 6 1 6 - 吃 青 草。2 - 3 - 咩（注解：这是二声部发声练习，do和re是小字一组的两个音，高声部前两个小节的音还应带有跳音记号。）1、 视唱高低声部曲谱。2、 讨论高低声部各用什么样的方法演唱。（高声部用断音唱法，低声部用连音唱法。）3、 不同的唱法塑造的音乐形象有何不同？（高声部用断音唱法比较欢快像小羊羔，低声部用连音唱法比较沉稳像羊妈妈。）二、 学习歌词（教学构想）利用故事吸引学生的兴趣，先理解歌词，在歌词的体验中再学习1、导入：（讲解后羿射日的故事：）古时候，天帝有十个太阳儿子，他们每天轮流到天上值班，有一天，其中一个太阳说，这样轮班太累了，干脆咱们一起到天上去吧。结果，十个太阳都跑到了天上，大地被晒得裂了大口子，庄稼被旱死了，人们的生活痛苦极了，有一个叫后羿的人，他的箭法特别准，于是他射下九个太阳，从此，人们的生活又归于平静。2、提问：后羿为什么要射下九个太阳？（因为十个太阳给人们带来了灾难。）可有一个小朋友却想种太阳，这又为什么呢？3、出示歌词，找学生读一读。（1）读歌词。（2）按节奏读歌词。4、学生说一说对歌词的理解，表达“世界每一个角落，都会变得温暖又明亮”的美好心愿。三、 学唱歌曲（教学构想）利用多种方法学唱歌曲1、播放种太阳的光盘，感受歌曲中，作者的美好心愿。2、音乐分为两个乐段：一乐段：用视唱法学习曲谱，可跟琴视唱、也可用乐器试奏之后再进行视唱。二乐段：可采用听唱法学习曲谱，注意唱好十六分休止符后的sol。3、指导学生将歌谱完整演唱。四、 歌曲处理（教学构想）能用断音唱法和连音唱法、用清脆、甜美的声音演唱歌曲并理旋律在表现这一内容时的特点。1、找一找每个乐段旋律的特点：一乐段：弱起、六度大跳、一三乐句和二四乐句是同头变尾能断音唱法和连音唱法、用清脆、甜美的声音演唱二乐段：一乐句以小符点节奏为主、后两个乐句以大符点节奏为主。能用舌尖轻巧、快速弹动唱好二乐段2、小组讨论：各乐段用怎样的演唱方法演唱最恰当？3、分组展示。4、小结：一乐段：每个乐句前半部分用断音唱法演唱，后半部分用连音唱法演唱。二乐段：第一乐句用断音唱法演唱，后两个乐句用连音唱法演唱。5、指导学生有感情演唱。五、表演歌曲：1、根据对歌曲的理解，分组讨论歌曲表演形式。2、各组展示，集体点评。第四课时教学内容：歌曲小白船教材分析：这是一首朝鲜童谣。歌曲采用三拍子的节奏，生动的表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调式，二段体结构。第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。整个曲调流畅、优美、给人有轻舟荡漾的感觉。第二乐段采用了二部和声，进一步抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。教学目标：1、 体会歌曲优美、流畅的情绪，及对浩瀚银河的想象与想往之情。2、 能用轻盈、优美、连贯的声音齐唱歌曲小白船。2、能用合唱的形式演唱歌曲，并做到声部的和谐、均衡。教学重点：合唱歌曲小白船教学难点：合唱的音准教学过程一、初步感知（教学构想）随音乐想象体会歌曲优美、流畅的情绪，及对浩瀚银河的想象与想往之情师：提问你观察过夜空中的银河吗？你想像银河中会有什么？让我们随着歌曲小白船展开我们想象的翅膀，飞向那遥远的天边吧！生：听赏后说一说对歌曲的感受二、学唱歌曲（一）熟悉节拍师：小白船是一首三拍子的歌曲。边听录音边划指挥图式，体会歌词的节奏有什么特点？生：随音乐汇指挥图式，然后说一说歌词的节奏特点（长两拍、短一拍交替出现）生：随琴唱一唱曲谱及歌词三、表现情绪（教学构想）通过学生的体验体验轻柔的感觉，并用轻柔的声音演唱，进一步抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感师：提问歌曲由几个乐句构成，哪几个乐句的起音较低，哪一乐句的起音是全曲最高音？结合歌曲旋律的起伏，演唱的力度应怎样变化？生：谈谈自己的想法师：可以用对比范唱的形式引导学生选择更恰当的方式边唱边体验轻柔的感觉，并用轻柔的声音演唱。第一乐段声音要流畅，有恬静舒适的感觉生：和老师一起有感情地演唱歌曲，表现并体会歌曲情绪。四、初听合唱（教学构想）感受合唱的效果，能用合唱的形式演唱歌曲，初步做到声部的和谐、均衡师：放歌曲合唱录音生：听赏后说一说歌曲的演唱形式师：出示课件生：看谱欣赏听辨合唱效果五、 唱歌曲1、认真观察曲谱并聆听教师和高声部的部分学生进行合唱,注意听两声