浅谈现代信息技术与初中语文整合的重要性15.doc

浅谈现代信息技术与初中语文整合的重要性河北省大城县留各庄中学 李再永摘要：现代信息技术与初中语文整合有利于激发学生的学习兴趣、有利于提高教学效果、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣、有利于培养学生的联想和想象能力、有利于开发学生的创造潜能。信息技术以其它教学手段无可比拟的优势，正逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力起到了积极的促进作用，显示出语文教育改革的美好前景。 关键词：信息技术 初中语文教学 有利于 创新基础教育课程改革纲要（试行）提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段，有机地渗透到语文教学中，培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高语文素养。信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在固有的教学基础上达到最优化。它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面，构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式，为我们的语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。在语文教学中，运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。作为21世纪的教师，应主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，必将对提高初中语文教学质量，培养学生语文能力起到一定的促进作用。 必将推动初中语文学科教学改革，促进教育事业的欣欣向荣。 一、运用现代信息技术，有利于激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生只有对我们讲的东西感兴趣才会努力地去理解，才能更好地把知识学会。语文作为人文化极强的一门学科，更是如此。因为在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高。而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。相对于传统教学的单纯的语言讲述，现代信息技术所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，无疑更能调动、激发他们的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。初中语文教师在教学过程中，应充分发挥现代信息技术的优势，最大限度的激发学生主动参与学习的兴趣，为质疑、探究、创新提供条件。教师在制作课件时，根据创设成功教育情境的需要，精心设计、剪辑、制作，使课件展示能充分诱发学生的学习兴趣。例如：教学春，先向学生展示多媒体画面绚丽的春天，画面上呈现出让人目不暇接、心旷神怡的景象，古往今来，文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天的优美诗句在音乐声中清晰的展现在学生眼前。课件演示结束，老师随即提出问题：现代散文家朱自清又是如何描绘春天的呢？这个问题引导着学生兴趣正浓的进入春的学习，学生主动参与，乐于探究，对课文进行深入理解，揣摩、品味课文优美的语言，很不费力的突破了教学重点、难点。二、运用现代信息技术，有利于提高学生的学习效果。 首先，利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量，节省了大量的时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识，起到了事半功倍的效果。其次，作为人文学科的语文教学，讲究情境的创造，尤其是文艺类的作品，为多媒体辅助教学发挥用武之地提供了绝佳场所。如在教授吴均的与朱元思书一文时，用多媒体技术再现富春江美丽的图景，使学生学习兴趣盎然，有利于对课文相关语段的理解和背诵，使学生在一种轻松、活泼、愉快的氛围中掌握知识，大大的提高学生的学习效率。三、运用现代信息技术，有利于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。语文是一门充满美、再现美、创造美的魅力的重要学科。如果课堂上，老师仅仅依靠粉笔、黑板和嘴为媒体，很难让学生进入课文描绘的美境，很难让学生产生丰富而真切的情感体验。初中语文教师应该充分发挥现代信息技术优势，让学生在学习过程中受到熏陶感染，丰富自己的内心体验和心灵世界，拥有乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度，认识个人价值与社会价值的统一、科学价值与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统一的重要性，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。在教学过程中，语文老师要利用现代信息技术把课文中的插图、文字、英雄人物、爱国将士、模范群体、壮丽河山、自然风光活灵活现的展现给学生，用语文教材中的语言文字美、人物形象美、人物心灵美、作者感情美、道德情操美去熏陶感染每一名学生，引导学生陶冶自己的情操，培养学生的审美意识，在语文学习中获得美的享受。在语文课堂教学中，教师运用现代信息技术指导学生有感情的朗读课文、分角色朗读课文，揣摩重要词语以及句子的含义和感情色彩，引导学生全面感悟和理解课文内容中的山光水色、日月风雨等自然环境美，引导学生体会课文中的人文景观美、人物形象美、学校生活美、家庭生活美、社会生活美，引导学生想象和借鉴课文中的语言美、意境美、感情美、艺术美，强化学生的情感体验，培养学生高尚的道德情操。在语文课外实践活动中，教师可与学生代表一起带上摄影机，深入农村、工厂、街道、学校，有目的的采访当地有名的孝顺儿女、助人榜样、自强模范、勤学标兵、奉献代表、敬业先进等具有高尚情操的优秀个人的先进事迹，然后通过剪辑、配乐、解说、制作成“学习先进，争当先进”专题片，在校园网上播放，组织学生观看，要求学生写出观后感，强化学生的情感体验，震撼学生的心灵。老师还可以邀请被采访的优秀人物给学生讲自己的成长经历、先进事迹，教育广大学生积极进取，培养高尚的道德情操。四、运用现代信息技术，有利于培养学生的联想和想象能力。美国的一位教育家说过：“在世界竞争如此激烈的今天，创新思维能力是最主要的竞争力，不具备创新思维势必会在竞争中失败。”初中语文课程标准也明确提出语文教学要“注重培养创新精神”“重视创造性思维的培养”。由此可见培养学生的创新思维有多么重要。而想象力和联想力是创新思维必不可少的组成部分，更是创新型人才必须具备的智能因素。利用多媒体辅助语文教学，对于培养学生的联想和想象能力有很大的优越性。在教学过程中，我们通过多媒体课件将图、文、声、像等各种教学信息有机地组合在一起，其庞大的素材资源、丰富的表现力能引出学生脑海里栩栩如生的画面和形象，引发学生无限的遐想，从而使他们思维高度活跃而引发创新的火花。此外，多媒体还可以利用其自身优势，创设情境，拓宽学生视野，激发学生创造性想象。心理学家托兰斯说：“我们要促进创造力，就需要提供一个友善赏识的环境，以便使之在其中繁荣发展。”因此，我们利用多媒体进行语文教学，就要注重创设情境，为激发学生创造性想象创造条件。如教学诗歌，光凭老师的讲解，学生很难理解到诗歌的意境，如果多媒体课件提供一些与情境、意境有关的画面或播放Flash动画，老师适当加以点拨分析，就给学生插上了想象的翅膀，学生的思维更加活跃，教学效果更佳。五、运用现代信息技术优势，有利于开发学生的创造潜能。新课程注重培养学生的创新能力。语文老师应发挥现代信息技术优势，努力开发学生的创造潜能。例如：教师可以利用校园广播、校园网、黑板报、专栏，定期播出（登出）学生的“异想天开”文章、科幻、童话、寓言故事、同题目不同内容的文章、争论性作文、假象性文章以及课文续写、改写、小小说、诗歌、散文等文章，让全校师生共同评选出“最具有创意的文章”及“创新能手”，给予表彰奖励，充分鼓励学生创新，努力营造良好的创新教育氛围。在语文课外活动中，教师可以给学生提供实现“演员梦”的平台，指导学生学习依据课文的情节、人物形象编写剧本，鼓励学生大胆设计人物形象，细心揣摩人物的性格，将人物塑造得有血有肉、栩栩如生。剧本写好后，让学生自己挑选角色、制作道具，然后进行演出，并指导学生将演出过程摄下像来，再播放给师生观看，让师生共同评议表演的技巧、效果以及人物形象，指出不足之处，肯定表演出色的地方，可以评后又演再录，演完又看再评，直到表演得很出色，然后拿到校园网播放出来，并评出“优秀演员”、“优秀剧本”予以奖励。这样有效的提高学生的语文素质及表演能力，更好的培养学生的创造能力