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文档简介
“我和春天有个约会” 科技实践活动总结本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念,我们学校科技实践活动课的开发,充分以学生的发展为本,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育;让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中,边实践、边学习,并整合学科知识,综合运用课内外知识进行探究、实践。一、根据学校实际,科学确定活动内容 1、自主化在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,让每一位科技实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等。 2、多角度 花儿开了,草儿绿了,春天带着湿润的气息、泥土的芬芳向我们走来了,在这样一个充满生机和希望的美丽季节中,我们开展 “春天来了”的科技实践活动,为了使孩子们对春天的认识不仅仅停留在看、画、说得简单活动上,增设了一些让孩子主动参与的活动,在本次科技活动中,我们努力为孩子创造条件,鼓励孩子运用自己的感官,通过看、摸、闻、听、试验等多种途径与春天互动,让孩子能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。也让孩子们以自己的方式、充分调动各种感官主动去感知真实的春天,并从中体会人与自然的和谐关系,让学生“在自然中学自然”,丰富科学知识,经历探究过程。 3、系列化 同一个主题,不同的活动内容,我们根据春天这一主题确定三个阶段,体现课题的层次性与新颖性,形成一个序列,这是在科技实践活动中的一个创新。二、培养了各种能力,满足学生成长的需要和社会发展的需要 科技实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。学生在整个研究过程中经历了考察访谈、实践、宣传动员等活动,在观察中学会了较为科学的统计方法;在饲养动物和观察植物的成长等一系列的活动中,他们学到了课本中学不到的知识,培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科学统计等各种能力和严谨的科学态度。“感恩春天”这一活动中学生亲眼目睹了花草受到人们的“虐待”、群众保护环境意识的薄弱,强烈地激发了热爱自然、自觉保护周围自然环境的意识和能力,他们宣传动员,发“倡议书”,这种真实的感受、体验和情感的内化是任何课堂教学所无法给予的。他们在活动中增长了社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;养成勤奋、积极的生活态度。 三、正确引导学生在实践活动中锻炼成长 在本次科技实践活动中,教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者,主动地为学生开展综合实践活动创造有利的教育环境。 1、进行全过程全方位指导,引导学生学会开展活动 在初次进行科技实践活动的情况下,我们引导学生对活动的主题制定合理可行的活动方案,培养学生的规划能力;在活动开始阶段,结合实例对学生进行一定的基础训练,帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、对资料做整理和分类等方面的技能;在具体的活动过程中,指导学生写好观察日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,在活动总结阶段,引导学生对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。家长写好反馈表。由此,学生学会了怎样开展科技实践活动,掌握各种方法,培养各种能力。 2、引导学生正确对待困难,在挫折的磨练中成长 学生初次跨出校门,走向社会,亲身实践,尝试体验,因此难免会遇到一些困难和挫折,如在找春天时,随心所欲,不知道自己应该做什么、为什么做、想得到什么,漫无目的;少数学生不愿观察周围世界,觉得一切如常,没有什么问题可以研究,懒得动脑,跟在别人后面,人云亦云等;在针对学生活动中出现的问题,我们随时提供帮助,加以解决;针对学生在黄豆或绿豆不发芽焦急时,我们加强正确引导,“不经得风雨,怎么见彩虹?”鼓励学生在困难面前不低头,学会正视困难,挑战困难,战胜困难,在磨练中尝到成功的快乐,在挫折的磨练中锻炼成长。通过我们的正确引导,学生学会社会调查的一般方法,学会怎样收集和处理数据,学会怎样靠自己的真诚获得别人的帮助,学会关注社会和人生并产生强烈的社会责任感。 总之,科技实践活动为学生的发
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