东丰二中关于进一步加强备课组集体备课工作的几项规定.doc

东丰二中关于进一步加强备课组集体备课工作的规定集体备课是学校校本教研的一种载体，加强集体备课是实现资源共享，优势互补的重要方法，是学校构建有效课堂教学、优化教师群体素质促进教师专业成长的有效措施。为进一步加强和规范学校备课组的集体备课工作制定本规定。一、指导思想提高学校教学常规管理水平，充分发挥校本教研的作用，强化以集体备课为先导的教学流程管理，增强备课组集体备课的实效性，从而实现五项提高（提高课堂教学的效率，提高教师的教学能力，提高教师的专业化水平，提高教师的合作意识，提高教师的反思能力）。为完成学校发展规划（2013-2015年）奠定更好的基础。二、集体备课基本流程：集体备课主要包括四个基本环节：个人初备、集中研讨、二次备课、课后反思。1、个人初备。个人初备是提高集体备课实效的前提。备课组所有成员均要严格依据教学进度的安排，超前写出集体备课讨论范围内的所有教学内容的每课时的教案。教案要求依据课型而定，这里明确一下几种常见课型教案的基本要求：新授课：要有课题、教学目标、教材分析、教学方法、教学过程、课堂练习、板书设计、教学后记等基本环节。老教师可以写简案，年轻教师要写详案。学校在这方面有规定。复习课（包括练习课）：要有每课时的课题、每课时的教学目标、每课时的复习范围、每课时的重点和过程、小结、后记。讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：评价题目的难度和质量，公布答卷（题）得失情况。重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握实际情况，设计适量拓展性训练。对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记。作文讲评课：包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。教师要写下水文，启发学生思维。实验课：包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置（写出实验报告）、后记。2、集中研讨。集中研讨是集体备课的主要方式。集中研讨的基本过程是：备课组长按照学期初制定的集体备课任务分工一览表明确每次集体备课的主备人。根据主备教师的实际情况，可以由备课组长指定辅备教师，指导主备教师的备课。主备教师根据自己对课标的理解、教材的分析、教参的把握，写出教学设计，并准备发言材料。发言材料一般应包括:教材分析(地位作用、重点难点和关键、教学目标分析、教学设计(过程设计、活动安排、方法策略、拓展训练设计)多媒体的使用等内容。在学校规定的备课组集体备课时间，备课组长负责召集全组教师在规定的地点集中，并做好出席记录。参加集体备课的教师要把下一周教学内容的初备教案带到研讨会上。集体研讨三项内容，一对已经结束的上一周的教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握的情况等。交流讨论的内容记录在集体备课记录本上备查。二由主备人按课时做中心发言，三组内成员结合个人初备教案参与研讨。集中研讨主要围绕每课时的教学目标分析和落实（教学目标的制定参考教参教辅但不能照抄照搬，要依据学生的实际，从学习目标和学习要点的角度逐点逐项分析和落实）、教学重点难点以及突出重点、突破难点的方法与手段、突出重点难点的教学环节设计、研究学习内容在高考中的地位和作用、教学方法的选择、学法指导、课堂训练、课后作业等。这是基本内容，每次集体备课可以根据课型、授课内容突出一个或几个重点问题，不一定要面面俱到。集体备课分工时可以把主备人的任务进行分解。每个备课组成员可以分别分担其中一项内容，然后分别阐述，大家讨论。集中研讨注重的是“研”与“探”，在交流中达到互为补充、相互促进。为了保证交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以求同存异。集体备课组长在集中研讨基础上形成教学指导意见。3、二次备课。二次备课是提升教案质量的重要环节，是结合集中研讨对个人初备教案的再加工。每位教师结合集中研讨的意见对自己的初备教案作深入的推敲、斟酌并作出修改，以便具有更强的针对性，突显自己个性化的教学风格，以适应班级学生个性化的需求，满足班级学生的不同需要，进行二次备课。二次备课的方式可以在初备教案上做旁注，做知识点的解说，做教学方法的更换，做教学片段的增删。4、课后反思、再次完善。是集体备课的积累、升华。在教学过程中肯定有很多教师预设之外的生成。教师要将课堂教学实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等反思记录下来，以备今后教学中加以改进，或在下一次集智备课时将心得体会与困惑进行组内交流探讨。课后写出教学反思。教师可随时交流教学反思或在下一次集体备课时集中交流。以上是集体备课的基本环节，各备课组可以根据实际教学要求进行调整。三、基本要求1、保证集体备课的时间。学校规定备课组活动时间每周至少保证一次，每次不少于一节课。2、备课组集体备课的基本形式。集体备课的形式可以灵活多样，一是大备课，就是学校规定的备课组活动时间，有针对性地，有准备地、系统地进行集体备课。按照集体备课的基本流程进行集体备课；二是小备课（随机集体备课），一周一次的集体备课，不可能解决所有的问题，这样就可以利用随机集体备课的方式进行弥补。就是不分固定时间，只要有问题随时进行讨论式集体备课。在每节课的教学之后，随时交流上课的体会和反思，在作业、月考试卷批改的过程中随时交流学生存在的问题，以及教学中的困惑，对于作业的布置等,大家共同商量，探讨交流解决问题的办法，促进教学质量的提高，使集体备课更加增强针对性和务实性。小备课现在开展的比较好；三是各备课组、教研组可以借助QQ群、学校网站平台和博客等网络手段开展集体备课，实现资源共享。3、集体备课把握的关键要根据年级的实际要求，集体备课时要有所侧重。比如高三集体备课要注意知识点与考点对接；高二集体备课要注意注意承上启下，夯实基础，培养审题解题技巧和能力，强化知识的理解和运用；高一集体备课注意初高中的衔接，特别是英语、数学、物理、化学等学科，学生学习兴趣的培养和学习方法的指导。集体备课采取“先周”备课形式，即本周备下一周的课题内容，并在本周集体备课结束之前布置下次备课的课题。在集体备课前，教师必须进行充分的“个备”。 集体备课内容备课组长要细化，在这里提供几点建议：总结上周备课、教学中出现的问题及如何改进；集备下周的教学内容，关键要抓住“八点”：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点；布置下周集备范围、内容、做到分工合作，提高备课效率；精选习题，各备课组要抓好每次集体备课的质量，有效地把备课内容转化到教学实践中。集体备课的过程，实际上也是老教师不断完善，青年教师不断提高的过程。在集体备课的过程中，老教师要充分发挥引领作用、指导作用。新老教师在评中带学，带中促学，集体备课中要关注对学生学习的研究。在教学中关注学生的学习比关注教师的教学更重要，备课中要注意“用学生的思维去备课，用学生的头脑去思考”。要因材施教。四、集体备课的评估考核1、备课组长在开学初要制定好备课组活动计划,集体备课分工表，上交教务处。2、备课组长要做好每次集体备课的签到，严格考勤，保证教师集体的参与和时间。3、深入学科领导和督导办成员通过推门听课，在课堂教学中落实和看集体备课在课堂教学中的落实情况。4、对集体备课的情况，深入备课组领导（领导深入备课组安排表见附表一）、教务处加强深入和巡查，并做好记载。学校督导办负责对日常集体备课的行为进行指导。5、备课组要记好活动记录、主备教师发言提纲，写出集体备课的总结，期末上报教务处存档检查。6、学期末，学校组织优秀备课组、优秀教案评选。附表：一、领导深入备课组集体备课安排表 二、备课组集体备课时间安排表 东丰二中教务处 2013年9月附表一、领导深入备课组集体备课安排表年级备课组深入领导深入备课组备注高三郭 军英语、物理、化学倪 华语文、生物、政治王立军数学、历史、地理高二王晓燕语文、生物、政治王焕涛数学、物理、化学连红军英语、地理、历史高一王世波英语、物理、生物张百成语文、政治、化学孙美玲数学、历史、地理附表二、备课组集体备课时间安排表东丰二中2013-2014学年第一学期集体备课时间表时间学科星期一星期二星期三星期四星期