三写童话四年级徐宏艳.doc

三 写童话一旦进入童话作文这奇妙的世界里，我们就可尽情地张开想象的翅膀，请大家自由选择题目写童话，可以续编童话，也可以自编童话。写好后，讲给同学听，一起体验童话的魅力。行动目标1、从自身的生活实践入手，通过自己创造性想象，有创意地自由表达，体验童话的魅力，感受童话带给我们的快乐。2、学着用拟人化的手法写一个完整的故事。3、大胆合理地运用想象，使故事更加生动具体。亮点回顾巨人的花园分享快乐这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章在开头就清楚点题：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。花园的主人是个巨人。而“花园的一年四季非常美丽,村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”这句话是在含蓄地说因为有孩子的到来，花园才显得如此有生机。暗示着巨人的花园是否美丽与孩子的参与有关，这属于含蓄定位。文章的猪肚部分是310自然段。当巨人旅行回来，看见孩子们在自己的花园里玩耍，非常生气，斥责他们，将孩子吓得逃离花园后，巨人在花园周围砌起墙，并且树立警示牌“禁止入内”。这里分明在说巨人拒绝与人交流，与人分享，所以他很“孤独”，觉得冬天很“漫长”，以至于当春天来临的时候，巨人的花园仍然是“天天狂风大作，雪花飞舞。”“荒凉”一词充分说明了花园毫无生机可言；后来，巨人惊喜地发现春天光临了，“明媚的阳光、草翠花开”花园里到处充满生机，这一切的到来都是因为孩子们从围墙的破损处钻进来了，春天是跟着孩子来的。当巨人再次赶走孩子，想独享花园里的一切，花园里顿时“鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖”再次点明，拒绝孩子，封闭自己，就是拒绝春天，拒绝幸福。后来，巨人在小男孩的启发下，终于明白了：唤来寒冬的，是自己那颗任性、冷酷的心。于是拆除了围墙，把花园给了孩子们。其中“立刻”这个词充分说明了巨人渴望春天、渴望快乐的迫切心情。本文的猪肚部分共写了两个点：砌墙，赶走孩子失去春天；拆墙，欢迎孩子春天来临。这部分主要采用了对比的写作方法，即将花园变化前后进行对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子进行对比、巨人醒悟前后的言行进行对比，对比是课文显著的写作特点。文章结尾“巨人的花园又成了孩子们的乐园”又一次点了题，而且呼应了开头“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”告诉大家做人不要太自私，待人不要苛刻，只有能与大家一起分享的快乐才是真正的快乐。去年的树淡淡忧伤 去年的树是日本作家新美南吉的作品，这是一篇拟人体的童话，整篇文章表现了一只鸟与一棵树之间生死不渝的友谊。文章开头就清楚地点题定位：一棵树和一只鸟儿是朋友。鸟给树唱歌，树听鸟唱歌。通过两个“天天”可以看出树与鸟相处得很融洽，感情很深厚。文章的猪肚部分写了事情的起因、经过、结果三个点。当寒冷的冬天来临，鸟儿不得不离开时，它们约定明年春天相见的时候鸟再唱歌给树听。第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友的时候，树却不见了。文章通过小鸟与树根、门先生、小姑娘的三次对话展开故事的情节，构成一个完整的故事，写了树被伐木工人用斧子砍倒，拉到山谷里，被切成细细的条条做成火柴，卖到村子里去，最后点燃灯火。在小鸟寻找朋友树的过程中，作者虽然没有用具体的语言描述小鸟心中的那份焦急与不安，但我们可以从那平淡的语言中体会出它们之间那份浓浓的感情。文章结尾深化了主题，写了小鸟经过千辛万苦，终于找到了朋友树用生命点燃的灯火时，作者用了两个“看”字，让人产生无限的遐想。这两个“看”字，饱含了小鸟对树的无比深情与留恋，使朋友之间的那种深情厚意跃然纸上。是啊，朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 名师导航童话故事，是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，一类是“拟人童话”，一类是“神怪童话”，一类是“知识童话”。那么，我们在学写童话故事时应当注意哪些问题，掌握哪些方法呢？1 、故事完整主题明童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，写童话和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。一个好的童话故事应该有一个明确的主题，即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？都应在故事里让读者领悟出来，让人们在读书的同时又受到教育。 2、想象大胆拟人化。童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它是通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，环境可以假设，情节可以离奇，要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。童话常用拟人的手法，把人类以外的有生命的和无生命的事物赋予人的思想、感情、性格、行为等，还有些故事中有超自然能力的神仙、妖魔或者宝物等来展开奇怪荒诞的情节。世间万事万物赋以其喜怒哀乐之情，让原本是“死”的东西“活”起来。在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样地说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢，孙悟空一个筋斗就能翻十万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生大胆想象，运用 “人格化” 的写法进行具体而生动地描写，是写好童话故事的秘诀之所在。3、留心观察抓特点。你要想写好童话，就必须随时注意留心观察身边的生活现象，特别是一些不太起眼的但又很独特的细节，因为在这些细节中往往可以引发出许多奇妙的联想，从而编创成有趣的童话故事。比如划火柴是很平常的一个生活细节，但是当火柴被想象成“火树”的一颗种子时，那么这一联想就变得非常的有趣，按作物生长的规律，“火种”长出了火树苗，火树苗又长大结出了红红的、烫烫的火果，火果不但好吃，还能治百病。这一联想该是多么的奇妙！安徒生说：“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的。”童话故事虽然是大胆想象出来的，但不能违背事物的特点，不能凭空想象和主观臆造。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小猫游泳等。我们写童话可以从世界上一切事物中去寻找形象，但要注意童话表现出的内容，要与物体本身的特征保持一致。同学们，明白了写童话故事要注意的问题，编写童话故事时就有规律可循，有方法可依了。现在你就可以写出属于自己的童话故事了，相信你一定会写得很好！ 快乐行动活动一：广泛阅读，走进童话的世界同学们，相信大家学习了课本为我们提供的童话故事之后，心中一定迫切地渴望读其他的童话作品。这里，老师给大家推荐一下吧：安徒生童话（丹麦）格林童话（德国）郑渊洁的童话（中国）王尔德的童话（英国），当然你也可以选择自己感兴趣的童话故事读。阅读童话时，希望大家做到：读完一篇童话，要想一想：我喜欢这个故事吗？为什么喜欢呢？从这个童话故事中我受到了什么教育？有什么收获？并把自己喜欢的故事讲给爸爸、妈妈听。“读书破万卷，下笔如有神。”这句话也清楚地告诉我们。阅读是习作的基础，学生广泛阅读，以读促写，才能厚积而薄发。活动二：观察生活，积累童话的素材 “巧妇难为无米之炊”，没有一定的生活积累，就不可能写好作文。好的文章是以丰富的生活为基础的，只有积极主动地观察生活观察生活中的人、物、景等的特征，才能为写好文章奠定基础。那就让我们做生活的有心人，细致地观察生活吧。观察时应注意：1、观察要有计划。观察时不要贪多求全，应有步骤地进行观察，并做到目标明确。2观察要细致。观察时不可走马观花，而应从不同角度细致的观察。比如观察手指，可从手指的样子、作用等方面观察。3观察要有记录。根据观察所得要做好记录，以备日后作文之需。活动三：激发联想，挖掘童话编写的潜质为了丰富我们的想象力，我们可以进行简单的思维训练。方法很简单的：随便找一些词语，联想可能发生的事情，把几乎毫不相关的词语串联起来，可以把普通的生活现象变化为奇异的童话故事。根据各个事物的特点和内在联系，拓展思维，构思童话，经常进行这样的思维训练活动，对提高我们的想象能力会大有帮助的。比如星星、月亮、小彩灯，三者虽各具特色，但是共同的特点是都能发光。看到路边挂的小彩灯，看到它们不断地闪烁，它和星星、月亮之间会发生怎样的故事呢？我们一定也会有很多想象。如果我是一只小彩灯，发现了天上的星星、月亮，我会有什么样的想法呢？相信你的想象肯定丰富多彩，写出的童话故事一定生动有趣。又如，当我们看到自己书桌上的文具，铅笔、橡皮、书本等物品，咱们可以发挥想象，如果它们都会说话，会说些什么呢？如果把自己所想的写下来，这样就成了一篇童话故事。语言充值词语荟萃大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 六神无主 全神贯注 坐卧不安将信将疑 泰然自若 心平气和 兴致勃勃 呆若木鸡 幸灾乐祸若无其事 受宠若惊 炯炯有神 眉开眼笑 处之泰然 喃喃自语语重心长、吞吞吐吐 信口开河 夸夸其谈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 争先恐后 步履蹒跚 小心翼翼 花言巧语 贼眉鼠眼唇如朱砂 齿如白玉 白发苍苍 鹤发童颜 炯炯有神 热泪盈眶句段集锦句子： 1、在回家的路上刺猬想：“野兔仗着他的腿长，很得意，但我会设法胜过他的。他或许是个人物，但他却是个愚蠢透顶的家伙，他会为他所说的话招报应的。” 2、老婆婆微笑说：“你看！车辆有了。可是还缺少马匹！” 老婆婆叫老鼠出来，然后拿拐杖轻触老鼠，老鼠立刻变成车夫和马匹。 “好了，可以上车了。” 老婆婆对仙德蕾拉说。 3、这时青蛙找来一根绳子，一头绑在自己的身上，另一头拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；当他在河里将老鼠拖了一段路，突然往水下潜去时，老鼠也不得不跟着往河水深处钻。段落 ：1、笋芽儿钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”2、狐狸趾高气扬，把眼前这只猫从头到脚打量了一遍，好长时间不知该如何回答是好。最后，他终于回答说：“哦，你这个可怜的长胡须，你这个花里胡哨的傻瓜，你这个穷光蛋，你这个捕鼠者，你在打什么鬼主意?你怎么胆敢问我的情况?你学会什么了?你有多少本领?”3、一天，妈妈忘记关门了，小皮球的心情很好，就高兴地滚起来，滚呀滚，滚得越来越快，一下就不小心滚出了门，洋娃娃看到了，她急忙跳着舞去救小皮球，她抱着小皮球摇摇摆摆地回到了房间，小皮球得救了，也很感激洋娃娃的救命之恩，其它玩具知道了这件事，大家都喜欢洋娃娃了，而且都很喜欢它的舞蹈，后来，洋娃娃就一直住下来了，它给小女孩带来了欢乐，也给大家带来了欢乐。记住，这个家有个舞蹈家，它就是洋娃娃哦！开头与结尾范例1、开头：一头公牛被老鼠咬了一口（清楚点题），非常疼痛。他一心想捉住老鼠，老鼠却早就安全地逃回到鼠洞中（清楚定位）。结尾：公牛醒来后，无计可施，烦躁不安。老鼠却对着洞外说：“大人物不一定都能胜利。有些时候，微小低贱的东西更利害些。”（深化主题）2、开头：在收获季节的一个星期天早上，荞麦花开得正盛，阳光明媚，微风和煦地吹拂着田间的草梗，云雀在空中欢唱，蜜蜂在荞麦间嗡嗡地飞来飞去，人们正穿着盛装去教堂做礼拜。（含蓄点题）万物欢喜，刺猬也不例外。（模糊定位：下面发生的故事一定与刺猬有关，但这里却没有点明）结尾：到了第七十四次时，野兔再也跑不动了，跑到一半就倒在地上，嘴角流着血，躺在地上死了。刺猬拿走了他赢的白兰地和金路易，把他的女人从菜畦里叫了出来，欢天喜地回家了。（与开头照应）3、开头：炎热的夏天，幼儿园的小朋友都热得汗流满面。可是，圆圆却浑身发冷，坐在那儿打哆嗦。她的头发、眉毛挂了冰霜儿，脸蛋像个大冰球，胳膊腿儿硬邦邦的，成了一个冰孩儿（清楚点题、含蓄定位：别人都热，惟独她冷，是在含蓄地说：她不光外表冷，内心也是冷的。）结尾：圆圆回到幼儿园的时候，她惭愧地对小朋友们说：“我再不当冰孩子了，我要像邦邦一样，热心帮助别人。”小朋友们都张开缺门牙的小嘴儿，哈哈地笑了。（呼应开头，深化主题）师生合作（一）谈话导入，揭示课题。师：同学们，从小到大，我们读过无数童话，童话故事一直伴随着我们的成长，是我们不可缺少的好朋友，这节课就让我们在神奇美妙的童话世界里飞翔，一起来感受童话的魅力吧！试着编童话吧!写出自己的精彩童话故事。（二）读写联系，领悟写法1、启发学生从学过的童话类课文中领悟写法。同学们学过不少有关童话的课文，想一想：在这些童话中，哪些故事给你留下了深刻的印象?你从这些故事中受到了哪些启发?这些童话有什么共同之处？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。2、集体交流。3、教师引导学生归纳编写童话的基本规律：A、把故事的经过写清楚，要有明确的主题。B、故事中的动物、植物等都跟人一样，具有人的动作、语言、心理。C、想象要大胆，但要注意事物本身的生活习性和性格特征。（三）片段练习 乌鸦是森林里最难看的的鸟。一天，乌鸦听说森林里要召开一个选美大会。乌鸦想：如果我能被选为森林里最美的鸟，我就可以做百鸟之王了。可是乌鸦看看自己浑身上下都是黑黑的毛，难看极了。乌鸦想：我这个样子怎么能去参加选美呢，又怎么能被选中呢？对，我得想个办法。想啊想，乌鸦终于想出了一个好办法去跟其他漂亮的鸟借羽毛。说干就干，乌鸦想：谁的羽毛最漂亮呢？孔雀！对，就是它了。于是，乌鸦就兴奋地飞向孔雀家。一见孔雀，乌鸦便好声好气地对孔雀说：“孔雀妹妹，你是森林里最漂亮的人，我特别喜欢您，不过我就要离开这个地方了，你能把你的羽毛送我一根做个纪念吗？”孔雀听乌鸦说自己是森林里最美的鸟，就迅速将自己身上最漂亮的那根羽毛给了乌鸦。乌鸦接过羽毛兴冲冲地回家了。后来，乌鸦又想了各种办法去了凤凰、百灵、画眉、黄莺、杜鹃等鸟家里去借来了羽毛，插在自己身上，在选美大赛那天获得了冠军。可等那些借来的毛掉了以后，乌鸦又变回原来难看的样子。这时她才明白：借来的永远不是自己的。1、上面这段话，作者抓住乌鸦（ ）的特点，采用了（ ）的手法来描写乌鸦。请把描写乌鸦动作、语言、心理的句子各找出一个，体会这样写有什么好处。2、画出与“乌鸦是森林里最难看的的鸟”想照应的句子。3、短文深化主题的一个句子是：-4、乌鸦后来又到凤凰、百灵、画眉、黄莺、杜鹃等鸟家里去借羽毛，展开想象，想象乌鸦会如何去借？选择其中一个口头叙述故事情节。（四）提供材料、合作交流、编写故事。1、教师提供如下思路，让学生选择自己感兴趣的话题展开想象，童话故事。A、学习了小木偶的故事之后，想想如果小木偶拥有了喜怒哀乐四种表情后，他又会有怎样的奇遇？联系原文想象，把它写成一篇童话。B、“春天来，两只小鸟自由自在的飞着。山秃了，树砍了，草没了，两只小鸟打算到美丽的城市里去。来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。小鸟正想休息，却被猎枪打下，充满了对人类的失望。”扩写这个童话故事。 C、眼睛、耳朵、鼻子和嘴这四兄弟是你缺一不可的好朋友。为了你的生活、学习，它们可是付出了艰苦的劳动，它们的亲密合作给你带来了极大的方便，要是它们闹不团结，你可就惨了。设想一下，它们之间可能发生的故事，一定十分有趣。D 、将“槐树、狂风、火柴”四个词语联系在一起，想一想它们之间可能发生什么事情？写一个童话故事。2、学生分小组练习说其中一个故事。师随机指导。3、指生说说自己最感兴趣的材料，师生提出建议或者补充意见。4、学生练写完整童话故事，师随机指导。（四）指导修改。1.提示修改要求，学生自改习作。在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师引导学生对照下列要求进行独立修改。(1)童话故事是否完整。(2)想象是否合理、丰富，情节是否具体生动。(3)读了你的童话是否能给人以某种启迪。2.分四人小组互批互改。3.课堂交流。要求学生按“原来怎么写的，现在怎么改的为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。4.对通过修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”。（五）指导评赏，激发成就动机1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生共同进行示范性评赏。2.分四人小组自评自赏或互评互赏。3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。4.将班级优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内或学校同年级内传阅，进一步激发学生的成就动机。例文导航五指争功小红是学校里手最灵巧的学生，不管是谁，只要是见了小红那双手编出来的工艺品就会赞不绝口。这不，小红的学校又要举行一次“巧巧手比赛”，人人都说小红准能拿冠军。这下，小红的五个指头可就忙坏了。（清楚点题、定位）只见大拇指昂首挺胸地说：“看，要不是我帮助你们穿针引线，小红能刺绣出什么漂亮图案来呢？更不要说得到大家的众口喝彩了。所以，小红最应该感谢的就是我。”食指急了：“谁说这些都是你的功劳了？在我们五个兄弟姐妹中，就数你长得最矮，最蠢，你有什么资格在这里邀功请赏？”食指把腰又挺了挺说，“小红要想穿针引线也得有我来帮忙呀！”这时候，中指也发话了，它冲着大拇指和食指说：“你们的这点本领算什么？小红给线打结的时候就靠我了，在咱们兄弟五个当中，也只有我是个子最高的。”说着，它还用眼角将大家扫视了一眼。无名指正像她的名字一样，一点名声也没有，这时，看到兄弟姐妹们都在争功，也忍不住了，表白说：“小红织毛衣的时候，是谁用尽全身的力气去拉线呢？”食指不等无名指说完就抢过话头说：“你还好意思说？我们哥儿几个都怕你添麻烦：我们谁想动一动，都得拉上你。”“行了，行了！”大拇指以老大的身份说，“谁是老大谁的功劳就最大，老二其次，老三排第三，老四排第四，这最后的当然是老五了。”小拇指听了以后，不以为然，它一下子站到了大拇指的头上说：“不要看我的个子小，身体苗条，但是，我能去的地方你能去吗？”大拇指不屑一顾地说：“你想去哪？你还能去哪？”小拇指不服气地说：“小红要是想抠抠耳朵怎么办？只有我才能伸进去呀！”“可是”“行了，行了！还是我最有用！”大家你争我说，吵得面红耳赤。小红不满意了，大声宣布：“你们不要再吵了，再吵我就不要你们了。”说着，她气愤地走了。五个小兄弟也宣布了罢工。比赛那一天，小红可着了急，她的五个手指全都不听使唤了，针也穿不进去了，打结也不灵活了，就连针都拿不住了。小红急得出了一头的汗，只好求救于五兄弟。五兄弟这时才真正明白了，它们五个是一个相互合作的整体，各自有各自的长处，少了谁的力量都不能顺利完成任务。（深化主题）比赛结束的哨音刚落，小红在她的五兄弟的合作帮助下，绣出了一朵灿烂无比的牡丹花，得了一个特等奖。五兄弟举着奖状，心也连得紧紧的。（呼应开头）点评文章采用童话的形式，以小红参加巧手比赛为故事线索，开头点题、定位，中间的猪肚部分写了三个点：五指争功-五指罢工-五指团结协作共同完成任务。文章将五指在争功中的“贡献”与参赛的不协调进行对比，最后在文章结尾写出了故事的喻理：合作的重要。作者通过丰富的想象，将各个“手指”神态、语言、动作进行了细致地描写，将他们的形象、特点活灵活现地展现了出来。修改天地下水文垃圾桶的对话一天下午，一只绿色的垃圾桶对它的老伙伴白颜色的垃圾桶说：“现在生活好了，每天我吃的与以前相比可大不一样了。”（ “大不一样”表现在哪？应该具体写写，增强对比。）白颜色的垃圾桶说：“是啊，现在我们吃的跟以前那是没法比了，我肚皮里都是以前没见过的好东西。”这时，走过两个小男孩儿来，他们俩把手中的皮蛋、面包全扔在了垃圾桶里。其中一个长得又白又胖的小男孩儿说：“我妈真是的，每天都要我吃一个面包加香肠，喝一杯牛奶，我都腻了，所以我想出了一个绝招儿，这个绝招儿我使用了好几回，没有一次让妈妈发现。我把这个绝招儿告诉你，你可别告诉别人呀！” 两个小孩耳语了一阵，笑着跑开了。（耳语的内容是什么？要写详细，才能说明人们的浪费程度有多严重。）绿颜色的垃圾桶听了这两个小孩的对话，说：“这两个小男孩儿脸皮真厚，还有脸说呢！不过啊，别说小孩，懂得节约的大人又有几个呢？有一次我去垃圾站，看见那里遍地是好吃的，有许多我还没见过呢！”白颜色的垃圾桶说：“是呀，是呀！他们如果看见偏远山区人们的生活或许就不会这样了。”（偏远山区的人们过着什么样的生活？应该写出来，以加强对比。）正在这时，有一位小朋友又拿着东西来扔了。白色垃圾桶痛心地说：“小朋友，生活不能太浪费了，要从小懂得节约，这样长大了才会有勤俭节约的好品质。”那位小朋友感到很惭愧，拿回了没吃完的东西。后来，绿颜色的垃圾桶和白颜色的垃圾桶虽然没有再吃到那么可口的饭菜，但精神上却得到了满足。（为什么会有改变？应该有所交代。）点评：这篇文章采用了童话的形式，用垃圾桶之间的对话来反映人们浪费的问题。选材新颖，角度独特，但文章中对垃圾桶的描述只停留在叙述，而没有细致地描写，表达的感情也就不那么强烈。垃圾桶的对话一天下午，一只绿色的垃圾桶对它的老伙伴白颜色的垃圾桶说：“现在生活好了，人们都不知道节约了，浪费的东西可真多。就拿我来说吧，以前吃的是什么？是一些菜叶、馊饭、鱼骨头现在可不比从前了，每天我吃的净是好东西，把我的肚皮都快撑破了，什么法式面包呀、大红苹果呀、熏鱼呀，我全吃过。”“嘿，这算什么！”白颜色的垃圾桶抢着说：“你再看看我的肚皮里，火腿肠、风干肠、大鸭梨，就连市场上很难买到的广东香肠我这里也有。有一次，一个人把一瓶白酒扔到我的肚皮里，害得我喝了一大瓶，醉倒了。”（详细描述自己肚皮里吃的东西，增强了对比，说明垃圾桶的生活“今非昔比”，也反映了人们的生活有多浪费。）这时，走过两个小男孩儿来，他们俩把手中的皮蛋、面包全扔在了垃圾桶里。其中一个长得又白又胖的小男孩儿说：“我妈真是的，每天都要我吃一个面包加香肠，喝一杯牛奶，我都腻了，所以我想出了一个绝招儿，这个绝招儿我使用了好几回，没有一次让妈妈发现。我把这个绝招儿告诉你，你可别告诉别人呀！”那个小男孩儿把嘴放在另一个男孩儿的耳朵上，悄悄地说：“我每天在家喝完牛奶，跟妈妈说快迟到了，拿起面包就走，出了家门，就把面包扔在垃圾桶里。”“我每天趁妈妈没注意，把牛奶倒在水池里，用水冲干净了。”那个小男孩儿也这么说。两个小男孩儿说完，笑着走了。绿颜色的垃圾桶听了这两个小孩的对话，气愤地说：“这两个小男孩儿脸皮真厚，难道老师没跟他们讲谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？不过，就算讲了，懂得节约的又有几个人呢？有一次我去垃圾站，看见那里遍地是好吃的，有许多我还没见过呢！我看别的兄弟也都是肚子里的食物冒了尖，吃也吃不完。”说完，它无可奈何地摇了摇头。（“气愤”“无可奈何”等带有感情色彩词语的运用，体现了童话的特点：故事中的事物都跟人一样，具有人的动作、语言、心理。）白颜色的垃圾桶附和道：“是呀，是呀！他们如果看见偏远山区人们的生活或许就不会这样了。有一次，我去边远山区参观访问，见到那里的人们连吃饱饭都成问题，根本就没有浪费的现象，人们都过着勤俭节约的生活。那里的垃圾桶说，人们每星期给它们洗一次澡。它们虽然吃得不好，但那里的人们勤俭节约的好品质却让它们精神愉快。”白颜色的垃圾桶说完很感慨。正在这时，有一位小朋友又拿着东西来扔了。他把东西往白色垃圾桶里倒，可东西又被垃圾桶送了回来，他惊讶地看着垃圾桶，张大了嘴巴。只见白色垃圾桶痛心地说：“小朋友，生活不能太浪费了，要从小懂得节约，这样长大了才会有勤俭节约的好品质。”那位小朋友感到很惭愧，拿起没有吃完的食物，诚恳地对垃圾桶说：“我一定听您的话，一定改掉这个坏毛病。”后来，党中央发出“全民节约”的号召，电视上、报纸上都号召人们要勤俭节约。（写出了垃圾桶“生活”改变的原因。）从此以后，绿颜色的垃圾桶和白颜色的垃圾桶虽然没有再吃到那么可口的饭菜，但精神上却得到了满足。点评：这篇文章将垃圾桶之间的对话设计成一场关于人类浪费粮食的讨论。文中对比手法的运用，让人在感慨生活改善的同时，也提出了人们浪费现象严重这一社会问题，文中垃圾桶的神态、语言等都给人留下了深刻的印象，收到了很好的教育效果。佳作链接道德法庭审判会这天，动物王国市政大厅里来了很多动物，原来这里正在召开一个“道德法庭审判会”。（清楚点题）在高高悬挂的“道德法庭”的条幅下，居民小猴正红着脸向大家认错，这是怎么回事呢？（含蓄定位）那还要从小猴的劣迹说起。小猴每次吃完水果都把果皮、果核随手乱扔，害得清洁工山羊大婶每天都要扫几次街道。由于他乱扔果皮，害得早晨起来练长跑的小兔子摔了一大跤，摔伤了腿，没能参加奥运会，伤心的小兔哭红了眼睛，到现在还没有好呢！大家批评小猴，他却说：“小题大做，哪条法律说我这样做犯罪？”（在这里小猴对自己的错误做法不以为然。）没办法，大家就到狮王那儿告状。狮王听完大家的申诉，气得一拍龙椅说：“没有法律管他，我们就开道德法庭审判他！”“道德法庭审判会”的事不胫而走，开庭那天很多动物都来旁听。审判长老马下令：“传唤证人！”第一个上来的山羊大婶说：“我辛辛苦苦把街道打扫干净，小猴却随手乱扔垃圾，这是不尊重别人的劳动成果。而且他这样做，破坏了市容，污染了环境，这是不文明的。”接着作证的是小兔，她说：“小猴的行为还给别人造成了伤害，因为他自认为没什么错的乱扔的果皮，害我在医院躺了办个月，连在自己家门口举办的北京奥运会也不能参加了”话还没说完，一向以坚强著称的长跑健将小兔子又忍不住哭了起来。（呼应上文“伤心的小兔哭红了眼睛”）在许多证人作完证后，小兔子已没有了刚才的神气劲，渐渐低下了头。（小猴听了大家的控诉，幡然醒悟，认识到了自己的错误，文中的“低下头”就是很好的证明。）老马宣布：“根据大家要求，本庭责令小猴三天之内改正缺点，并当庭向大家道歉认错！”老马的话还没说完，小猴立刻满脸愧疚地说：“我对以前的行为感到很抱歉，我已经意识到这是不文明、不道德的行为，我今后一定改正。”小猴的一席话赢得了大家一阵热烈的掌声，道德法庭审判会圆满结束了。（呼应开头，深化主题）点评：这是一篇引人入胜的童话，作者以想象的形式，设计了一次开庭，将生活中的大家不以为然的不道德、不文明的小事用童话的形式展现在大家面前，教育大家：遵守社会公德，抛弃不文明、不道德的行为，做一个文明公民。构思巧妙，立意创新，对大家有很好的警示作用。文章猪肚部分写了小猴的思想变化过程：不以为然-幡然醒悟-真诚道歉。狼和小羊续集狼吃掉小羊这事惊动了整个动物王国。（清楚点题）狼深知自己犯下了不可饶恕的罪行，从此躲藏起来，再也没敢露面。为这事警察局也在四处追捕他，可直到现在还没抓住那狡猾的狼。（清楚定位）一天，警察局召开紧急会议，讨论部署抓捕狼的计划。会议由局长老虎主持。老虎讲话了：“同志们，狼吃小羊这么多年了，可我们还没把狼抓捕归案，这事不能再拖了，现在大家讨论讨论，有什么好办法能尽快抓住狼。”虎局长刚说完，快嘴猴子忙说道：“我们没抓住狼的原因是狼太狡猾，大家都怕他，不敢报案，如果用重金悬赏报案者，我想很快就会抓住罪犯。”“大家对狼都恨透了，应该说只要见了狼，都会报案的。可能是狼伪装了或逃到国外躲藏起来了，我们应该向全国发布通缉令。”“长颈鹿阿姨的想法很好，我认为应该再补充一点，把通缉令在网上也发布出去，那狼不是就没有藏身之处了吗？”大家听了他们的想法，认为这些方法切实可行。虎局长就分别安排了任务：“长颈鹿负责向全国发布通缉令，小白兔负责在网上发布通缉令，收集网上信息，猴子负责与境外联系”（传统的故事在科技发展的今天，有了先进科学技术的参与，可见想象的基础是现实生活。）就这样，抓捕狼的消息很快就传遍全国，传遍森林的每一个角落。没过几天，虎局长的手机响个不停，不断收到了来自全国各地发来的关于狼的消息。小白兔也没闲着，在网上收集着来自世界各地的投诉狼的信件。根据各地提供的绕过，终于了解到原来狼吃掉小羊后，为逃避法律的制裁，悄悄地逃到南美洲最大的森林亚马逊森林躲藏起来了。得知此信息后，警察局立即派出猴子、老鹰、大雁、喜鹊等警察来到南美洲亚马逊森林里，与境外警察一起，利用卫星探测器，通过两天的搜捕，终天把潜逃几十年的狼抓住了。就这样，狼吃小羊案终于侦破，狼被判终身监禁。在庆功会上，虎局长高兴地说道：“还是现代科学技术好啊”！（深化主题）点评：本文的最大特点是：现实与想象相结合。狼和小羊的故事相信每个同学都耳熟能详，随着社会的进步，科学技术的不断的发展更新，小作者将“手机”“网络”“卫星探测器”等先进的设备应用到故事当中，这充分说明了想象是以现实生活为基础的创新。彩虹比美一场大雨过后，美丽的彩虹姑娘在天上露出了笑容。它看着自己，七色的彩裙多么迷人！（清楚点题、含蓄定位）彩虹有意要显露自己的美丽，于是，它来到小草身边，轻蔑地看了小草一眼，傲慢地说：“丑小草，咱们比比看谁美。”小草摆动着它那柔软的、绿色的身躯，谦虚地说：“我怎么比得上你呢？你有七色的彩裙，我只有这一身绿衣裳。哎，对了，前面一棵大榕树，据说，已有上百年的历史了，为人们作出了很大的贡献。你去跟它比美吧！”彩虹想了想，说：“你着实配不上和我比美，我就跟它比去吧！”（“摆动”、“谦虚”写出了小草的特点。）彩虹得意地来到大榕树旁。一看，原来是个老头子呀，它便阴阳怪气地说：“老头子，咱们比比看谁美，好不好？”“唉，原来是彩虹姑娘啊！”老榕树很有礼貌地说，“我怎么能跟你比美呀！你看，我一切都苍老了。前面那棵向日葵很不错，它每年都向人们贡献许多果实，你还是跟它比美吧！”于是，彩虹更得意地来到了向日葵身旁，高傲地说：“小野花，你敢不敢跟我比比看谁美？”向日葵满脸堆笑地说：“我一点也比不上你美，我的功劳也有太阳公公的一份，它的本领最大，你还是跟它比美吧。”听了向日葵的话，彩虹得意得不得了，趾高气扬地来到了太阳身边，冲着太阳说：“喂，大火球，咱们来比比看谁美，如何？”（“得意”、“阴阳怪气”“ 趾高气扬”等词写出了彩虹骄傲的特点。）太阳公公笑了笑说：“我不想跟你比美。不过，我也不得不告诉你：美是存在心灵深处和行动中的，并不在于外表，只有像小草、大榕树、向日葵那样，默默地为人类作出贡献，才是真正的美呀！”（深化主题，点明故事想要说明的道理。）彩虹听后，脸刷地红了，羞愧得无地自容，悄悄地躲进了云缝里，消失了点评：作者讲述了彩虹比美的故事，故事教育大家：美是存在心灵深处和行动中的，并不在于外表。这种寓理于事的写法很有说服力。文章的猪肚部分写了彩虹与小草、大榕树、向日葵、太阳比美的过程，小作者采用的拟人的手法，将彩虹、小草、大榕树、向日葵、太阳的不同个性鲜明地表现出来。拉拉奇遇记有个女孩叫拉拉，她有一双引人注目的大眼睛，双眼皮上长着一双又长又黑的睫毛，她的眼珠像黑珍珠一样明亮，朋友们都叫她大眼妹。（清楚点题）拉拉爱看动画片，爱上网玩游戏，时间一长，眼睛看什么都看不清，总要眯着眼看东西。于是，妈妈带着她配了一副蓝边眼镜，带上后就像淘气的蓝猫。伙伴们给她起了个外号，叫“四眼妹”。（清楚定位） 一天晚上，拉拉做完功课后，又上网玩游戏，玩得正起劲！忽然，她看见电脑里面有只小精灵开口和她说话了，小精灵对她说：“你这么喜欢玩游戏，那你来我们的世界好吗？”拉拉开心极了！便问：“我要怎么才能进去呢？”小精灵告诉她：“你先要拿下眼镜，在手心里写精灵开门，接着捏紧拳头，向右转三圈，再向左转三圈，就可以了”拉拉照着精灵说的方法做，一阵金光闪闪后，拉拉便进入了游戏。一片漆黑，只听见一阵鸟叫。拉拉就问：“这是什么地方，那么黑？”精灵说：“这里是近视眼王国，在我们这里全都是深度近视眼，所以不用开灯，因为我们看不见灯的开关在哪里。”（小作者的想象太丰富了，是呀，近视眼王国的人当然看不见灯的开关在哪了。）接着，精灵请她去吃饭，来到门口只听见“嘘，嘘”的声音。拉拉觉得很奇怪，就问：“你们这里吃饭为什么会有这种声音呢？”精灵告诉她：“我们看不清食物，只好用鼻子闻味道。”拉拉听后连一点食欲也没有了。逛了一圈后，拉拉觉得很累，精灵带她去她的住处。拉拉是个爱干净的孩子，她想立刻洗个泡泡浴。可是精灵说：“在我们这里是不用洗澡的，只要抖一抖就行了。”拉拉听后大叫：“这是什么鬼地方，我要回家！”于是她按照进来时的方法，又做了一遍，终于回到了自己的世界。那以后，拉拉不再那么喜欢上网玩游戏，看动画片，每天都认真地做眼保健操。不久她的视力也恢复了，摘掉了眼镜。从此伙伴们再也不叫她“四眼妹”了。（呼应开头）点评：文章开头采用对比的手法写了拉拉沉迷网络前后的变化；中间的猪肚部分，写了拉拉到了网络游戏世界里的所见、所闻、所感，语言朴实，但很有说服力；结尾呼应开头，告诉大家及时调整心态能让身心健康。在网络普及的今天，许多同学沉迷网络游戏，关于教育大家正确使用网络的文章很多，但本文小作者用童话的形式，带我们游历网络世界，方法独特，让大家容易接受，以此达到告诫大家的目的：警惕电子杀手，沉迷网络对我们的身心都有极大的伤害。要及时调整好我们的心态，把握好我们自己的人生航向。后悔的小草在一颗高大的老枫树下，生长着一株柔弱的小草。多少年来，枫树的叶子落了又红，红了又落，小草一直靠吸取腐烂落叶的营养来生活。（清楚点题）离老枫树不远的地方，生长着一棵小松树。嘿，它长得真健壮！你看，它那粗壮的树干、茂盛的绿叶，以及顶端那几束毛茸茸、直挺挺的松花，好不惹人喜爱！百灵、画眉等小鸟儿常常站在它的枝头，唱几支婉转动听的歌曲。小草可羡慕小松树了。一天，它试探着问小松树：“小松树哥哥，请你告诉我，你为什么长得那样健壮，而我却长得这样矮小瘦弱？”小松树乐呵呵地说：“这个道理很简单，我生长在外边，接受太阳