新课标考点考查情况5年分析统计表.doc

第一部分语言文字运用沂水一中 魏继国整理20082013年语言文字运用考题考向分析考点 统计题号2013年新课标卷2012年新课标卷2011年新课标卷2010年新课标卷2009年新课标卷2008年新课标卷13辨析成语辨析成语辨析成语辨析成语辨析成语辨析成语14辨析语病辨析语病辨析语病辨析语病辨析语病辨析语病15衔接连贯(选择题)衔接连贯(选择题)衔接连贯(选择题)衔接连贯(选择题)衔接连贯(选择题)衔接连贯(选择题)16连贯、补写语句连贯、补写语句长句变短句简明、连贯、得体(补写)修改病句填写关联词语17图文转换（图标题）句式仿写(自选话题式)句式仿写(自选话题式)句式仿写(自选话题式)句式仿写(自选对象式)句式仿写(给定话题式)命题分析通过近六年高考试题的统计分析可以看出，“语言文字运用”这一板块在高考中呈现如下特点：1.考点较为集中近三年“成语”“语病”“句式仿写”“语言表达的连贯”等考点出现频率较高，“扩展语句”“选用句式”“语言表达的简明、准确、鲜明、生动”等考点考查相对较少，“语言文字运用”的其他考点根本就没有直接考查。 2.命题稳中有变 同一考点的题目连续在高考中进行考查，呈现出极强的连续性和规律性。比如句式仿写在新课标全国卷连续几年都进行了考查，且形式多以“自选话题式”。在整个“语言文字运用”板块，考点的延续性更是十分明显，往往只是其中有一个题目的考点发生了变化，甚至只是具体考查形式的变化。 3.材料体现新颖性、生活化 命题材料一般都体现当年或当前的社会热点，时效性比较强，便于学生感知和临场的发挥。20092013年扩展语句考查情况统计表题型年份省份试题表述特征串词扩展型2012浙江卷：使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)(4分)选词式2011天津卷：请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整合乎情理，不超过48字，（4分）语句扩展型2013天津卷：将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限字内。（分）扩写式鉴赏理解型2010四川卷：请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。（4分）诗意式情境描述式2009江西卷：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（5分）限词式话题转换型2013湖南卷：发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。（6分）话题式20102013年压缩语段考查情况统计表题型年份省份试题表述类型概括内容型2013辽宁卷：概括下面语段的主要信息，不超过50个字（含标点符号）。（5分）新闻类 2012辽宁卷：根据下列句子提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字，不超过70个字（含标点符号）。（5分）说明类2012山东卷：以“京剧” 开头，概括下面文字的主要信息。不超过45字。（4分）说明类2012四川卷：下面是朱光潜诗论中的一段文字。请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15个字。（4分） 议论类2012浙江卷：(1)用一句话概括这则新闻的主要内容。（2分） (2)就此现象谈谈你的看法。（不超过80字）（3分）新闻类提取关键词2010江苏卷：阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。(4分)说明类拟写定义型2013山东卷：.对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。（4分）议论类2012安徽卷：请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。（5分）说明类补写语句型2013浙江卷：用一句话概括下面这则文字的寓意。字数不超过25个字。（4分）叙述类2012江苏卷：请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。（4分）叙述类综合评论型2012湖南卷：（1）请为上述消息拟一个标题并阐述理由。（6分）（2）根据上述消息，自选角度，写一段新闻短评。（6分）新闻类20112013年仿写句式考查情况统计表题型年份省份试题表述类型特点话题型（确定话题或自选话题）2013辽宁卷：仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。（6分）拟人、排比2013全国大纲卷：仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）比喻2013重庆卷：依照下面的示例，自选两种自然风景，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。拟人2012新课标卷：依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5分)拟人2012辽宁卷：仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）比喻、排比2012全国大纲卷：仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。比喻、排比嵌入型2012天津卷：请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。（4分）排比续写型2013山东卷：以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（4分）对偶2012山东卷：根据语境，仿照下面的句子中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当的喻体。（4分）比喻2012四川卷：按照要求续写句子。要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。（6分） 比喻、对比诗歌型2013浙江卷：仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。（5分）比喻对联型2012四川卷：补写下列有关节日的两幅对联。注意：内容与节日有关可以不考虑平仄。（5分）对仗20092013年变换句式考查情况统计表题型年份省份试题表述类型选用、变换句式长短句变换2013全国大纲卷：把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。（4分）长变短2011新课标卷：把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。长变短拟写定义2013山东卷：对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。（4分）短变长2012浙江卷：从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。短变长突出强调2009北京卷：按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息。(可酌情增减词语)以红楼梦为主语；以曹雪芹为主语。短变长20112013年连贯考查情况统计表题型年份省份试题表述类型句序排列型20131、新课标卷1、2：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 2、浙江卷、辽宁卷、湖南卷、北京卷、广东卷、全国大纲卷：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()选择型2011山东卷：将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。排序型语句补写型20131、新课标卷I、II：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。2、山东卷：2012大纲卷：请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过20字。20112013年简明、得体、准确、鲜明、生动考查情况统计表题型年份省份试题表述类型删减修改型2013天津卷：修改书信得体2012山东卷：以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。解说串联型2013福建卷：阐述看法；湖南卷：围绕主旨语扩展；湖北卷：阐述看法；综合2012江西卷：扩写；广东卷：招聘信息、2011摄影展前言；天津卷：祝福语。湖北卷：开场白；广东卷：串联词；重庆卷：拟写宣传语。应用交际型2013安徽卷:劝导语；江西卷：介绍书籍；湖北卷：分析语句优劣；四川卷：提问语；综合2012安徽卷、重庆卷：对话；湖北卷：宣传语、对偶句。山东卷：广播稿；四川卷：感激词。广东卷：前言2011广东卷：致谢词；重庆卷：对话；浙江卷：海报；江苏卷：祝福语。20092013年图文转换考查情况统计表题型年份省份试题表述类型图表型2013江苏卷：有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。问题式广东卷：阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。问题式2011重庆卷：下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。问题式山东卷：概括表格信息，补写文字。补写湖北卷：分析图表，得出结论，推断原因。推断漫画型2013天津卷：欣赏漫画玩大了，按要求作答。任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。用一句话说明这幅漫画的寓意。鲜明生动揭示寓意湖北卷：请根据丰子恺先生巷口这幅画，围绕“盼”描写一个场景。描写2012福建卷：下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项是() 选择标题湖北卷：欣赏右边这幅漫画，请为其题诗或配文。 鲜明生动江苏卷：阅读漫画，在横线上写出合适的一句话揭示寓意2011江西卷：参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。描述解说2010湖北卷：欣赏漫画低碳生活。请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。拟写标题徽标型2013新课标卷1：下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，新课标卷2：下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，徽标寓意标识创意2011天津卷：(1)根据上图向大家介绍吉祥物“津津”，要求描述形象，并说明寓意。 (2)请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。徽标寓意2009全国卷：从构图角度说明标识的创意。标识创意摄影型2009四川卷：右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。(100字以内)感想评述20102013年文言文考题考向分析高考统计试卷年份2013年新课标卷2012年新课标卷2011年新课标卷2010年新课标卷选文体裁人物传记(明史马文升传)人物传记(宋史萧燧传)人物传记(宋史何灌传)人物传记(明史花云传)涉及考点文言实词实词：登、录、振、勒实词：属、怀、易、阙实词：汲、迎、敛、彻实词：杖、翼、徇、趣信息筛选马文升劝谏皇帝修身爱民箫燧恪尽职守何灌行事有成花云艺高人胆大内容的概括和分析内容的概括和分析内容的概括和分析内容的概括和分析内容的概括和分析翻译关注实词的一词多义关注实词、虚词、省略句和词类活用关注实词、虚词和省略句关注实词、虚词题型客观题型与主观题相结合客观题型与主观题相结合客观题型与主观题相结合客观题型与主观题相结合分值19分19分19分19分命题分析通过近四年高考试题的统计分析可以看出，“文言文阅读”这一板块在高考中呈现如下特点：1考点稳定注重文言实词的考查，多是古今异义、一词多义的词，也有词类活用的词语。信息筛选、内容概括分析、句子翻译仍是必考题(句子翻译往往涉及文言句式、一词多义和词类活用等，有一定的难度)。2选材单一命题材料都是以人物传记为主，其他议论文体、游记等文体没有涉及，旨在降低学生阅读的难度，体现对“浅易的文言文”的考纲精神的严格遵守，有利于激发学生学习文言文的兴趣。20082013年新课标高考题诗歌鉴赏考查情况分析项目高考试卷200820092010201120122013考点分析选文体裁宋诗宋词乐府诗唐诗宋词宋词题目作者题李世南画扇（蔡肇）代人赋（辛弃疾）雨雪曲（江总）春日秦国怀古（周朴）思远人（晏几道）鹊桥仙（陆游）作者时代北宋南宋南朝陈唐朝宋朝宋朝选文题材写景抒情写景抒情边塞征战咏史怀古羁旅行役即事咏怀涉及考点意象意境、表现手法（动静结合、有声有色）意象意境、表现手法（对比和借景抒情）和思想感情形象（意境）、思想感情思想感情、表达技巧（情景交融）表达技巧（起兴、渲染）、思想内容表达技巧（对比和用典）、思想内容题型分值主观11分主观11分主观11分主观11分主观11分主观11分命题分析通过6年高考试题的统计分析可以看出，“古代诗歌鉴赏”这一板块在高考中呈现如下特点：1本板块内容是必考题，以主观题形式考查。分值设定在11分。2主要考查思想内容表达技巧，不过也间接考查形象等考点。有一定的综合性。3命题材料来源广泛，但仍以唐宋诗词为主。鉴赏诗歌形象【考情分析】鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，它要求感受、理解诗歌中的形象，进而准确概括形象所寓含的感情。诗歌中的形象可以是景，也可以是人，还可以是物。但无论是人，还是景或物，形象的背后一定有作者站在那里，诗歌中刻画的形象只不过是作者的感情寄托而已。诗歌的形象具体包括人物形象、景物形象和事物形象。意象是古典诗歌鉴赏中最常用的术语之一，也是理解诗歌思想感情、体会诗歌意境的重要抓手。近几年来，它日渐成为高考命题的热点。2013年，直接考查意象的全国有4份试卷。高考在意象命题上主要有以下角度：找意象，析内涵，说作用(俗称“意象三考”)。另外，命题兼及由意象组成的意境。20102013年全国各省市高考诗歌形象考查情况统计表考情题型省份考查要点提示2013201220112010鉴赏形象型辽宁：分析诗人的形象山东：分析景物特点江西：分析意象作用重庆：分析自我形象山东：分析“孤舟”的作用。安徽：诗人形象江西：分析杨柳、飞絮的内涵。江苏：人物形象概括。天津：分析事物形象。湖北：分析人物形象特点。山东：山泉品格、诗人情怀安徽：几幅画面、作者情感新课标：分析景物特点山东：凤凰品性天津：时节与意象福建：鉴赏诗歌形象鉴赏意境型辽宁：赏析意境天津：分析意境特点山东：开头两句的景色、氛围重庆：山水的变化之妙辽宁：赏析画境真景广东：春天最美好时节江苏：三、四两句意境鉴赏诗歌语言【考情分析】鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、精练性，指出诗歌语言所蕴涵的意义；分析诗歌所运用的修辞手法及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力。鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有三大类：其一为炼字题，其二为赏句题，其三为分析语言风格题。鉴赏诗歌语言主要指判断语言风格及把握诗歌的音韵特点等。近年考查的重点落在词语品鉴上，如找诗歌的“诗眼”，分析某词的作用，炼字等。语言风格的考查也有所体现，但考得比较简单，2013年出现了3套试卷考查。20102013年全国各省市高考诗歌语言考查情况统计表考情题型省份考查要点提示2013201220112010炼字诗眼型天津卷：“嫩”字带给你怎样的感觉？福建卷：请简要分析首句中“绿”字的妙处。湖南卷：简析首句中“净”字的妙处。上海卷：赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。辽宁：诗句妙处及“清瘦”的内涵安徽：赏析“软”“涌”的妙处四川：赏析“空”的韵味湖北：简要赏析炼字的妙处天津：“卷”、“吼”的表达效果广东：“隔”的双重意蕴湖南：“蓑”“映”的巧妙之处福建：炼字重庆卷：简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。诗句赏析型辽宁卷：本诗第二联描写精妙，请简要分析。江苏卷：说明“山静似太古”一句的含意。重庆卷怎样理解“折腰久矣谢无能”？新课标：句间关系并分析原因天津：赏析颈联、分析尾联福建：赏析描写的精妙广东：诗句的理解及内容分析江苏：请简要赏析这首词的结句。江西：首联写景抒情特点江苏：颈联感情、手法天津：赏析尾句广东：虚实关系浙江：第三联情感手法辽宁：第二联的意思、感情鉴赏语言风格（特色）天津卷：“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？江苏卷：宋诗钞中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。湖北卷：前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。未涉及北京：鉴赏“诗歌平实而富有韵味”的语言特色。湖北：以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。未涉及鉴赏诗歌表达技巧【考情分析】表达技巧就是指诗人在创作时驾驭语言、塑造形象、创设意境、表达思想、反映生活的巧妙技能。鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中表达了什么内容，达到了什么效果。诗歌表达技巧，也叫表现手法，是指作者在塑造形象、创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容等综合设题，常见的有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。命题形式有的着眼于整首诗歌，如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”；有的着眼于某个句子，如“某某句历来为人称道，试分析运用了怎样的表现手法”；有的直接提问，如“试对这首诗的表现手法(写作手法、艺术手法、修辞手法)作简要分析”；有的变式提问，如“诗中某某句极为精妙，你认为好在何处”等。高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式。一种是从“小处”设题，即题干明确规定了从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏。一种是从“宽处”设题。此类设题往往比较宽泛，没有明确的要求。20102013年全国各省市高考诗歌表达技巧考查情况统计表 考情题型省份考查要点提示2013201220112010表达方式（抒情手法、描写手法、情景关系等）辽宁：视听结合、光影变化、动静结合山东：远近高低，动静结合、绘形绘色安徽：即景抒情广东：借景抒情上海：情景交融北京：分析景与理新课标：情景关系浙江：情景交融天津：视觉和听觉山东：托物言志声和色结合江苏：借景抒情、寓情于景湖南：白描、湖北：白描、全国：细节描写和衬托托物言志全国：以景写情，情景交融山东：托物言志（比兴、象征）江西：触景生情辽宁：侧面描写修辞手法北京：比喻辽宁：拟人手法山东：比喻安徽：比喻、拟人重庆：比喻北京：通感手法湖北：拟人手法江西：比喻和夸张辽宁：拟人手法天津：对偶、借代浙江：比拟、比喻重庆：比拟安徽：比拟大纲：拟人手法湖北：比喻福建：对比、对偶全国：对偶重庆：比喻安徽：借代浙江：拟人手法四川：借代表现手法新课标1：对比、用典新课标2：烘托和渲染大纲：象征天津：虚实相生浙江：渲染、对比江西：用典福建：想象湖北：想象，虚实四川：对比上海：用典北京：以动衬静浙江：衬托、对比大纲：对比手法福建：衬托广东：烘托、列锦江苏：象征手法辽宁：反衬手法新课标：起兴、渲染大纲：对比安徽：赏析虚实结合重庆：衬托大纲：时间线索湖南：虚实相生、动静结合、渲染、衬托天津：正面烘托与反面衬托广东：分析虚实关系江苏：想象、烘托湖北：反衬对比湖南：映衬对比安徽：渲染用典构思技巧（布局谋篇）浙江：铺垫大纲：布局谋篇辽宁：铺垫山东：事物线索浙江：赏析开篇辽宁：构思技巧天津：布局谋篇山东：欲扬先抑铺垫江苏：构思脉络湖北：分析结构作用新课标：布局谋篇鉴赏诗歌思想内容【考情分析】诗歌的思想感情包括作者对人物(景物)的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟等。“评价”就是要求考生在把握作者观点态度的基础上作出自己的评价。关于古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，高考语文大纲考查要求只是“鉴赏”“评价”，能力层级为E，没有具体的子项划分与规定，因而显得有些笼统。但从历年的高考命题情况看，这类题目又是古诗词鉴赏中的一个必考点，它要求考生分析归纳作者在诗歌中所表现的思想感情和观点态度，或者所蕴含的人生哲理。近年来出现了新变化，即已经不只停留在情感的表面上、类型上，而是越来越深入到感情的深层里、个性上，尤其注重考查透过语言文字去深入分析其中的思想感情。像对关键词的分析题、对景语的分析题，就是这一趋势的体现。20102013年全国各省市高考诗歌思想内容考查情况统计表考情题型省份考查要点提示20132012 20112010理解概括型新课标1：作者情感新课标2：作者心情大纲：诗句寓意北京：作者人生理想。江苏：诗人心境江西：作者情思湖北：作者丰富的情感湖南：思想情感四川：作者情感新课标：感情与句子的作用浙江：比较鉴赏两诗的内容辽宁：作者心情四川：作者情感新课标：诗人感情江苏：理解开头诗句北京：概括、谈感受重庆：概括“客愁”山东：作者情怀广东：词中所表达的思想感情安徽：作者情感新课标：戍卒情感江苏：惜别深情北京：尾句感情全国：诗歌含意全国：作者心情上海：作者情感山东：作者情感天津：共同的情感湖南：思想情感福建：寄寓的情怀四川：伤感之情分析评价型山东：分析诗人“不眠”的原因。安徽：分析诗人的心境有何异同广东：作者为什么说“不是苏堤也皱眉”新课标1：请简要分析结尾典故用意。江苏：平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析福建：分析下阕的情感天津：分析作者的志趣新课标：“红笺为无色”的原因是什么?重庆：作者为何说“荒却溪南旧钓矶”大纲：分析作者心情福建：分析情感辽宁：你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。江西：分析作者思想背景安徽：为什么“寂寞壮心惊”浙江：为什么“悲虫”“好音”湖北：分析二者所表达的感情侧重点有何不同。重庆：“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？江西：诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?新课标论述类文本【考情分析】高考卷中论述类文本阅读题的选文异彩纷呈，涉及各个领域。文本大都观点新颖，视角独特，富有鲜明的个性。从命题形式上看，多为单项选择题，一般设3道题。近几年有些省份转向主观题考查，但都只在“理解”和“分析综合”两个能力层级命题。多数课标省份的独立命卷对一般论述类文本的考查是稳中有变。稳定不变的是继续考查对文章中出现的重要概念的准确理解和把握能力，继续考查对文章中重要信息的准确筛选和提取能力等；有变化的，则是淡褪了“根据文意进行推断想象”等高能力层级的试题，而加强了对文本文意的关注，加强了对“理解”“分析综合”能力的考查这种变化，可以看作是今后全国乃至于各省课标卷一般论述类文章阅读命题的发展趋势。20102013年新课标论述类文本阅读考查情况统计表 考情题型新课标考查题型提示年份2013201220112010选材内容题目老子的年代行进于世界3的技术 诗经金石书画漫谈作者李学勤吕乃基金开诚启功题材历史考证科普知识文艺评论书法考证考点统计1筛选文中信息理解重要概念文本内容的综合把握理解重要概念2文本内容的理解分析综合文本内容的综合把握文本内容的综合把握文本内容的综合把握3文本内容的理解分析综合文本内容的综合把握文本内容的综合把握文本内容的综合把握命题分析通过近四年高考试题的统计分析可以看出，“一般论述类文章阅读”这一板块在高考中呈现如下特点：1.所选文本多为文化、艺术、经济、美学等方面的内容，理解上有一定的难度。2.本板块内容是必考题，以选择题形式为主考查，分值一般为9分。3.重要概念的理解、信息的筛选整合、文本内容的综合把握仍是命题的常规点和热点。2010-2013年新课标卷文学类文本考查情况统计表专题一 小说年份项目内容年份新课标试题考点情况高考试卷2013201220112010考点统计选文体裁外国小说中国小说中国小说外国小说选文题目喂自己影子吃饭的人马裤先生血的故事保护人涉及考点小说主题、形象特点的概括、小说构思及作用探究等形象特点的概括、形象的作用、表达技巧、探究等表达技巧、人物形象的分析、环境描写的作用、探究等表达技巧、人物形象的分析、情节安排的作用、探究等考查题型客观题与主观题相结合客观题与主观题相结合客观题与主观题相结合客观题与主观题相结合赋分分值25分25分25分25分命题分析通过近四年高考试题的统计分析可以看出，“文学类文本阅读”这一板块在高考中呈现如下特点：1.所选文本均是小说。2.小说则主要考查“人物形象”“情节”“环境”“表达技巧”“探究”；纵观其他省市的独立命题的新课标高考题，词语的理解、句子的理解、思路的把握、要点的归纳、语言和手法的鉴赏、探究仍是散文命题的常规点和热点。3.命题的答案组织上体现出尽量使考生利用文中语句作答的特点；体现由语意理解到综合分析的过程，组成内容由浅入深。4.分值和题型比较固定，均是25分，采用客观题和主观题相结合的形式。第一节 鉴赏人物和情节情节是高考小说考查的重点内容之一，概括情节、分析情节技巧和作用是情节命题的三点内容，而分析情节作用又是重中之重。考生复习这一点时既要全面梳理、概括全文的情节，又要能分析某段或某情节与全文情节的关联性，更要掌握它们在塑造人物、表现主题等方面的作用。人物形象鉴赏是小说阅读的重中之重。不论是哪个省市，只要考查小说，就一定会考查分析鉴赏小说的人物形象，而新课标全国在此方面设题很有特点，它既有单独设题考查分析人物的形象特点，又有将人物形象特点的分析和其他内容结合起来进行考查。而且单独设题考查，又有整体考查和局部考查两种。对人物考查的高度关注，设题采用直接与间接两种，今后仍将继续坚持。考情分析，备考定向【考情分析】题型年份省份试题表述分值形象性格型2013新课标卷1：小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。6分2012新课标卷：马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。6分2011新课标卷：“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。6分2010新课标卷：小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。6分理解筛选型2013山东卷：小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。4分2012江苏卷：请简要概括这篇小说中小城生活的特点。4分2011辽宁卷：“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面？请概括说明。6分情节结构型2013新课标卷1：小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？8分2012江西卷：小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？4分2011浙江卷：补写第二段“基辅读者”来信的内容。(不超过50字)3分2010新课标卷：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？6分开头结尾型2012新课标卷：开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。江西卷：简析小说结尾的特点和艺术效果。5分2011新课标卷：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。6分物象作用型2013新课标卷1：“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。新课标卷2：小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。6分2010江苏卷：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？6分第二节 鉴赏小说的环境和表现手法小说的环境描写是小说阅读考查的重要方面。小说在考查环境描写方面的特点如下：环境描写分自然环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写。环境描写题选材的切入口较小，一般针对一段集中描写环境的文字进行考查而设题，有的则是针对全文零散的环境描写文字作综合性考查。环境描写题题型具有综合性，它往往将描写手法和作用，或者描写的环境特点和作用综合考查，重点是分析环境描写的作用。细节是小说细小但不可或缺的构成单位，细节描写虽然是描写艺术中的一种，但是它有着其他描写艺术所没有或者无法起到的作用。因此，它也是高考小说或明或暗地考查的重点内容之一。高考命题，主要是围绕其内涵和作用两方面展开的，“作用”是考查重点。标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。理解小说标题，高考命题者往往从两个角度设题：理解小说标题的含义(意蕴、寓意)，分析小说标题的作用。考情分析，备考定向【考情分析】题型年份省份试题表述分值环境描写型2013山东卷：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。4分2011浙江卷：赏析画线部分的景物描写。5分2010辽宁卷：小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。6分细节描写型2013山东卷：分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。4分2012辽宁卷：小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。6分2011江苏卷：文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。4分2010广东卷：文中画线的部分分别表现了丈夫怎样的心理？5分语言赏析型2012江苏卷：“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含义和作用。4分2011山东卷：结合文意，赏析两处画线部分。4分2010江苏卷：文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。5分技巧手法型2013重庆卷：作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。5分2011浙江卷：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？3分2010安徽卷：请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。6分标题赏析题2013山东卷：结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。6分2012辽宁卷：小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。8分2011新课标卷：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。8分2010新课标卷：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。8分第三节 小说探究题探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的题目。它是基于文本内的探究，要从不同层次和角度探究文本意蕴。小说的探究点是多样的，可以是情节，可以是人物形象，可以是主旨。命题者通常把探究点放在主旨意蕴上，放在思想内涵和情感内涵上。考情分析，备考定向【考情分析】考试说明规定小说的探究点是多样的，可以是情节，可以是人物形象，可以是主旨，命题者总喜欢把探究点放在主旨意蕴上，放在思想内涵和情感内涵上。命题题型多为基于文本内的阅读拓展评价题，要求学生在整体感知文本的基础上大胆质疑，品味小说的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等；并将阅读感悟与自己的成长经历、社会思潮结合起来，对小说中的某个观点、内容、技巧进行评价、探究。2010-2013年小说探究题考查情况分析题型年份省份试题表述分值标题艺术型2013山东卷：结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。6分2012辽宁卷：小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。8分2011新课标卷：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。8分山东卷：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。6分2010新课标卷：小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。8分个性解读型2013辽宁卷：小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。8分重庆卷：贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。7分2012新课标卷：有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。8分2011浙江卷：第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。6分2010山东卷：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。6分意蕴主题型2013湖南卷：综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？6分2012福建卷：请结合文本简要探析作品蕴含的情感。6分2011江苏卷：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。6分2010广东卷：小说的主题是什么？请结合全文分析。6分情节结构型2013新课标卷1：小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？8分新课标卷2：小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。2012江苏卷：作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。8分2011辽宁卷：小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。8分安徽卷：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。8分2010辽宁卷：“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。8分20102013年全国各省市实用类文本阅读考查情况统计表考情题型年份省份文章标题 2013201220112010200920082007人物传记新课标卷1：“飞虎将军”陈纳德；新课标卷2：一个不能忘记的人辽宁卷：吴良镛：筑梦人生山东卷：定和是个音乐迷福建卷：那一种遥远的幽默湖北卷：罗曼罗兰新课标卷：谢希德的诚与真辽宁卷：克罗齐的求索新课标卷：下笔不觉师造化福建卷：朱启钤：“被抹掉的奠基人” 辽宁卷：数学奇才华罗庚广东卷：梁宗岱先生新课标卷：杂交水稻之父辽宁卷：黄遵宪的外交活动新课标卷：寻找教育的曙光辽宁卷：达尔文的拖延 福建卷：寂静钱钟书周劼人广东卷：黄侃先生二三事新课标卷：夏东元盛宣怀传山东卷：我所认识的梁漱溟牟宗三新课标卷：叶圣陶在四川新闻访谈没涉及广东卷：寂寞出学问没涉及山东卷：她只能活七小时广东卷：让法律保护阳光山东卷：杨澜访谈录（节选）山东卷：梦碎雅典广东卷：访钢琴演奏家傅聪科普说明广东卷：山水画中的地质学上海卷：姜勇舒卷的粉墙山东卷：古怪的重水福建卷：蟋蟀之话山东卷：没有天堂福建卷：天人合一的医疗模式广东卷：绝妙的错误美刘易斯托马斯命题分析通过近七年高考试题的统计分析可以看出，“实用类文本阅读”这一板块在山东高考中呈现如下特点：1.所选文本呈现多元化，有人物传记、新闻访谈，也有科普说明文。2.人物传记主要考查“传主形象”“信息筛选整合”“内容要点的归纳”“探究”等考点；纵观其他省市的高考题，传主事迹的概括，文本特征的鉴赏也是重点。新闻文体中的新闻结构、语言和表达技巧，科普的语言特点等是必考点。3.命题的答案组织上体现出尽量使考生利用文中语句作答的特点，体现由语意理解到综合分析的过程，组成内容由浅入深。理解语句、概括评价、鉴赏探究等考点是常规考点。考情题型年份省份文章标题2013201220112010人物传记类新课标卷1：“飞虎将军”陈纳德；新课标卷2：一个不能忘记的人辽宁卷：吴良镛：筑梦人生山东卷：定和是个音乐迷福建卷：那一种遥远的幽默湖北卷：罗曼罗兰新课标卷：谢希德的诚与真辽宁卷：克罗齐的求索新课标卷：下笔不觉师造化福建卷：朱启钤：“被抹掉的奠基人” 辽宁卷：数学奇才华罗庚广东卷：梁宗岱先生新课标卷：杂交水稻之父辽宁卷：黄遵宪的外交活动新闻访谈类没涉及广东卷：寂寞出学问没涉及山东卷：她只能活七小时广东卷：让法律保护阳光科普说明类广东卷：山水画中的地质学山东卷：古怪的重水福建卷：蟋蟀之话山东卷：没有天堂福建卷：天人合一的医疗模式20102013年新课标卷实用类文本阅读考查情况统计表考点统计试卷2013201220112010选文体裁传记“飞虎将军”陈纳德传记谢希德传传记下笔不觉师造化传记杂交水稻之父涉及考点传主形象、信息筛选整合、内容要点的归纳、探究传主形象、传记语言、信息筛选整合、内容要点的归纳、探究传主形象、信息筛选整合、内容要点的归纳、探究传主形象、信息筛选整合、内容要点的归纳、探究考查题型客观题与主观题相结合客观题与主观题相结合客观题与主观题相结合客观题与主观题相结合分值赋分25分25分25分25分命题分析通过近四年高考试题的统计分析可以看出，“实用类文本阅读”这一板块在高考中呈现如下特点：1.所选文本均为人物传记。2.人物传记主要考查“传主形象”“信息筛选整合”“内容要点的归纳”“探究”等考点；纵观其他省市的高考题，传主事迹的概括，文本特征的鉴赏也是重点。3.命题的答案组织上体现出尽量使考生利用文中语句作答的特点，体现由语意理解到综合分析的过程，组成内容由浅入深。【考情分析】信息的筛选与整合是做现代文阅读题的基础，它几乎可以渗透到阅读题的方方面面，自然更是实用类文本阅读考查的重中之重。题型比较稳定，命题指向鲜明，一是准确筛选，二是有效整合。概括传主的个性品质，分析他们成功的原因，从而汲取其成长中的养分，是传记学习的主要目标，也是传记考查的主要命题方向，更是今后将继续坚持的命题原则。根据传记的文体特点和新课标要求，从传记阅读的命题上来说，除了关注传统阅读材料所考查的理解重点语句、把握文章结构和主旨外，还要注意以下方面：1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。2理解作者的评论、思想，分析