单元习作讲评课上交的.doc

单元习作讲评课我学会了教学案例卢龙镇朱庄子小学 王 建 茹单元习作讲评课我学会了教学案例卢龙镇朱庄子小学 王建茹教材分析三年级下册第四单元是围绕“儿童丰富多彩的童年生活”这一专题展开的，选编的四篇课文从几个不同侧面的故事中写出了同龄人的成长经历 。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。语文园地中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。教学内容：人教版三年级下册第四单元“我学会了”专题。教学目标、培养学生具有更丰富的遣词造句的能力，能把一件事情写具体。、培养学生的鉴赏能力，在评析过程中，善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。3、能够发现习作的问题，修改自己的习作，并主动与别人交换意见，分享习作修改的快乐。过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生欣赏作文、修改作文的兴趣。情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学过程：一、 激趣导入，引入课题。师：老师今天第一次接触你们，但是老师已经知道你们很多信息了，知道是谁告诉老师这么多信息的吗？是你们的作文使老师已经这么的了解你们了。今天，老师就要针对同学们的作文和大家上一节作文讲评课。师：我们先来回顾一下这次作文的习作要求：（大屏幕出示：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会照相、会做饭、会干农活回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。）师：本次习作的重点是按照事情经过，把内容写具体，写出由不会到会的过程。并且要表达出真情实感。二、名人佳作，争先亮相。1、星光大道师：在这次习作中，同学们的作文都达到了这样的要求，有些同学的作文结构合理，内容叙述具体，而且语言也更各具特色。下面就请这几位同学走上我们的“星光大道”。请榜上有名的同学大声地、自信地读出自己的名字和作品。2、最具潜质还有一些同学的文章很有潜力，稍加修改也是一篇优秀的作文，也请小作者自己站起来，自信的读出自己的名字和作品。3、进步奖除了这些优秀的小作者，有些同学表现也很出色，在许老师的指导下，本次作文有了很大的进步，获得进步奖三、连句成段，搭建平台。师：我已经拜读了同学们的作文，真是各具千秋，另我赞叹。在展示同学们的作文之前，我想知道同学们的临场造句能力如何呢？ （点击课件：词语热身 ）要求第一个同学说完的话，第二个同学根据第一个同学创设的语言环境继续说。学生汇报，师生互相评议。最后课件出示例句。四、精彩纷呈，以评促改。（一）赏词句名人佳句领略了同学们的真功夫，下面我们就一起来看看在同学们作文中出现的精彩句子吧。、出示佳句若干，作者逐句读出自己的佳句。、学生谈一谈你最喜欢哪句？为什么。3、师小结归纳：准确的动作、生动的语言描写可以让文章更具体。一句句生动细致的描写组合在一起，那脍炙人口的片段就自然的产生了。下面我们就共同来欣赏同学们在作文中的精彩片段描写。（二）赏名段名段点播、出示两段有代表性的文段，请小作者读一读。、细细品读，说一说这两段中有什么值得你留意或学习的地方。3、同学交流。4、作者本人互相说说对方的作品的特点。5、师小结归纳：两位作者都是通过自己的劳动体验快乐，描述过程清晰有序，内容充实。第一短话采用了拟人的手法，语句生动活泼。第二段话作者运用了比喻的手法来写，生动形象。而且作者恰当地运用成语及名人名言，给文章锦上添花。（三）赏名篇佳作亮相欣赏了精彩片段，我们再来领略一下胡晨曦同学的佳作吧，看看你能从他这篇文章中找到哪些闪光点呢？请小作者大声地读出自己的文章，同学们在听完之后小组之间互相交流一下这篇作文好在哪里呢？1、学生读文。2、交流汇报。3、出示教师评语。五、诊句段火眼金睛同学们的作文中有这么多的优秀作品，值得我们去称赞，但有的同学的文章中也存在一些小毛病，正期待着同学们来帮忙改正呢，看看同学们能发现这些文章的不足之处吗?、 出示有代表性的病段。、指导学生找出错误之处。3、师根据学生的发现，现场给病段标注。4、引导学生说出正确内容，师生共同进行修改。并出示改后的句子。5、比较原文和修改好的文章，看看那一段写的好。6、师小结：修改习作小窍门“联系实际，逐字逐句反复读。”六、自改文学以致用这节课，我们已经了解了同学们