公开课《认识长方形、正方形、三角形和圆形》教案.doc

第 学前班 上册 数学 教案课题：认识长方形、正方形、三角形和圆形周课时：总课时：教学目标：1使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。 2让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 4激发学生的学习兴趣。教学重、难点：体会“面在体上”认识长方形、正方形、三角形和圆形的特征。 教学准备：12张白纸、一盒水彩笔 、长方形、正方形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱、三棱柱、绳子、橡皮泥、积木教学时间：新授10分钟、活动15分钟、练习10分钟，休息2分钟教学过程： 一、新课导入(1分钟)- 1、师：小朋友，你们喜欢搭积木吗？老师也为大家准备了积木，但今天咱们不搭积木，我们今天来感受感受它。 二、新授 摸一摸(5分钟) 1、师：好，小朋友们现在请你从桌上拿一块积木，学着老师的样子摸一摸其中的一个面，然后告诉老师你的感觉。（指名） （师：光滑、平平的） 2、师：那如果老师想将这个平平的面画下来你有什么好办法吗？（指名） （师：哎呀，你的想法和老师的想法一样，老师得和你握个手） 画一画(5分钟) 3、师：大家想试一试吗？那好，听清楚要求。每人拿一张纸，请你利用手中积木一个平平的面画一个图形在纸上，用彩笔画。听清楚了吗？那好，开始吧！（师巡视指导） 4、（10分钟）（收集作品）师：好，大部分同学都画好了，小眼睛，老师收集了几个同学的作品，他们画得又快又好！大家来欣赏一下。我们先来看这个图形，谁认识？ 生：正方形 师：（眼力真好）像这种方方正正的图形我们就把它叫做正方形。（老师把它放大一点，贴出师做的正方形，并板书“正方形”） 师：同学们再来观察还有这种图形，它与正方形相比它的形状怎么样呢？（指名） 师：哦，它与正方形相比形状有点长，那你能给它也取个名字吗？我们把这种图形叫长方形。（板书“长方形“） 师：长方形和正方形长得有点像，它们都有几个角？几条边？大家再来看看它，长得真奇怪，怎么和长方形正方形有点不一样？你们觉得呢？谁来说说哪里不一样？（引出三条边、三个角）谁的积木能描出这样的图形，你用哪个面描的？哦，三棱体能描出这样的图形。我们把这样的图形叫做“三角形” 师：同学们看还有这种图形呢？（贴出图形）它是从什么立体图形上描下来的呀？谁描的？好，你来说一说。哦，圆柱体。（指名）我们给它取个什么名字好吗？大家一起说。（板书“圆”） 师：今天我们认识了哪几位新朋友啊？（板书课题） 5、师：这些图形跟立体图形相比都只有一个面 （边说边举起积木），并且这些图形摸上都去平平的，我们把这样的图形叫平面图形。 5、摆一摆（5分钟） 师：小朋友们认识这些图形了吗?真的吗？那好，如果你们能用老师给你们的小棒将这些图形摆出来，我就相信你们！可以吗?开始摆吧！（师巡视指导）（指名摆）他摆得又快又好，请你上来摆给大家看好吗？你摆正方形吧，正方形有什么特点？比比这四根小棒（一样长）。所以正方形的四条边是一样长的。谁来摆摆长方形？它四条边都是一样长吗？相邻的两边不一样长，但上下一样长，左右一样长。对吗？三角形我想请两个小朋友上来摆，摆得真好！你们说说它的特点吧。对了，还有圆，谁来试试。哎呀，看样子你遇到困难了。你们遇到了吗？为什么摆不出。（小棒是直的，圆是曲线）能换一样东西摆圆吗？看看你们桌上有吗？绳子。要不你们试试。（指名）好，你来摆一摆。真聪明！绳子还可以摆其它图形吗？好大家下课可以试试。绳子送给你们。 6、师：大家既然认识了这些图形，老师想请大家帮个忙，在这幅图中数一数这些图形各有多少个？哎呀你们的火眼金睛太厉害了！ 7、（1分钟）师：在我们日常生活中你见过这些图形吗？（指名）长方形你能找到哪些？（老师提示分别说出长方形、正方形、三角形和圆形）同学们观察的真仔细！是啊，生活中随处可见这些基本图形。老师也收集了一些，看你们认不认识？一起说是什么？这些都是什么形状？（出示课件）师：认识吗？是什么标志？在哪见过？代表什么意思呢？谁来说一说。这些交通标志时时提醒我们要遵守交通规则。你们是遵守交通规则的好孩子吗？8、师：（课间休息2分钟）为了表扬大家，小鸡说想让大家休息一会，放松放松，全体起立，跟着小鸡动起来。（出示“小鸡做操视频”）还想跳吗？没问题，下节课继续跳。 9、（5分钟）师：刚才在你们做操时，老师突然有一个想法，想让每一个小朋友都当回设计师，就是将你们的这些形状来拼一拼，拼成你喜欢的物体，同桌之间合作，看看哪对同桌拼出的物体最有创意，最受同学们喜欢。设计得好的老师会把他们的作品展示出来。大家可以先看看老师拼出哪些物体（出示课件）。你们想不想超过老师？（注意拼的时候要将双面胶撕开再贴在老师发给你们的纸上）。现在各自发挥你们的想象力，