八小四年级第八单元读写互促.doc

东胜区第八小学四年级下册第八单元“读写互促 读写结合板块教学设计”教学设计者：卓立 温红梅 李妍菊 刘喜 闫鑫 王晓霞 第八单元教材分析：本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。29 寓言两则纪昌学射1.题目：当纪昌练好眼力之后，你能想象他是怎样练习开弓和放箭的吗？生畅谈想象。2.练笔提示： 纪昌成为神箭手不但练习了眼力，而且还练习了开弓和射箭，请你展开想象，仿照文中描写他练习眼力的过程，写写他练习开弓和射箭的过程。扁鹊治病1. 题目：蔡桓公，我想对你说2. 练笔提示：蔡桓公作为一国之君，他的固执己见，不仅害了自己，可能也会害了整个国家！如果能点拨一下的话，学生小练笔中思路可能会更开阔一些。如果能够跨越时空，你可以去看望病入膏肓的蔡桓公，你们会有一段怎样的对话呢？30课 文成公主1.题目: 文成公主在进藏的路上，她遇河搭桥、遇沼泽而撒羊毛、遇山背山克服了重重困难，展开丰富的想象，她还遇到了哪些困难，是怎样克服的，写一段话与同学分享。 2.练笔提示：反复阅读课文第6、11、13段文成公主遇到困难克服困难的语句，可模仿作者赋予文成公主神奇力量来克服困难的描写，注意每一次文成公主走后对当地的影响，来写一写她可能还会遇到什么困难，又是如何克服的，举具体事例来说明。31普罗米修斯1.题目：这是一篇外国神话，主要歌颂了他不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。在本课的读写结合设计中，为了让学生更加深刻的感受到这一点，展开丰富的想象。所以在结尾处，普罗米修斯终于获得自由后，他又会帮助人们做些什么呢？2.练笔提示：可以仿照课文，通过描写人物语言、动作、神态等来突出他的优秀品质。32渔夫的故事1.题目：在教学这个故事时，引导孩子思考、讨论、交流：看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？2.练笔提示：渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。当学生明确认识到渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。然后让孩子发挥联想和想象，这个装着魔鬼的胆瓶被渔夫再一次扔进海里，飘啊飘啊又会发生什么事情呢