苏教版初中语文七年级上册活动单导、学、练、测汇总.doc

为你打开一扇门【课前预习】1.略 2.比如：汤姆索亚历险记鲁滨逊漂流记爱的教育童年海底两万里安徒生童话西游记等【反馈练习】1qun chng b mo dng d一xin hui 2（1）比喻 （2）比喻 排比 （3）排比 3（1）青少年读者 （2）第一个指“自然界和人类社会的一切事物的总和”；第二个是“领域”的意思。 （3）麻木，对文学不感兴趣。 4示例：蒲松龄写作聊斋志异，通过描写狐妖鬼怪来反映现实生活，有的揭露封建官府的黑暗，有的批判科举制度的弊端，有的赞扬反抗封建礼教的精神，等等，表达了作者对当时社会现实的不满。 5最丰富最生动 最形象 社会风俗画和人文风景线 情感的结晶 憧憬和理想 6（1）光彩鲜明 （2）文中的“高智商的野蛮人”是指有一定的知识（学位），但因不阅读文学作品而缺乏修养、缺乏感情的人。 （3）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 7增长知识；提高修养；丰富情感。 8写作 9书；堡垒；王国；总领全篇，点明主旨。10将书看完。11一个人只要肯做，就能为自己开创出一片广阔的天地。二 繁 星【课前预习】1.略 2.略 3.zhu m 昧 霎【反馈练习】1巴金 小说家 散文家 家、春、秋 2C 3示例：墨色的天穹上挂着一颗颗耀眼的明星。望着它们，我仿佛望着无数明亮的眼睛。这些眼睛美丽纯洁，一眨一眨的，好像要告诉我它们心中的秘密。繁星在我头顶闪烁，似乎近在咫尺，一伸手却抓个空，它们仍旧在我头上一闪一闪的，像一个调皮的孩子在同我玩捉迷藏的游戏。 4昧 坠 萤 霎 5写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 6不能。“悬”字指没有依托地挂着，形象生动地表现出星星后面是夜空的景色，用“挂”字就指后面有依托，太呆板。 7不好。前一句形象生动，引人注意。 8示例：秋天的雨是清凉的，是温柔的，是体贴的。 9A 10（1）“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。 （2）“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。 （3）“这些眼睛”是指“那些天空美丽的星星”。 “像”在这里表示想像，并非表示比喻。 11.希望永在，只要不懈努力，就一定能实现自己的理想。 表达出作者积极向上的乐观主义精神。三 冰心诗四首【课前预习】1.略 2.例如：（1）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）（2）全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）（3）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 【反馈练习】1谢婉莹 文学家 繁星 春水 2（1）我只躲到你的怀里 （2）梦中看见一只很小的白船儿 不要惊讶它无端入梦 （3）人们只惊羡她现时的明艳 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨 （4）发展你自己 贡献你自己 牺牲你自己 3D 4B 5（1）花的价值，要因着果儿而定了。 （2）花儿的价值要由果儿的价值来定，人们劳动的价值，要由成果的价值来定。 6（1）递进 抽芽 开花 结果 青年的成长 7.色彩 嫩绿 淡白 深红 8.健壮、旺盛和朝气 朴素、纯洁，不追求外表的华丽 丰满、甜蜜 9奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出贡献和牺牲。 10比喻自命清高，自我欣赏。 11作者（或她） 花儿 “墙角的花”不要“孤芳自赏” “天地便小了” 12这首诗告诉人们，做人不怕做“墙角的花”，就怕缺乏自知之明，孤芳自赏，脱离集体；只有胸襟开阔，虚怀若谷，多做贡献，才能不断进取，开创出无限的“天地”。四 安恩和奶牛【课前预习】1.略 2.略 3.lio zng jing 峋 瑕 躇【反馈练习】1. A 2（1）用安恩的神态安闲突出身处集市的特殊，为后文作铺垫。 （2）动作和神情强调了对来人的不屑。 3. “我们”指自己和奶牛。在安恩眼里，奶牛是有灵性的，是自己的伙伴和朋友。反映了她与奶牛朋友般的亲密关系，表现了安恩的质朴和善良以及对供应她牛奶的这头奶牛的的尊重和爱护之情。 作用是：点出文章主旨，解开不卖牛的悬疑，巧妙的收束全文。 4“我”喜欢鸟、爱护鸟，“我儿子”逮鸟；“我”思念鸟，“我儿子”对鸟不再来无所谓。 5充满着警惕和敌意（或：高度戒备地注视） 6急切盼望鸟儿回来。 7“一下”表现小鸟对我一点留恋心情都没有；更突出我一种失落的心情。 8呼唤人世间的温情和关爱。五 寓言二则【反馈练习】1.（1）韩非子 战 法 （2）吕氏春秋 吕不韦2.du d j q3.（1）郑人有欲买履者 （2）其剑自舟中坠于水4.（1）量长短 代词，代量好的尺寸 （2）自己 从 （3）到 代词，代量好的尺码 助词，无意义 5.（1）先自己量好脚的尺码，却将量好的尺码放在座位上。（2）宁可相信尺码，也不相信自己。（3）这儿是我的剑掉下去的地方。（4）像这样找剑，不是很糊涂吗？ 6.（1）坐，同“座”，座位。 （2）反，同“返”，返回。 7.郑人买履 讽刺了那些固执己见，墨守成规，处理问题不从实际出发，不敢大胆尝试的人。 8. 不能找到剑。给我们的启示是：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。9（1）担心、忧虑 （2）拔 （3）赶去 （4）干枯 10D 11（1）今天我累死了，我帮助禾苗长高了。 （2）他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了。 （3）不仅没好处，相反害了它。 12此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。苏教版语文七年级（上）第一单元自主检测1.hui sh pu zho y 酣 诠 殴 遣 漪 2.（1）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨 （2）鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 （3）海日生残夜 （4）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 （5）求剑若此，不亦惑乎？ （6）折戟沉沙铁未销 3.B 4.示例：文学是生活，只要你追求，你就会感受到它的真挚与美妙。5.（1）冰心在诗中写繁星是为了说明许多零碎的然而闪光的思想在她脑海里留下的印象非常深刻。巴金写繁星是为了表现他热爱自然的高尚情趣。 （2）不能换成“悬”，“嵌”是指把较小的东西卡进较大的东西上面的凹处，用“嵌”字能写出闪光的思想在诗人脑海中铭记深刻的意境。 6. 穆 帷 襟 谛 7. “你”指文学。这句话是说如果一个人真正热爱文学，将文学看作是自己最真挚的朋友，那么他一定能够从文学中汲取生命的营养坚强、乐观、智慧等等，这些一定能够让我们鼓足勇气面对生活。文学对我们来说就是那不离不弃的朋友啊！ 8.把文学当作追名逐利的工具的人，其实根本不懂得什么叫文学，也无法进入文学的殿堂，无法领略文学的丰富多彩、博大精深。 9.示例：三国演义中蜀国的军师诸葛亮，上知天文，下知地理，是智慧的代表。草船借箭、七擒孟获、借东风，无一不彰显他杰出的才能。他鼓舞着我，现在努力学习，探索自然奥秘，长大成为一个智慧的人。 海伦凯勒在假如给我三天光明中以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。她时刻提醒着我，珍惜美好生活，乐观面对生活。 10.为伊丽莎白举办11岁生日音乐会。 表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。 11.（1）表现了孩子们期盼得到指导的心情很迫切。 （2）表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。 12.听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表现出“我”内心无比的痛苦。（或：听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到内心震颤，表现“我” 极为感动的心情。） 13. 句子：沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。 心情变化：由忧伤痛苦变得欣喜快乐。 14.“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音。 “最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，6个同伴已长眠地下。 15. 示例：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观，坚强不屈。示例：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。16.（1）想要 （2）才（3）做 （4）用 17.D 18.这可以说是善于买盒子，却不能说善于买珠子。 19.过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。20作文。六 往事依依【课前预习】1.略 2.徉 淼 缭 镂 镌 呈【反馈练习】1.B 2.头-投 采-彩 颂-诵 摧-催 3.B 4.C A B D 5.(1)梦想和理想 构筑童年的生活理想 (2)做人。在作者看来，当时老师并不说什么大道理，但教我们读书明理、明做人的道理。作者正是按老师的谆谆教诲去身体力行，数十年如一日，从中获益匪浅，所以，“我”永远“铭记在心”且“一生受用不尽”。 6.看多了，自己也仿佛进入画中，在山水之间徜徉，享受到了无限的乐趣。 7.小时候读形象鲜明；年龄大了以后读，理解深刻。 8.好像、不知不觉、似乎、犹如 9.读书给学生时代的生活带来很大的生活乐趣 读千家诗 10.祖国和家乡的自然美 热爱祖国、热爱家乡、热爱自然 11.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 诗句中的丰富的颜色给生活涂上绚丽的色彩 12.窃读 13.文中的“我”是个渴望读书而不怕艰辛并懂得感恩的女孩 14.示例：第4节“我多么高兴又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个”。赏析：这里运用了对比和夸张的手法，刻画了作者刹那间由喜悦到惊慌到沮丧的心理变化过程，表现了一个渴望读书的穷学生受人侮辱的悲凉。 15.日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱。七 幼时记趣【反馈练习】1.mio l y l h png zh jing 2.浮生六记 沈复 三白 清 把有趣的事情记录下来 3. C 4.因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。 5. 明察秋毫 怡然自得 庞然大物6. 见藐小微物，必细察其纹理。 又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。 7. 昂首观之，项为之强。 8. 青云白鹤 鹤唳云端 9.冲 唳 10.C 11.(1)他的，王安石的 (2)随即 (3) 这样 (4)才 12.（1）春风吹绿了江南两岸的小草、树木，什么时候明亮的月亮才能照耀我回到故乡去呢？ （2）一共像这样改动了十多次，才改定为“绿”字。 13.“绿”用得极为传神，写活了江南春天的景色，把草木与春风的关系形象、准确地表达出来了。 14.示例：星垂平野阔，月涌大江流。仰望星空，因原野空阔，星星近者高，远者低，就像往下掉的样子，所以用“垂”；平视前方，因原野空阔，月亮从江边升起，给人的感觉就像从江中升出一般，所以用“涌”；而“涌又带有一种强烈的动感，不是从江水浮起，而是“涌”起，又因诗人抓住了江水澎湃、激荡的特点。红杏枝头春意闹。读者恍似觉得红杏盛开，枝头蜂蝶云集，熙熙攘攘，起来闹春，好一幅春意盎然的红杏图。八 十三岁的际遇【课前预习】1.略 2.涉 犀 恬 撷 怅 淀 摒 癖 隙【反馈练习】1. 引用；拟人；排比、比喻 2.（1）苏轼 赤壁之战 （2）北大学生 北大老师和员工 （3）自由行驶的小船，指作者自己；北大的学习生活；学海以及北大之外的天地 3.北大从小就是作者心目中获取知识的神圣殿堂，是作者向往的地方；在这几年甚至在以后的几十年中，作者立志做出一番事业，开辟自己的天地，让北大为曾经有这样的学生而感到骄傲 4.过去别人还羡慕自己知道得多，在北大图书馆面前自己那么渺小，实在是知之甚少，需要学习的地方太多了。 5.夏令营中一个女孩为自己的无知而哭泣。 6.因为以前的“我”，自我感觉学识渊博，不可能理解那个女孩哭泣的原因。今天，“我”的际遇和那个女孩一样，感受也就一样了，此时的“我”才能理解那个女孩的心情。 7. 自生自灭，纯洁，默默无闻，无怨无悔。 8.（1）正视现实，不自卑；（2）尽其所能，不计名利，默默奉献。九 伟人细胞【反馈练习】1.hu x cu j ch jio 2.（1）居然（2）披露（3）欣赏 3.都不希望那套书落到自己手里 4.贾里 讽刺意味 5.经历多次失败后，终于又承认自己的复杂感觉。 6.事情虽小，却反应出他的可贵品质，表扬是正确的。 7.示例：谢谢你的沉默 8.初三时（或“冷月生病前后”“冷月住院前后”） 教室（或“学校”） 宋扶阳、冷月 冷月对宋扶阳不小心把铅笔盒打落在地上表示沉默，宋扶阳对冷月在治病期间关心帮助，病愈后的冷月对宋扶阳的沉默表示感谢。9.（1）捡纸屑，擦桌子或“主动与冷月讲话” （2）“倒开水”“为她唱歌鼓掌”“动员全班同学在贺卡上签名” 10.表现冷月的宽容以及宋扶阳对冷月的关心爱护。苏教版语文七年级（上）第二单元自主检测1.驹 徜徉 撷 镌 2.渺-淼 拨-拔 画-划 人-仁 3.C 4.C 5.（1）过了春江偶回首 （2）河水清澈，流速缓慢，河中有的地方水很浅，露出了细沙。诗人用“嫩”“新生”形容水，流露出了喜悦和怜爱之情。 6.（1）示例：“我扑在书上，像一个饥汉扑在面包上。”这一句通过比喻的手法，把“我”比作一个饥饿的人，而“书”写成面包，生动形象地写出了“我”对书的渴求，对读书的喜爱。 （2）示例：我方认为，熟悉名著内容的渠道，还是阅读名著原作。名著是整个人类智慧的结晶，具有深刻的思想内涵和永恒的艺术魅力。阅读名著可以给人以智慧的启迪，提升修养。要想真正理解名著，融入名著，就要切身走进名著。那些与原著有出入，甚至是“戏说”的电视剧显然是不值得我们青少年花费宝贵的时间的。 7.认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人生的全新世界。 8.学生、老师。 学生：专注、敏感、纯洁、机智、犀利、生机勃勃、清新自由。 老师：风格各异、严谨治学、诚恳做人。 9.这句话以水上航行为喻，形象地描述和评价北大。“风景”比喻北大的社会和时代背景，“河流”比喻北大前进的轨迹，“船客”比喻学生，“舵手与船工”比喻导师和广大教师。 10.示例：师生之间那种平易而自然的关系为学生提供宽松的学习环境，减轻了学生的畏惧心理。老师与学生亦师亦友，最能激发学生的创造性，促进学生的主动学习了。 11示例：“借钱男生”：信守承诺；孝敬母亲。 “两少年”：坚守承诺；不畏困难。 “我的女友”：不守诺言；畏惧困难。 12目的：（1）突出诚信的主题。（2）含蓄地批评成人的失信，不守承诺。（3）赞扬孩子的真诚守信。 写作手法：对比。或：衬托。或：映衬。 13示例：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。 14责备。或批评，或不满埋怨。看法：认同作者的态度。或：否定作者的态度。或：辩证的看待作者的态度。理由示例：（1） 认同作者的态度：人应该信守承诺，这是做人的基本准则。（2）否定作者的态度：应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。（3）辩证的看待作者的态度：自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。 15（1）能够 （2）只 16我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。 17善于发现可塑人才，有慈爱心肠、怜悯心。 18学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。 19略十 社戏【课前预习】1dn xng hng f chn di ynj 2惮：害怕。 弄潮：在潮水里搏击嬉戏。 撺掇：从旁鼓动人，怂恿。 宛转：抑扬动听。 【反馈练习】1. yo xng dn di cun f chn jun jio 2. G F C B A D E 3（1）月光不明；(2) 形容印象不深；4.宛转悠扬的琴声让人陶醉。 海市蜃楼漂渺不定。（1）“我”少年时在平桥村夜航到赵庄看戏 淳朴可爱、善良无私 （2）月夜行船 船头看戏 月下归航 行船 归航 （3）但 却 因为 然而 即使 也6 表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。7神态 聪明、勇于承担责任8指外祖母和母亲表现出来的担心9表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。10去赵庄看社戏时，“我”的所见所闻所感。 11“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。12视觉、听觉、触觉、嗅觉。13歌吹 宛转，悠扬的笛声 14心理描写 夸张 愿望终于实现时，内心无比畅快和无法抑制的喜悦 15承上启下16打热手巾的茶房从一个角落把一卷手巾掷到另一角落竟然打不着人头。17可以“放肆”，可以自由行动，吃，喝，谈话，吼叫，吸烟，吐痰，小儿啼哭，打喷嚏，打哈欠，揩脸，打赤膊，小规模的拌嘴吵架争座位，一概没有人干涉。（或可以乱哄哄地高谈阔论，可以呼朋唤友消遣娱乐，可以足吃，可以看“戏外之戏”。） 18因为不能够这样的“放肆”与自由。 19本文与社戏有许多相通之处，看戏之乐，似乎不在戏的本身，而在看戏的氛围、看戏的过程，当然还有对戏法的模仿。十一 端午日【课前预习】2dng gu zhn qio gun tn沈从文 现 边城 长河（1）春节（2）端午节（3）重阳节（4）元宵节【反馈练习】1. dng zo li xu qi pi 2. 蘸 桨 裹 呐3.（1）B （2）B 4持、划、挥动、擂、打、敲打 5略 6略7zh j jun c 8光阴白白地过去。古时指做官以后穿了锦绣的衣服回到故乡向亲友夸耀。 9为他太重学业而让父母付出沉重的代价，没有能尽一份孝心。 10时间的流逝，将带走行孝的机会。11为父母尽一份孝心，不论是什么方式的行孝，也不论什么内容的行孝，只要真心真意，都将是珍贵和美好的。 12C（C项应是以两种人为例，不仅是对这两种人，也是对每一个人所发的感慨。） 十二 本命年的回想【反馈练习】1剔 郁 阖 祟 骚 渍 糁 疙瘩 2（1）形容过年的气氛被渲染到极为浓烈的程度。（2）使感觉清新、爽口、舒适。3惊蛰、清明、芒种、处暑、白露、小寒4运用了比喻的修辞手法。形象的描绘出过年的气氛越来越浓的特点。人们希望来年的生活更加美好。“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，不忍心把这么好吃的东西吃进肚里。“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥香甜可口。示例：我感受过。在我生日时，生日蛋糕非常好看，我非常想吃，可又舍不得把造型精美、色彩鲜艳的蛋糕破坏，但真的吃起来时又被其美味所吸引，吃了还想吃。瑞雪兆丰年，来年的丰收与富足更让人满怀希冀充满喜悦刚出锅的年糕馒头上、花卷上点上红红的圆点，炸鱼与熏肉的香味在漆黑的角落里燃起火龙一样的爆竹；宁静的夜空里，间或有色彩缤纷的烟花绽放院子里贴满猩红的剪纸路上穿梭着赶早拜年的人倒贴的福字里墙上的对联示例：照亮了我失败后充满阴霾的天空。10示例已在题目中。十三 中秋咏月诗词三首【课前预习】 1q qu shng qchn yn 2.地白：指月光满地。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。 把酒：端起酒杯。不胜：乘受不了。 弄：玩弄，欣赏。 何似：哪像是，怎比得上。 绮户：雕花的窗户。 婵娟：这里指月亮。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。【反馈练习】1.（1）王建诗集 王建 唐（2）北宋 苏轼 中秋咏月 怀亲人 丙辰 中秋节 苏辙 苏洵 苏辙（3）艾青 现代 蒋海澄2（1）冷露无声湿桂花 不知秋思落谁家 落（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。（3）我的思念是圆的3D4琼楼玉宇：月中宫殿。 不胜：乘受不了。何事：为什么。婵娟：这里指月亮。月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。作词时间 作词用意C人有悲欢离合，月有阴晴圆缺C10抒写自己孤独寂寞，以酒浇愁的苦恼。11意味着作者对当时社会的憎恶，或对权贵的讨厌。12作者置身于当时黑暗的社会之中，我们不能忽略这一点而完全否定它。13如：举杯邀明月 我歌月徘徊14我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）苏教版语文七年级（下）第三单元自主检测1眷、戍、辜、琼2（1）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（2）不知秋思落谁家（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （4）山重水复疑无路3.4示例：痛苦虽然是人人不愿经受的情感 但有时却能造就人刚强的性格 5示例：张明，电脑游戏虽然好玩，但是玩游戏不仅浪费时间和金钱，也会对我们的身心造成不良影响。我们还是趁早回家吧，父母一定在家等着我们呢。6比喻生动形象，抓住了船色彩和动态的特点。7侧面 能干、机灵 （1）朴实 （2）大方、热情。9 表现作者对农村生活和儿时小伙伴的怀念之情。10提示：分别从时令、祭祀、气候三方面说清原因即可。11提示：围绕中秋节人们吃什么、玩什么展开描述即可。 1示例：相隔两地的亲人能同时看到一轮明月，因而能引起思念之情（或从“圆”字上联想，言之成理即可）13提示：语言通顺，符合文章意境即可。14环境的恶劣和行车的艰难15示例：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了，多不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。16要点示例：沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。有责任感，勇于担当：让大家下车，把危险留给自己。富有行车经验：路况好时开车“平稳”，路况险时“小心谨慎”，过了危险地带“飞快加速”。普通但又勇敢：尽管紧张得手心里都是冷汗，但还是勇敢地面对危险的挑战。稳重，不张扬：大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车”；举办晚会时，他“坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常好听”。 能记着别人给予自己的帮助：主动邀请陪他过险关“我”一起唱歌。17示例：危难之时方显英雄本色。（可以联系实际谈感想，也可以结合句意悟哲理，还可以谈对句子的理解。18略苏教版语文七年级期中自主检测1渊博辩论 2（1）折戟沉沙铁未销（2）牺牲你自己（3）不亦惑乎（4）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的（5）但愿人长久，千里共婵娟 3A 4如：妈妈，同一种花色的窗帘固然简单明了，但我认为窗帘的色彩依据个人的爱好更好。我觉得红色能显示我们少女的热情，就给我买红色的好吗？ 5（1）如：标题：春泥 内涵：出自“化作春泥更护花”，春天的泥土，朴实芬芳，具有文学色彩。 （2）如：感悟生活、体验亲情。6如：我来到美国，听到了马克吐温在述说汤姆索亚天真、顽皮的童年故事。7不能颠倒。这四个短语之间有着前后相承的递进关系，在思索的基础上，产生怀疑，然后摒弃其中错误的东西，最后才能相信其正确的成分。8“北大为我展示了一个动人的新世界”；“在北大读书，突然懂得了许多从前不懂的东西，突然明白：北大之大，容得你灿烂，更容得你平淡。” “在北大读书，感受了许多从前没有的痛。”9提示：只要分析得有一定道理即可。如：人生的荣耀辉煌，事业的成功是以默默无闻的辛勤耕耘，努力奋斗为前提和基础的。10指忘了自己的存在而引起了失落、迷茫、否定又否定的人生。11.示例：也不必一定要以考上北大为最高理想。三百六十行，行行出状元。12nin 襟 13买一本新的作业本，让老师在新的作业本上写满“优秀”。14一指实物，即作者寄出的三公斤重的大邮包；二指希望和“我”童年时有一样的梦想的孩子能够实现自己的梦想。15提示：不设统一答案。16. 分析要具体。 17.识辨 都 确实 除去18.（1）这儿肯定是秦朝的牢狱所在的地方。（2）于是派人把怪哉虫捉来放到酒中，在酒中就会化掉。19传说中有人喊冤怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。20东方朔的解说，含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。21.略十四 春【课前预习】1.花红柳绿 ，春暖花开 ，春色满园，春光明媚， 春意盎然 ； 一年之计在于春，一日之计在于晨；早春晚播田，春无三日晴；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐王之涣凉州词）野火烧不尽，春风吹又生。（唐白居易赋得古原草送别）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋王安石泊船瓜洲） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（南唐僧志安绝句）【反馈练习】1ning 、su 、h 、lio 曳、蓑、笠、晕 2拟人；排比、比喻；引用、拟人3写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；这里用拟人的手法，有炫耀的意思。 4成语：春华秋实、春风得意、春回大地、春风化雨、枯木逢春等；古诗：春风吹又生、当春乃发生、春眠不觉晓、春风又绿江南岸、二月春风似剪刀等。 5/ 6春风 、 母亲的手 7柔和、温暖 8拟人 9作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度，运用了比喻、拟人等修辞手法，将春风描绘得有形有味。 10示例：春风是寒冬里的一股暖流。 11如：天街小雨润如酥或随风潜入夜，润物细无声 12质地软、色泽绿、长势旺盛。13嗅觉、视觉。 特征：品种多、花色艳、花味香。1415闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。16触景生情，起对记忆中那个傍晚小姑娘唱歌情景的回忆。17说明盲姑娘歌声清脆、优美、动听。将听众的感受融进了歌声里表达了盲姑娘向往光明、追求未来美好生活的强烈愿望。18她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴在胸口。头微微昂起，仿佛在遥望着远方，表明她陶醉在她的歌声里。19喜欢盲姑娘同情盲姑娘对盲姑娘的前途充满信心。20第段，这些议论写出盲姑娘使“我”心灵受到强烈的震撼，从内心发出由衷的赞叹，从而使盲姑娘的形象更加鲜明，使中心更加突出。十五 三 峡【课前预习】1水经注 北魏，郦道元，水经； 2zhng s tun x s zh； 3如果； 连接； 即使、这里指飞奔的马、快；通“缺”；有时；或者 ； 消失； 断【反馈练习】1zhng x s tun sh zh shng； 2（1）完全没有 同“缺”。（2）到 漫上山陵（3）正午 半夜 （4）顺流而下 逆流而上（5）冲荡 指它们，指怪柏； 3（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（3）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（4）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 4(1)真(或实在) (2)寂静 (3)连续 (4)快 ； 5在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。 6重岩叠嶂，隐天蔽日 林寒涧肃，常有高猿长啸 7白帝城到江陵之间 生长在绝巘的怪柏之间 8 清荣俊茂9（）回声（）全，都（3）等到（4）才 1011那层叠的山崖、秀丽的山峰、奇特的结构、异常的形状，确实很难用语言来描述。12两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。13欣然十六 济南的冬天【课前预习】1j zho 髻 xing 贮 澄 2（1） 散文 老舍 舒庆春 舍予 北京 骆驼祥子 老张的哲学龙须沟茶馆（2）温晴 喜爱与赞美【反馈练习】温晴 对比 暖和安适 薄雪覆盖下 秀美 城外远山 淡雅 暖、清、绿、亮 （1） “老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。（2） 两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。zo zh xhng chng 4济南的冬水 暖、清、绿、亮5那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。 6形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。7拟人 蓬勃的生机 8自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶。 示例：对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。9温晴 10水势很大水流细小时的瀑布11瀑布薄而透明的部分和瀑布水气弥漫的部分12像烟云、轻沙、棉团、薄雾像小矛头、蛇的水流13“失去水的质感”是说明瀑布的形态看上去不像水构成的，具体指瀑布变化的多种形态。烟，一般是下面浓，越往上越稀少。用颠倒形容，比喻瀑布，表明上面水流密，越往下越稀少，就像青烟倒过来一样。整体上表现瀑布给人的感觉形态。十七 夏【课前预习】 1梁衡，（1946 ）当代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。 是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。2观刈麦田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬弊筐。听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。山亭夏日 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 【反馈练习】1zh dn qin zi pf di 涩 旋律2C 3示例：为暖冬黄，如麦浪，如玉米，象征着丰收的希望 为冷的白，如瑞雪，如寒冰，孕育着崭新的生命4首先这里用了两个拟人的修辞手法（理由：把金色比做了人，看出在夏天世界上到处都是金色的。再者就是把热风也拟人化了，因为是“吹送着”）这句话分别从人的视觉、嗅觉（个人认为还有触觉，因为“热风浮动着”，你被热风吹应该有触觉吧）来描写夏之韵。5文章采用了排比，引用，比喻的修辞手法来描写夏天的旋律，表达土地上万物生长不放松。最重要的是表达了作者对劳动人民的深情赞颂。6夏之色为暖的黄，如金桔，如麦浪，孕育着蓬勃的希望冬之色为洁的白，如闲云，如瑞雪，象征着美好的心灵7因为“夏乃声音的季节”，声音中最有显著特点的是蝉声，蝉声足以代表夏，有优美的音色、明朗的节律和对季节的感触，质朴、飘逸、豪壮得像一首绝句。 8晨间的蝉声高洁，能让人的心灵透明澄净，有一种“何处惹尘埃”的了悟。午后的蝉声喧嚣，就像一群吟游的诗人在一起谈天探询、问候季节，自然随意。黄昏的蝉声像音乐，让人心旷神怡。9太忙，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写。10(1)短句罗列、排列诸种声音，内容丰富，节奏感强。 (2)倒装句语言显得多姿多彩，饶有情趣，强调“听”的重要。苏教版语文七年级上第四单元自主检测1贮 宰 迸 澄2天街小雨润如酥,草色遥看近却无自古逢秋悲寂寥明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉吹面不寒杨柳风 母亲的手抚摸着你3A (春是一篇写景抒情散文)4B 5B 6一艘航船 有起也有伏7山上、山尖、山坡、妙8山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；拟人、比喻；拟人9春天来临后那满山的花草。10娇柔而秀美。11因为是“微黄”的阳光，“斜射”在白雪上，所以只是稍微有点粉色，体现了用词的准确性。12答题提示见题目。13（1）散发浓烈的生命之气 （2）为大地涂上匀净湛绿的色彩 14总起全文的作用 15数量多，范围广，颜色多。16喜欢的句子略，理由要从修辞角度说明句子表达作用。17示例：两段文字都用了“钻”这一富有表现力的动词，写出来草旺盛的生命力。字里行间流露出对草的赞美之情。18春天短暂夏天火热秋天千姿百态冬天美丽四季分明的南京给人生命的启示19春天：不知不觉中绿就覆满了枝头。夏天：碧阴如盖。秋天：叶片飘落，白果成熟。冬天：淡妆素裹，只留下干干净净的枝条。20只要言之成理就行。例如，作者写南京的冬天很美丽，就不宜用老年人作比；又如，老年人是人生将要到终点了，而自然界的冬天并不是终点，它是周而复始的，因此，不能用老年人作比。21可抓住文中所用的修辞方法来说。22略斜塔上的实验【课前预习】q do zh h xi ju 漫不经心 不折不扣 一劳永逸 心不在焉【反馈练习】1.co j h qdo xi zhu ju qing 2.B 3.“与亚里士多德的教导相反”、“除了傻瓜通过空间下降”。4.C 5.“现在正是揭穿使他愚笨的学说当场被揭穿”；接受挑战，证明自己的理论。6. 如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。7.伽利略在斜塔上用实验证明自己的理论。 8震撼9.向往，神往。长大了去学农。10我觉得那一切简直是太美丽了！美得我当时就想，将来我一定要去学农。11指在园艺场所见到的美丽景色。12言之成理即可事物的正确答案不止一个【反馈练习】1.蒂 孜孜 j qi 喻 2. 第处，修改意见：“非常”与“得很”删去其中之一。第处，修改意见：“的改进”去掉。 3. 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。（2）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。4.关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 5.只要能顺畅地表达出一件相关的事情即可。 6.不满足于一个答案，不放弃探求。知识是形成新创意的素材。发挥创造力的关键在于灵活运用知识。不能进行自我压制，要注意平时小小的创意和灵感。 7.不拘泥于唯一的、程式化的答案，能创造性的运用知识，有着一种对新事物的不断探求的追求诸如此类的比较顺畅地表达即可。8.完成 离开 正 想要 9. 李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。10.凡事都要持之以恒，锲而不舍。宇宙里有些什么【课前预习】茫无涯际 闪烁 炫目 灼热 广漠 尘埃 熔解 纺锤【反馈练习】1.C 2. B 3. 宇宙的美 4.“铁饼”是说银河系的整体情况，而“环”是谈从地球看到的银河的形状，观察角度不同，看到的形状就不同；二者并不矛盾。 5.含有、拥有 6用“一千万万”和“一个微不足道的小点点”进行对比，说明宇宙的无穷无尽，自然地引出了下文。 7.水土流失和围湖造田致使长江中下游的淡水湖泊大量消失，造成了严重的危害。 8. / / /至句是说洞庭湖的例子，句是说翻阳湖的例子，句是说湖北省的例子，而句则是说江苏省的例子。 9.第1句 10.举例子、作比较、列数字 11. 严重影响了长江的行洪、蓄洪能力；长江的堤坊工程所浪费掉的人力、物力；长江沿岸发洪水威胁的人口众多。梦溪笔谈二则【反馈练习】1xi hu qin rng 2.生长 正当，正在 遮盖 全，都 年成 称，叫 3.（傍不肯）遇见子方虫，就用钳跟它搏斗，（子方虫）全都被咬成两段。这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。4. 语气助词，可不译。代词，指子方虫的天敌。 5.子方皆尽 启示我们：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。 6.青蛙吞食害虫保护庄稼；啄木鸟食树洞里的害虫，保护树木；蛇吃老鼠，减轻鼠害等。 7. y q qi 8.担忧 铺排 暗中，秘密地 赠给 终了，完毕 走，踩踏 9.B 10.只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。 人们都佩服喻皓的高明。11.“密使其妻”写出了匠师的难堪和用心良苦。喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。 12. 同“现”，出现表被动这很，非常还 13. 不久又震响了一声，移到西南。 就挖出一块圆石头，还热，像拳头那么大，头略微有点儿尖，颜色像铁，重量也像铁。 14. .比喻 坠地时的情况包括声音、形状、大小、颜色、重量。苏教版语文七年级（上）第五单元自主检测1帙 汲 锲 孜 2. 蚊闻 搏博 豪毫 慢漫 3. D 4.D 5.D 6. 示例：春风 吹走世间的尘埃 春雨 滋润人们的心田 7比喻。“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生时的情景。 8（1）不能删去。“似乎”表示猜测，这在还未得到科学实验验证之前，只能用“似乎”表示猜测的语气。（2）不能删去。“又”说明伽利略像这样的异乎常人的猜想、假设很多，这只是其中的一个。9写伽利略发现摆的规律的经过。（或描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过） 10指微小摆动的等时性。 11从上文可看出伽利略是一个善于观察、发现和思考问题，并用实验来检验发现具有创新精神的人。12“然而，做着做着，青年感到越来越吃力。”“但是，随着时间一分一秒地过去，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。”“我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”只要写出两句以上即给满分。 13答案倾向于任何一方面都可以，只要能自圆其说即给分，创造性的想法可以适当鼓励给分。 14设置悬念，引人入胜。答案只要有这个意思，能顺畅地表达即可。 15“事物的正确答案不止一个”或相类似的语句，能顺畅地表达即可。16 约定；才；丢下 17 那人便发起脾气来，说道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 18是一个很讲道理，容不得别人在他面前不讲道理，很正义。守信重礼，能勇敢的指出别人的过错的孩子。做人要讲诚信，懂礼貌。 19略天上的街市1. 隐隐约约，若有若无。清闲安逸地游逛。必定。2. 牛郎织女 对黑暗现实的不满 对美好理想的追求 对苦难的人民的同情 浪漫主义 3. 远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。 4. D 5. B 6. D 7. 街灯远望，光线忽明忽暗，正与望见的天上的星星类似；为从人间延伸到天上作铺垫。 8. 点9. （人间的）街灯 10. 仿佛诗人指引着读者在看；也表示视线延伸向无穷远处的天河。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。 11. 对黑暗现实的不满；对美好理想的追求；对苦难的人民的同情。 12. 主要写诗人在田野漫步的情景。 13. 色彩丰富鲜明美丽的图画。14. “新鲜的乳液似的的烟”把烟的清新流动感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。七颗钻石1. 俄 列夫托尔斯泰 战争与和平 安娜卡列尼娜 复活2. 干涸 干枯 焦渴 3. 地球上旱灾非常严重，水对每个生命的重要意义。对与各种描写手法的作用，在回答时应扣住文章的中心回答。 4. 第二次当小姑娘被绊倒时，罐子端端正正地在地上放着，水还满满的。第三次小姑娘给焦渴的小狗喝了水，木头罐子变成银的。第四次生病的母亲把水让给小姑娘喝，银水罐变成了金的。第五次小姑娘把水让给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出巨大的水流。这一题完全是对学生语言概括能力的考查。 5. 略（想象虽然是自由的，但是要扣住文章所要表达的中心，扣住人物的形象加以想象。） 6. 小姑娘有一颗比金子、钻石更宝贵的爱心，这爱心像北斗星一样永远普照人间。 7. 爱心使一切变得美好。 8. 突出小姑娘的孝顺、勇敢尤其是充满爱心的品质，并准确引用原文中的句子加以分析。 9. 私下的意思总是（常常）入迷安祥的样子10. C 11. C 12. 王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。 蔚蓝的王国【课前预习】散文诗 屠格涅夫 俄 猎人笔记【反馈练习】1x f chu jn2(1)“粟”改为栗(2)“漂”改为飘(3)“璧”改为壁3运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。4.“她”是作者美好的理想的象征。 5.“天堂”指作者理想中的社会。 6.首尾呼应